尚翠紅

（山西省襄汾縣職業(yè)技術(shù)教育中心，山西 臨汾 041500）

當(dāng)前的中職學(xué)生，大多都是“00 后”，這一階段的學(xué)生，擁有良好的物質(zhì)基礎(chǔ)以及教育資源，他們無論在思想上還是在年齡上都處于一個特殊的時期。并且00 后的學(xué)生大多都是獨生子女，父母比較嬌慣，導(dǎo)致很多學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，不喜歡多為他人考慮。再加上受到青春期、叛逆期的影響，性格比較敏感，且容易受到不良信息的干擾，導(dǎo)致價值觀扭曲，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。為此，中職語文教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在日常的教學(xué)中充分地浸潤德育教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一、在中職語文教學(xué)中融入德育教學(xué)的意義

（一）豐富語文教學(xué)內(nèi)容

在中職語文教學(xué)中，滲透德育教育，能夠倒逼教師創(chuàng)新教學(xué)的方式方法。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往過于側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的做題能力，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而滲透德育教育，能夠轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的理念來創(chuàng)設(shè)教學(xué)課堂，為學(xué)生們提供了更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)

在語文教材中的課文，都是國家經(jīng)過重重篩選過后，匯編的經(jīng)典名篇。其中蘊含；了豐富的人文素養(yǎng)，具有很強的教育意義。學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，能夠了解課文中任務(wù)的精神品質(zhì)，進(jìn)而能夠引發(fā)心靈以及情感的共鳴，便于提高學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、在中職語文教學(xué)中滲透德育教育的策略

（一）在課堂導(dǎo)入時滲透德育教育

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于學(xué)生而言非常重要，人們常說，一個好的開始是成功的一半[1]。為此，教師可以充分抓住課堂導(dǎo)入這個重要時機來滲透德育教育[2]。導(dǎo)語作為課堂的初始，導(dǎo)語設(shè)置的精妙，能夠有效提升學(xué)生的注意力，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的導(dǎo)語，可能只占用課堂的一兩分鐘，甚至只是幾句話就能夠?qū)W(xué)生帶入到課堂情境中。例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課時，教師了可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放安塞腰鼓的視頻，讓學(xué)生深化對于我國傳統(tǒng)文化的了解。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生，作為時代的接班人，每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)、傳承、弘揚傳統(tǒng)文化的使命和責(zé)任，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生做好時代的接力者，繼承人。

（二）在語文課堂教學(xué)中滲透德育教育

在開展中職語文教學(xué)時，教師要充分挖掘語文教材中的知識內(nèi)涵，尋找文章中的真、善、美，讓學(xué)生通過閱讀文章，受到精神的滋養(yǎng)，從而學(xué)習(xí)書中人物美好的精神品質(zhì)，或者進(jìn)行反思和自省，從而提高自己的精神高度和品質(zhì)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)《向中國人民脫帽致敬》一課時，教師可以重點講述關(guān)于海峽兩岸中國留學(xué)生齊心協(xié)力，共同維護祖國尊嚴(yán)的片段，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。并請學(xué)生們談?wù)撘幌伦约旱南敕?，深化對課文的理解認(rèn)知。

（三）在寫作教學(xué)中滲透德育教育

寫作是檢測學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)尺[3]。在寫作過程中，能夠表現(xiàn)出學(xué)生的語文能力，能夠?qū)W(xué)生的思想充分融入寫作中，便于教師進(jìn)一步來了解自己的學(xué)生。為此，教師可以充分結(jié)合德育教育，在開展寫作教學(xué)時滲透德育教育，讓學(xué)生在寫作中提升自己的思想品質(zhì)。當(dāng)前的中職學(xué)生，也有很多的苦惱和困惑，不知道該向誰傾訴，而寫作文就是一個很好的情感傾訴媒介。教師可以為學(xué)生們出一些與情感價值觀相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行評論，從而了解學(xué)生的思想。教師在批閱作文時，可以就學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性地進(jìn)行德育教育，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在進(jìn)行寫作教學(xué)時，教師可以就當(dāng)前的熱門話題“如何贍養(yǎng)老人”讓學(xué)生們進(jìn)行寫作，還激發(fā)學(xué)生的感恩之心。有些學(xué)生習(xí)慣于索取，并不懂得如何來分擔(dān)父母的辛勞，減輕父母的壓力，學(xué)會感恩父母。通過寫作能夠讓學(xué)生對這個話題深入思考，也便于教師對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

（四）在語文課外活動中滲透德育教育

語文課外活動是對課堂學(xué)習(xí)的有效補充，是教師滲透德育，提升學(xué)生道德品質(zhì)的重要途徑。教師可以利用課余時間開展多樣化的語文課外活動，如辯論比賽，演講比賽等，將德育教育真正融入學(xué)生的活動中。例如，教師可以開展關(guān)于“如何做新時代的打工人”演講比賽。打工人是最近比較火的社會話題，能夠引起學(xué)生的廣泛關(guān)注，學(xué)生在思考演講稿的過程中，能夠充分將之前學(xué)習(xí)到的職業(yè)素養(yǎng)融入其中。通過學(xué)生們精彩的演講，教師能夠更加了解學(xué)生的思想價值，也便于學(xué)生彼此之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

結(jié)語：總而言之，在中職語文教學(xué)中，教師要秉持著以德樹人的教學(xué)理念，采取高度負(fù)責(zé)的教育態(tài)度，在教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)中提高自身的品德素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。