王襯平

(安陽師范學院 馬克思主義學院，河南 安陽 455000)

高校大學生是國家未來的支撐和源泉，是社會主義事業(yè)的繼承者和開拓者。進一步加強大學生德育工作，一直是新時代我國思想政治教育領域的熱點和難點。如何將思想政治教育工作融入教育教學和人才培養(yǎng)的全過程，大力推進全員育人、全過程育人也成為黨的十八大以來高等教育工作者探索的重要命題之一。

以習近平同志為核心的黨中央高度重視紅色文化和紅色文化資源在各級各類學校思想政治工作中的運用，強調(diào)要“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”[1]。2016年，習近平在安徽調(diào)研時強調(diào)，“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強感情培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”[2]

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領導中國革命、建設和發(fā)展百年實踐歷程中形成的先進文化。不僅內(nèi)容豐富，而且表現(xiàn)形式多樣，可以分為物質(zhì)性文化、精神性文化和制度性文化三種[3](P27-28)。紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨領導中國人民在追求民族解放、國家富強和人民幸福征程中所積累的歷史遺存，滲透著中國人民對中國特色社會主義共同理想的向往、對民族精神的傳承，對時代精神的創(chuàng)造，體現(xiàn)了中華民族最根本的精神基因[4](P3)，為高校大學生德育提供了寶貴的物質(zhì)與精神源泉。中國共產(chǎn)黨百年奮斗寫就了無數(shù)的紅色篇章，紅旗渠精神是社會主義建設全面展開，黨領導全國人民在建設社會主義道路的艱辛探索期凝聚的精神豐碑之一。

紅旗渠精神肇始于20世紀60年代河南林縣(現(xiàn)為林州市)紅旗渠水利工程的修建，是我國紅色文化的重要組成部分。林縣30萬人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，在十年修渠過程中體現(xiàn)出了“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結協(xié)作、無私奉獻”的總體精神風貌。紅旗渠精神內(nèi)蘊的理想信念、奮斗精神等積極因素對大學生價值觀形成具有重要的引領和塑造作用。紅旗渠精神外顯為紅旗渠偉大水利工程的物質(zhì)遺存，內(nèi)蘊為艱苦奮斗、無私奉獻等中國人文精神的彰顯。將紅旗渠精神融入大學生德育實踐，有利于加強新形勢下黨對高校意識形態(tài)工作的領導，引導大學生樹立遠大理想、樹立和踐行社會主義核心價值觀、為實現(xiàn)“兩個一百年”目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而勤奮學習。

一、紅旗渠精神融入高校大學生德育的價值基礎

2011年1月，在中國共產(chǎn)黨成立90周年之際，《中國共產(chǎn)黨歷史》(第二卷)出版。因其重要的歷史和黨史意義，紅旗渠修建事件被載入黨史，紅旗渠精神從此正式列入中國共產(chǎn)黨革命精神譜系，成為中國革命文化的重要組成部分。

(一)紅旗渠精神彰顯了偉大的奮斗精神

20世紀“六七十年代，河南林縣人民在黨的領導下，自力更生、艱苦奮斗，用最普通的工具，避開太行山的重巒疊嶂，引漳河水入林縣，建成了‘人造天河’紅旗渠”[5](P695)。盡管當時林縣人民生活還很貧窮，但人們在極其簡陋的生產(chǎn)條件下戰(zhàn)天斗地，千方百計克服困難，取得了舉世矚目的偉大成就?！凹t旗渠的建成，使林縣從山坡到梯田，從丘陵到盆地，形成了一個較為完整的水利灌溉網(wǎng)”[5]( P976)，不僅使林縣人民千百年來渴望水的夢想，終于得以實現(xiàn)，創(chuàng)造了新中國的兩大奇跡之一[5](P695-696)，而且大大改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。不僅為新中國社會主義工業(yè)化建設提供了生產(chǎn)資料積累，而且為改革開放后當?shù)毓まr(nóng)業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎。紅旗渠精神被銘記在社會主義建設的史冊上是對中華民族自力更生、艱苦奮斗精神的繼承和弘揚，也是對集體主義、社會主義和愛國主義的繼承和頌揚。改革開放40年，雖然物質(zhì)生活日益富足，但青年大學生仍應努力學習前人，保持不畏困難的吃苦精神和奮斗精神。

(二)紅旗渠精神彰顯了“平凡英雄”

“修建紅旗渠的歲月，是我國經(jīng)濟狀況很艱難的歲月，也是激情燃燒的歲月，更是英雄輩出的歲月?！盵6] ( P93)紅旗渠的修建者絕大多數(shù)都是當?shù)仄椒?、普通的百姓，他們?yōu)榧t旗渠出過力流過汗，灑過熱血，有的人甚至獻出了寶貴的生命。平凡的人，卻以不平凡的壯舉，譜寫出了天河英雄譜。在修渠過程中共涌現(xiàn)出了43位特等勞模、229甲等勞模、452位乙等勞模。紅旗渠工程的領頭人楊貴，雖然在文革中遭受迫害，但終其一生不忘共產(chǎn)黨員初心。排險英雄任羊成、舍己救人李改云、忘我舍家王磨妞、“鐵姑娘”郭秋英、被稱為紅旗渠上小老虎的張買江等等，他們都是最平凡的普通人，但卻用個人的無私奉獻和全力拼搏詮釋了“平凡英雄”的人生意義和生命價值。

新時代的大學生樹立理想信念，不能空喊口號，一定要同實際行動結合起來。2013年，習近平在給全球創(chuàng)業(yè)周中國站活動組委會的賀信中，希望廣大青年學生“把自己的人生追求同國家發(fā)展進步、人民偉大實踐緊密結合起來，刻苦學習，腳踏實地，銳意進取，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中展示才華、服務社會?！盵7]幾代中國人，百年的奮斗，才創(chuàng)造了當下的中國。當代大學生要努力弘揚老一輩的團結精神和奉獻精神，走好中國偉大復興長征路上屬于自己的那段征途。

二、紅旗渠精神融入大學生德育的實踐基礎

黨史是大學生德育最好的教科書。十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央極為重視青少年黨史學習教育。2013年7月，習近平在主持中央政治局第七次集體學習時指出，要站在推進馬克思主義大眾化的高度，創(chuàng)新黨史學習教育的方式方法，努力增強黨史學習的吸引力、感染力和針對性、實效性。要把黨的歷史作為各級各類學校思想政治課的重要內(nèi)容，開展形式多樣的黨的歷史知識、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風、英雄模范事跡的教育，從小培養(yǎng)青少年熱愛黨、熱愛社會主義的感情，任何時候都不可忽視。

2014年11月，教育部發(fā)布《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》，要求各級各類學校，結合學校地緣優(yōu)勢和歷史、文化、革命傳統(tǒng)等，開展形式多樣的教育實踐活動，以“校訓”“校歌”等為載體，通過講故事、談人物等方式，深入挖掘其蘊含的歷史文化積淀，增強學生文化自信和價值觀自信。2021年2月，習近平在黨史學習教育動員大會上提出，要抓好青少年黨史學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。但黨史學習要防止膚淺化和碎片化，學黨史講黨史不能停留在講故事、聽故事層面，而要通過黨史故事加深對黨的歷史理解和把握，加深對黨的理論理解和認識[8]。講話不僅提出了應創(chuàng)新青少年黨史學習教育的方式方法，而且鮮明點出了青少年黨史學習教育的主旨及意義。

(一)紅旗渠精神是黨史學習教育的生動教材

紅旗渠修建并完成于新中國歷史上經(jīng)濟困難和政治風云變幻時期。紅旗渠的修建不僅生動展示了國民經(jīng)濟困難時期中國人民“團結一致戰(zhàn)勝困難和奮發(fā)圖強的社會風貌”[5](P694)，而且“充分顯示了中國人民在愛國主義、社會主義旗幟下所凝聚起來的巨大力量和聰明才智”[5](P976)。紅旗渠精神是黨的歷史的生動展現(xiàn)，深入學習和發(fā)揚紅旗渠精神有助于青少年了解黨史，加強國史和黨史學習、教育，確立社會主義制度自信。

紅旗渠1960年開始修建，歷時十年完工?！爸袊?0世紀60年代前半期有著自己獨特的歷史風采：帝國主義越是封鎖，國民經(jīng)濟越是困難，人民卻越是團結在黨的周圍。這是因為，人民群眾堅信，黨所代表的是中國人民的根本利益。在黨的領導下，全國人民萬眾一心，發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改變貧窮落后面貌，建設偉大的社會主義國家。這是一個艱苦奮斗的時代，一個樂于奉獻的年代，一個理想閃光的年代和一個意氣風發(fā)的年代。這種時代性的社會風尚和思想氛圍，給中國社會主義建設的歷史烙下了深刻的印記?！盵5](P705)紅旗渠精神、大寨精神、雷鋒精神和焦裕祿精神等都是那個艱苦奮斗、樂于奉獻、充滿了理想和意氣風發(fā)的歷史時代的光輝寫照。

(二)紅旗渠精神是大學生自我修養(yǎng)提升的思想觀照

青少年思想道德修養(yǎng)的提高離不開社會環(huán)境。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會的現(xiàn)代化程度越來越高，人們的思想也愈發(fā)多元。社會對權威的認可度不斷降低。青少年的思想認識不僅受到歷史虛無主義的侵襲，也受到享樂主義和技術主義的沖擊。如何培養(yǎng)又紅又專的社會主義事業(yè)接班人，不僅是教育問題，也是政治問題，更是時代性的戰(zhàn)略問題。黨和政府高度重視紅色文化資源在青少年思想政治工作中的運用，提出要加強青少年革命文化和社會主義先進文化教育，讓紅色基因代代相傳，讓紅色中國永不變色。

但另一方面，新時代的大學生也是關于自我提升，自我教育的一個群體。他們成長于中國繁榮、發(fā)展與和平時期，愛國主義是植根骨髓之中的情感。特別是后疫情時代，中外抗擊疫情的實踐和結果對比，使高校在讀的“00后”更加愛國與自信。有力的黨史教育宣傳，英雄模范的榜樣作用，能夠使大學生在主動積極的自我道德提升中找到價值觀參照。

文化表現(xiàn)形式的多樣性，使歷史得到更多存留。隨著現(xiàn)代影像科技的發(fā)展，歷史事件得到了更加鮮活的保存。通過文字和聲光影等多種形式引領大學生深入了解和學習紅旗渠精神，有助于在他們確立人生追求、提升價值觀品味，堅定社會主義道路自信和制度自信時，發(fā)揮紅色文化的導向作用。紅旗渠精神具有強烈直觀性，穿山而出的紅旗渠能夠讓大學生受到理想信念和拼搏奮斗傳統(tǒng)的感染，促使他們主動形成社會責任感和銳意進取精神。

紅旗渠是黨領導林縣人民與惡劣生活生產(chǎn)環(huán)境抗爭，自力更生、艱苦奮斗、團結協(xié)作、無私奉獻改變命運的物質(zhì)遺留。紅旗渠精神是“站起來”的中國人艱苦奮斗的歷史寫照，也是中華民族五千年自強不息的民族精神的延續(xù)，它為當代大學生提供了人生觀和價值觀的參照。因此，應該在黨史學習教育實踐中，將紅旗渠的故事講好，引導大學生成為社會主義道路和文化的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

三、紅旗渠精神融入大學生德育的實踐路徑

目前，紅旗渠精神融入校園德育主要有以下幾種方式：(1)設立紅旗渠精神協(xié)同創(chuàng)新中心，以學術研究為紅旗渠精神融入大學生德育提供理論支持。(2)面向大一新生開展紅旗渠精神系列講座，將紅旗渠精神的時代價值內(nèi)涵融入大學生成長教育中。(3)開展豐富多彩的德育教學實踐活動。學校以黨團組織為依托，以學院為單位組織學生參觀紅旗渠精神愛國主義基地，進行現(xiàn)場體驗式教學。 在暑期社會實踐活動中，學校通過組織學生參與農(nóng)村支教、科技下鄉(xiāng)、“紅旗渠精神我來講”大學生宣講團以及百年黨史青年說——青年大學生講黨史大賽等活動，使學生在增進社會體驗的同時，進一步加強對紅旗渠精神的情感認同和價值認同。

2016年，習近平在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表講話指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全程，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。紅旗渠精神進校園，并融入大學生德育培養(yǎng)全過程是一個系統(tǒng)工程，也是一項需要形成長效機制的思想塑造工程。因此，高校教育工作者需要進一步豐富和創(chuàng)新融入的方式方法。

(一)推廣紅旗渠精神相關的經(jīng)典文學作品的校園閱讀

2011年3月，習近平在參加十一屆全國人大四次會議河南代表團會議時指出，“紅旗渠精神是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)，歷久彌新，永遠不會過時”[9]。傳承與弘揚紅旗渠精神的文學作品中，亦不乏歷久彌新的經(jīng)典之作。紅旗渠精神不僅有紅旗渠水利工程的物質(zhì)呈現(xiàn)，還有諸多報告文學、歷史傳記和人物傳記作品。優(yōu)秀的報告文學作品，如著名老一輩新聞工作者華山于1965年創(chuàng)作的描寫林縣人民修建紅旗渠改變自身命運的《劈山太行側》、新華社原社長穆青于1994年發(fā)表的描寫紅旗渠勞模任羊成的《兩張閃光的照片》、王中山創(chuàng)作的回憶修渠歷史的《紅旗渠，昨天的故事》等等。歷史及人物傳記，如《楊貴與紅旗渠》、《紅旗渠勞模任羊成》等等，都是弘揚和傳承紅旗渠精神的佳作。

經(jīng)典永不過時。閱讀經(jīng)典，不僅能帶領青少年重溫修渠歷史，經(jīng)典的文學作品還能以文字直接觸及心靈，陶冶青少年的情操，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。文本閱讀，不僅可以加深大學生對紅旗渠精神的理解，而且有助于他們對紅旗渠精神進行獨立地思考與分析。另外，和理論性著作比起來，文學作品更加形象、通俗易懂，且不像參觀、講座等易受時間和地點的限制。積極主動地閱讀經(jīng)典文本能夠?qū)φn堂理論講授起到極大的深化作用。推廣經(jīng)典閱讀，除了采用傳統(tǒng)紙版圖書閱讀外，也應該充分照顧當代大學生的學習習慣，比如在獲得授權的前提下，推行電子書，鼓勵學生制作有聲書，創(chuàng)作圖畫書等。讀書、聽書和看書相結合，不僅能使紅旗渠精神學習更加方便易行，更能使紅旗渠精神的宣傳更加廣泛、全面，覆蓋整個校園。

(二)開展多學科立體式紅旗渠精神主題教學

傳統(tǒng)的高校思想課是由專職兩課教師通過講授在課堂內(nèi)完成。而以紅旗渠精神為主題開設的專題講座也大多是對其內(nèi)涵、時代價值的闡釋和弘揚。多學科立體式主題教學是指以理論闡釋和價值弘揚為根本目的，從歷史、地理、文學、政治、經(jīng)濟等多學科領域?qū)t旗渠精神進行時間、空間，地點、人物等進行系統(tǒng)介紹，使之更加豐滿鮮活，更能入理入心。

實施多學科立體式紅旗渠精神主題教學，需協(xié)調(diào)校內(nèi)外教學和科研力量組建紅旗渠精神教學團隊。歷史學方面，介紹紅旗渠所在地河南林縣的歷史沿革、農(nóng)業(yè)自然災害特別是缺水歷史；地理學方面，解釋從水文地質(zhì)的角度介紹林縣的人文地貌特征及缺水的原因；文學方面，介紹和講解盛贊紅旗渠和紅旗渠精神的優(yōu)秀文學作品；政黨政治方面，闡釋中國共產(chǎn)黨在廣大農(nóng)村具有的強大號召力和動員力能保障修渠成功的制度原因；經(jīng)濟方面，分析比較修渠引水前與紅旗渠總體灌溉工程完工后，林縣工農(nóng)業(yè)的發(fā)展狀況，特別是改革開放后林縣經(jīng)濟的綜合快速發(fā)展情況。簡言之，多學科立體式的主題教學注重學科知識的交叉互動，不僅能夠直接增加學生的課堂學習獲得感，而且更易使紅旗渠精神深入人心，打動人感染人。

(三)紅旗渠精神對接高校青年馬克思主義者培養(yǎng)

奮斗和奉獻是中國革命精神的本質(zhì)。從產(chǎn)生的時間節(jié)點來看，紅旗渠精神是黨領導人民在我國社會主義建設初期奮斗實踐的精神凝練。以楊貴等為代表的一批共產(chǎn)黨員，承繼了革命戰(zhàn)爭年代共產(chǎn)黨人的初心和使命，為解決當時林縣人民生產(chǎn)生活缺水的難題，決策并領導了紅旗渠灌溉系統(tǒng)的修建。在黨的旗幟下，黨員帶領人民群眾，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結協(xié)作、無私奉獻，為子孫后代留下了寶貴的物質(zhì)財富和精神財富。

高校作為青年馬克思主義者的培養(yǎng)主體，新時代應進一步落實好“青馬工程”，選拔和鍛造能夠擔當民族復興大任，使黨的事業(yè)薪火相傳的大學生政治骨干力量。新時代的青年馬克思主義者培養(yǎng)工作，應注重培養(yǎng)學員的理論自覺、實踐自覺、堅定的人民立場和過硬的政治素質(zhì)。通過上述經(jīng)典文本的閱讀、多學科立體課堂的學習，經(jīng)嚴格選拔進入“青馬學院”的學員能夠從當年參與紅旗渠修建的黨員干部身上看到這四種品質(zhì)的真實呈現(xiàn)，從而找到學習的榜樣。青馬學員還能從梳理和分析紅旗渠精神的形成和弘揚歷史，深刻地理解黨在社會主義先進文化建設領域?qū)栴}的精準判斷，以及為持續(xù)加強意識形態(tài)建設所進行的不懈奮斗。