張 健 張亞軍 董蔚然 王婷婷

(貴州大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院，貴州 貴陽550025)

一、研究背景

我國高校眾多，保有相當(dāng)數(shù)量的青年學(xué)生，這些學(xué)生分布廣且有著一定的文化基礎(chǔ)，十分需要高校黨組織對其進(jìn)行正確的教育。目前我國高?；鶎狱h組織有著較為完善的育人機(jī)制，并不斷產(chǎn)出更為優(yōu)秀的育人成果。當(dāng)然，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步以及青年學(xué)生思想觀念的不斷改變，高?；鶎狱h組織也應(yīng)該在原有的傳統(tǒng)育人機(jī)制的基礎(chǔ)上不斷推陳出新以促進(jìn)青年學(xué)生的發(fā)展，加上國情和黨情的不斷變化也使得基層黨組織必須不斷創(chuàng)新，采用更加新穎的育人機(jī)制來面對新的挑戰(zhàn)。

媒體在高校基層黨組織的育人工作中一直發(fā)揮著較為重要的作用，而融媒體的出現(xiàn)更是給高?；鶎狱h組織帶來了更為有效的工具。融媒體整合了報(bào)紙、電視、廣播、手機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)平臺等多種類型的媒體，并使信息可以在多種媒介之間進(jìn)行利用，具有傳播效率高和傳播途徑廣的優(yōu)點(diǎn)，在擁有傳統(tǒng)媒介的各種優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，更增添了交互性、實(shí)時(shí)性和豐富性的特點(diǎn)。

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和不斷更新給各行各業(yè)都帶來了不小的沖擊，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，各大高校也不斷開展教育信息化建設(shè)，在這樣的時(shí)代背景下，高校基層黨組織應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代，不斷改善發(fā)揮育人功能的模式和理念，提升育人功能的水平。

二、高?；鶎狱h組織育人功能的意義

(一)黨組織的要求和立德樹人的責(zé)任

中共教育部黨組頒布了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，其中就有關(guān)于“十大育人”體系的建立，明確提出了相應(yīng)的指導(dǎo)意見以貫徹“組織育人”的理念，這與學(xué)科建設(shè)、師資力量以及人才培養(yǎng)等相關(guān)問題息息相關(guān)[1]。高?；鶎狱h組織發(fā)揮育人功能就是要把青年學(xué)生培養(yǎng)成才，讓他們成為社會主義的接班人和建設(shè)者。習(xí)近平在全國教育大會上明確指出了“九個(gè)堅(jiān)持”的新發(fā)展理念，其中首條觀點(diǎn)就是堅(jiān)持當(dāng)對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。高校基層組織應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)作用，尤其是在思想道德和價(jià)值觀念方面，應(yīng)當(dāng)充分帶動各類組織，不斷促進(jìn)青年學(xué)生德智體美勞方面的能力提升，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)去實(shí)現(xiàn)。

(二)師生交流和培養(yǎng)人才的需要

隨著高校不斷擴(kuò)招，青年學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了一個(gè)龐大的群體，因此當(dāng)前的高等教育主要任務(wù)已經(jīng)慢慢從擴(kuò)大高校學(xué)生規(guī)模逐漸轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生素質(zhì)上來。由于目標(biāo)任務(wù)的改變，原先傳統(tǒng)的教育模式必然會與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)需要產(chǎn)生一定矛盾。目前高?；鶎狱h組織的育人功能更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的問題也越來越受到重視。曾經(jīng)師生之間往往只在課堂上有學(xué)習(xí)方面的交流，雙方對互相自身的了解并不足夠，因此為了提升學(xué)生各方面素質(zhì)，師生之間應(yīng)該加強(qiáng)交流，除了在課堂上對學(xué)習(xí)內(nèi)容答疑解惑以外，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在課堂外的生活和思想狀況，因此這就對相應(yīng)的交流平臺有了一定的需要。

(三)黨建工作的需要

高?；鶎狱h組織一直致力于發(fā)展黨員、培養(yǎng)黨員，黨員數(shù)量在不斷提高。不過黨員在各院系的分布并不那么均勻。除此之外，黨員的素質(zhì)也是參差不齊，高?；鶎狱h組織成員在與黨員進(jìn)行溝通時(shí)也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生黨員對于黨的相關(guān)知識和基礎(chǔ)理論并沒有全面和充足的認(rèn)識，甚至很多黨員最初入黨時(shí)也存在動機(jī)不純的現(xiàn)象，即使在學(xué)生黨支部也有疏于抓思想建設(shè)反而過多苛責(zé)日常事務(wù)的現(xiàn)象存在[2]。這很容易給學(xué)生帶來負(fù)面影響，因此需要高校基層黨組織創(chuàng)新育人機(jī)制，以應(yīng)對不斷壯大的黨員隊(duì)伍與思想建設(shè)滯后之間的矛盾。

三、融媒體時(shí)代帶來的基層黨建機(jī)遇

(一)契合青年大學(xué)生特點(diǎn)

大學(xué)生群體富有活力和朝氣，對時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展十分敏銳，有較高的素質(zhì)基礎(chǔ)，思想活躍，更容易接受新鮮事物，包容和容納新思想。同時(shí)，大學(xué)生的生活環(huán)境相對單純，人際關(guān)系相對簡單，在信息爆炸的時(shí)代背景下，大學(xué)生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)去接受各種信息并認(rèn)識這個(gè)世界。微信、電子郵件以及微博等各種媒介已經(jīng)越來越成為大學(xué)生生活中不可或缺的部分。隨著社交媒介與傳統(tǒng)媒介的結(jié)合，大學(xué)生可以更加快速且有效地通過這些方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮崭鞣N新事物，融媒體也越來越成為高?；鶎咏M織發(fā)揮育人功能的新陣地。

(二)緊跟時(shí)代發(fā)展的軌跡

當(dāng)今世界的發(fā)展越來越依賴于信息技術(shù)。信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展讓時(shí)代的創(chuàng)新和變革越來越頻繁，融媒體的發(fā)展也是如此。依托于信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新融合。除了傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性和公信力，融媒體還多了互動、訂閱、共享、大數(shù)據(jù)、以及精準(zhǔn)等關(guān)鍵詞。媒體的核心是內(nèi)容，融媒體在傳統(tǒng)媒體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更是把內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，使內(nèi)容更加深入和專業(yè)，加上展現(xiàn)形式趨于多樣化，使媒體的傳播能力大大提高[3]。在信息采集方面，隨著更加高端的信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，融媒體可以更方便與智庫相連接，更加輕易地提高媒體的專業(yè)性，獲取更加前沿的研究成果。因此，總的來說，融媒體比傳統(tǒng)媒體更能應(yīng)對這個(gè)多變的時(shí)代，不再為時(shí)代變遷速度之快而過分焦慮，高校媒體應(yīng)當(dāng)充分掌握這種思想，不斷推陳出新緊跟時(shí)代步伐。

(三)內(nèi)容與形式創(chuàng)新

一個(gè)媒體的發(fā)展最依賴的就是內(nèi)容的質(zhì)量，內(nèi)容質(zhì)量的好壞直接決定媒體的優(yōu)勢與否，融媒體可以聚合內(nèi)容，信息內(nèi)容指數(shù)型增長，包括軍事、文化、財(cái)經(jīng)、娛樂、時(shí)事熱點(diǎn)、生活等各方面內(nèi)容，融媒體可以突破傳統(tǒng)媒體較少的容量和較低的更新頻率在平臺上聚合，從而給受眾提供更可能多的選擇。當(dāng)然，單一的團(tuán)隊(duì)無法經(jīng)營好如此多的內(nèi)容，而融媒體則可以融合不同媒體信息，打破媒體之間的壁壘，通過轉(zhuǎn)載等方式實(shí)現(xiàn)信息的交叉融合，在單個(gè)平臺上便可以接收多個(gè)媒體的內(nèi)容。同時(shí)，融媒體可以使信息推送更加精準(zhǔn)，依托于大數(shù)據(jù)，媒體可以計(jì)算分析用戶的互動和評論，把握用戶的興趣點(diǎn)，從而達(dá)到精準(zhǔn)推送。因而，融媒體通過信息的聚合和精準(zhǔn)推送，能夠使育人功能更加精準(zhǔn)。

想要把內(nèi)容完美呈現(xiàn)還需要注意呈現(xiàn)形式，傳統(tǒng)媒體一般都是通過圖像、文字和聲音等呈現(xiàn)形式。隨著技術(shù)進(jìn)步，融媒體則開始采用更加多樣化的呈現(xiàn)方式，例如VR、二維碼、短視頻、直播、動漫、小游戲、云現(xiàn)場等。新的呈現(xiàn)形式可以更立體形象地呈現(xiàn)內(nèi)容，人們可以自由選擇自己喜歡的呈現(xiàn)形式，信息的接受過程變得更輕松愉悅，育人功能的實(shí)現(xiàn)也更加暢通[4]。大學(xué)生群體容易接納新鮮事物，作為媒介使用的主力軍，他們可以輕松使用評論、轉(zhuǎn)發(fā)、 點(diǎn)贊、關(guān)注等各種功能，高?；鶎狱h組織也可以借此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分享優(yōu)秀內(nèi)容。

四、融媒體時(shí)代的基層黨建途徑

(一)融媒體時(shí)代基層黨建形式

1.利用媒介平臺進(jìn)行黨員教育

思想政治教育關(guān)系著青年大學(xué)生的未來發(fā)展方向以及三觀的塑造和完善，貴州大學(xué)始終堅(jiān)持立德樹人，利用融媒體展開并組織了各種形式的政治理論學(xué)習(xí)，其形式多種多樣，是提升師生素質(zhì)的有效途徑。例如經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織參觀王若飛故居紀(jì)念館，并利用QQ通話功能把實(shí)地調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分享和交流，不限時(shí)間和地點(diǎn)，解決了實(shí)踐活動參與與學(xué)習(xí)思想政治理論的時(shí)間沖突。再如土木工程學(xué)院通過“云課堂”舉行分黨校第三十二期入黨積極分子暨第十一期發(fā)展對象培訓(xùn)班的開班儀式。不過目前貴州大學(xué)利用融媒體技術(shù)進(jìn)行黨員教育的活動還比較有限，未來可以嘗試借助“云班”搭建黨組織與黨員、入黨積極分子以及發(fā)展對象等人員的互動平臺，打破時(shí)間空間的約束，通過異步交互提高師生交流的頻率和效率。貴州大學(xué)易班App全面提升了貴州大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思政工作水平和質(zhì)量，不僅收到了大量投稿，也獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)?！暗綁艨臻g”系統(tǒng)成為了貴州大學(xué)第二課堂，學(xué)生們通過這個(gè)系統(tǒng)可以了解校園文化、參與校園活動?；顒舆^后大家對這個(gè)系統(tǒng)給予了很高的評價(jià)。

2.利用即時(shí)通訊軟件實(shí)現(xiàn)黨員教育

目前國內(nèi)使用最廣泛的即時(shí)通訊軟件是QQ和微信，幾乎每個(gè)學(xué)生和老師都有自己的QQ和微信賬號，通過此類即時(shí)通訊軟件便可以實(shí)現(xiàn)一對一甚至一對多的互動交流，還可以通過QQ群和微信群分享學(xué)習(xí)資料。貴州大學(xué)各黨支部通過QQ群和微信群分享了學(xué)習(xí)資料，定期交流學(xué)習(xí)心得和心理狀態(tài)，這種即時(shí)通訊軟件促進(jìn)了黨員和發(fā)展對象嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，而這種共同學(xué)習(xí)的模式也促進(jìn)了黨員與師生的學(xué)習(xí)交流。

3.借助社交媒體提升黨員教育覆蓋面

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被越來越多的人需要，大學(xué)生對手機(jī)的使用十分頻繁，微博、抖音、微信以及今日頭條等各類社交軟件也成為大學(xué)生獲取各種信息的主要媒介。貴州大學(xué)開通了微信公眾號、微博號、抖音號和今日頭條號，全方位多平臺開展黨建工作，充分利用融媒體實(shí)現(xiàn)育人功能。其中貴州大學(xué)微信公眾號推送文章頻率較為穩(wěn)定，文章內(nèi)容緊抓熱點(diǎn)。公眾號包含“校媒矩陣”“聚合閱讀”和“服務(wù)大廳”三個(gè)板塊，定期推送黨建內(nèi)容；微博號則是時(shí)常發(fā)送與大學(xué)生相關(guān)的話題，有一定互動性。貴州大學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)開展黨建工作，利用碎片化的時(shí)間，通過推送的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)育人功能。

(二)育人功能實(shí)現(xiàn)路徑

1.堅(jiān)持立德樹人理念

利用媒體進(jìn)行思想宣傳工作首先要明確工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把人放在宣傳工作的根本位置，要把學(xué)生當(dāng)成宣傳工作的中心，在進(jìn)行宣傳工作中更要關(guān)注學(xué)生的成長全過程，落實(shí)“以人為本”以學(xué)生為中心的中心思想，把立德樹人作為最堅(jiān)定的育人理念。同時(shí)，媒體在進(jìn)行宣傳時(shí)要注意宣傳內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以實(shí)際出發(fā)，緊跟形勢，要了解學(xué)生的心理和生活狀態(tài)，以滿足學(xué)生的精神方面的高層次追求，創(chuàng)建學(xué)生喜愛的精神文化，不斷增強(qiáng)針對性和時(shí)效性[5]。媒體可以利用大數(shù)據(jù)，分析大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的現(xiàn)狀，了解大學(xué)生喜聞樂見的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，通過調(diào)研分析學(xué)生群體中的“意見領(lǐng)袖”，做師生喜愛的內(nèi)容，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)育人功能，充分調(diào)動學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)互動的積極性。

2.提升媒體育人能力

媒體可以影響人們的思想，尤其是主流媒體，更是可以左右社會輿論，甚至對于社會認(rèn)知能起到?jīng)Q定性作用。主流媒體可以近似看作主流意識，媒體運(yùn)用得當(dāng)能夠帶來巨大的影響力。對于高?；鶎狱h組織來說，如何運(yùn)行和指導(dǎo)高校媒體直接關(guān)系到育人功能的實(shí)現(xiàn)。校園主流媒體主要包括官網(wǎng)、公眾號、官方微博、校廣播臺、抖音賬號以及今日頭條號等，目前來說校園媒體的傳播途徑十分廣泛，基層黨組織想要利用融媒體達(dá)到育人目的，則需要提高校園媒體的能力，加強(qiáng)自身建設(shè)，豐富傳播內(nèi)容。首先要保證傳播內(nèi)容的正確性，要掌握傳播力度，明確正確的思想方向，要緊緊把握社會主旋律，要圍繞社會主義核心價(jià)值體系，以積極向上的態(tài)度，發(fā)揮融媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，向青年大學(xué)生傳遞正能量。要充分挖掘社會各界的真實(shí)案例，從事實(shí)出發(fā)，用生動的方式感染學(xué)生，緊跟時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，隨機(jī)應(yīng)變，不斷更新傳播方式。

3.打造媒體品牌

品牌的打造有利于增加用戶活躍度，讓高校大學(xué)生對品牌有認(rèn)同感，同時(shí)也可以增加高校的知名度，媒體品牌一旦有了一定的知名度，就會大大提高其傳播范圍，更加有利于實(shí)現(xiàn)高?；鶎咏M織的育人功能。因此，為了打造媒體品牌，首先需要明確媒體的定位，要善于分析自身優(yōu)勢，利用各種元素進(jìn)行打造和包裝，使媒體能夠在眾多同類型媒體中有一定辨識度[6]。在內(nèi)容上，要能體現(xiàn)出本校的獨(dú)特內(nèi)涵，挖掘出有溫度、有感情、有特色、有思想的故事內(nèi)容，抓住師生的眼球，緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，充分研究大學(xué)生活精神文化，提高師生對相關(guān)內(nèi)容的討論度和參與度。在設(shè)置上，要了解師生最需要什么，能夠讓師生更便捷地獲取想要搜索的信息，提高媒體的實(shí)用性，讓師生能夠?qū)γ襟w更加信賴。在傳播中，要結(jié)合線上和線下多種互動模式，促進(jìn)師生感情融合，提高師生對媒體共鳴，把媒體更好地融入到師生的生活學(xué)習(xí)中去。

4.推進(jìn)媒體融合

在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平總書記指出“推動媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題”。依托于信息技術(shù)地不斷飛躍，融媒體應(yīng)運(yùn)而生，高?；鶎狱h組織想要實(shí)現(xiàn)育人功能，與媒體融合發(fā)展成了大勢所趨，高?；鶎狱h組織應(yīng)當(dāng)做媒體融合的推動者，幫助校園媒體的建設(shè)，為校園媒體提供一定的資源，通過對校園媒體的整合，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)育人功能的目的。事實(shí)上，很多高校都開始推動校園媒體的建設(shè)和融合，擁有了新聞中心、融媒體中心等機(jī)構(gòu)。例如貴州大學(xué)也在2015年成立了貴研新聞社，運(yùn)營公眾號“貴研新聲”；2019年貴州大學(xué)“溪山融媒體中心”掛牌成立，這也是貴州第一家高校融媒體中心。不過，媒體融合不僅僅是框架的整合，更要做到人員的融合、資源的整合以及技術(shù)的配合。因此，高?；鶎狱h組織想要真正做到媒體融合，需要在資源的投入方面進(jìn)行融合。在媒體的運(yùn)營上進(jìn)行整合，要充分了解和把握各媒體的類型和特點(diǎn)，建設(shè)融合的管理機(jī)制，統(tǒng)籌布局。高校基層黨組織要融合官方微博、公眾號、官網(wǎng)、校臺以及校報(bào)等多種媒體的互動和合作，讓這些媒體可以相互利用對方的優(yōu)勢和特點(diǎn)，來補(bǔ)充自身的發(fā)展，當(dāng)然，各媒體也要以高質(zhì)量的內(nèi)容為核心，通過成熟的技術(shù)，建立傳播矩陣，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的公信力和權(quán)威性，并在此基礎(chǔ)上高效高質(zhì)量傳播信息內(nèi)容。各媒體獲取的資源也可以共享，生成各種內(nèi)容，分別從不同角度和方式進(jìn)行再創(chuàng)作再解讀，從多種媒體處進(jìn)行發(fā)布。

結(jié) 語

融媒體的出現(xiàn)促進(jìn)了校園媒體的多樣化，越來越多種類媒體的出現(xiàn)，打破了校園單個(gè)媒體的壟斷地位，甚至不論學(xué)校、學(xué)院還是班級、社團(tuán)，都有了相應(yīng)的校園媒體，隨著媒體類型和數(shù)量的不斷擴(kuò)大，對媒體的管理和把握也增加了一定的困難，經(jīng)常會遇到內(nèi)容質(zhì)量低下、監(jiān)管有漏洞以及體制不健全等不利因素[7]。高?；鶎狱h組織如何協(xié)調(diào)各方矛盾解決各類問題，更有力量地發(fā)揮媒體作用，做到官方媒體和民間媒體的融合，就需要高?；鶎狱h組織做到及時(shí)把握各媒體現(xiàn)狀，了解各媒體在學(xué)校中的評價(jià)動態(tài)，對各媒體進(jìn)行引導(dǎo)，對媒體監(jiān)管得當(dāng)。目前很多高校都建立了媒體聯(lián)盟，這有利于校園媒體的聯(lián)動和交流，通過媒體聯(lián)盟這個(gè)平臺，各媒體也可以定期進(jìn)行交流活動，分享各媒體的宣傳現(xiàn)狀，及時(shí)把握宣傳動向。