陸蘭

（貴州省畢節(jié)市赫章縣白果街道中心小學(xué)，貴州 畢節(jié) 553201）

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革下，文化成績(jī)已經(jīng)不再是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求更加強(qiáng)調(diào)全面性和綜合性，為此小學(xué)德育教育的質(zhì)量至關(guān)重要，在德育教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣是教師應(yīng)該重點(diǎn)完成的任務(wù)。剪紙是中華傳統(tǒng)文化之一，經(jīng)過(guò)了上千年的歷史發(fā)展沿襲至今，剪紙的趣味性和動(dòng)手操作的特點(diǎn)能夠很好地滿足小學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，吸引學(xué)生的關(guān)注，讓其主動(dòng)參與到剪紙的研究和實(shí)踐中。因此為了避免德育教育的枯燥性，教師要將小學(xué)剪紙與禮儀教育進(jìn)行合理的融合，以此來(lái)保證教育效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、讓學(xué)生了解剪紙和禮儀

對(duì)于小學(xué)剪紙與禮儀教育的融合，首先要從了解入手，學(xué)生只有先了解“剪禮”的內(nèi)涵與融合價(jià)值，教師才能夠開(kāi)展接下來(lái)的教育工作。教師要將剪紙、禮儀和美術(shù)教育有效結(jié)合，既能夠增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，又能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中了解“剪禮”，實(shí)現(xiàn)剪紙與禮儀的融合性教育。比如說(shuō)教師可以給學(xué)生規(guī)定一個(gè)特定禮儀的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，并且查閱一些相關(guān)資料，以此來(lái)完成一幅符合主題的剪紙作品。例如：教師在開(kāi)展剪紙與禮儀融合教育之前，可以先通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些趣味性的剪紙作品，先激發(fā)學(xué)生對(duì)于有剪紙的興趣；之后再給學(xué)生呈現(xiàn)禮儀習(xí)慣的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生思考這些剪紙作品表達(dá)了怎樣的故事或者呈現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景；讓學(xué)生通過(guò)趣味橫生的剪紙作品加深對(duì)于文明禮儀的理解；最后教師可以設(shè)計(jì)“友愛(ài)同學(xué)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生利用手中的剪刀和彩紙，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，來(lái)制作出符合主題的剪紙作品。在學(xué)生操作的過(guò)程中，教師一要保證學(xué)生的安全，二要發(fā)揮自己的引導(dǎo)性作用，不要過(guò)多的介入到學(xué)生的想法中，讓學(xué)生自主發(fā)揮。

二、提升學(xué)生的“剪禮”審美

對(duì)于小學(xué)剪紙與禮儀教育的融合，教師要在保證學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)內(nèi)容之后，能夠有較好的審美素養(yǎng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，提升學(xué)生的“剪禮”審美是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。學(xué)生的審美素養(yǎng)不斷提升，就能夠?qū)艏堊髌分谐尸F(xiàn)出的文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值、價(jià)值觀念等產(chǎn)生更加深層次的理解，這不僅是提升學(xué)生藝術(shù)審美能力的途徑，更是提升學(xué)生理解能力和感受能力的重要保障。為此教師在小學(xué)剪紙與禮儀融合教育的實(shí)施中，要通過(guò)多元化的方式，在線上線下全方面去了解我國(guó)各地的剪紙習(xí)俗，了解剪紙文化的發(fā)展歷史，并且在課堂上將這些知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，循序漸進(jìn)的給學(xué)生呈現(xiàn)審美價(jià)值更高的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)剪紙細(xì)節(jié)之處的操作，逐漸提升學(xué)生的“剪禮”審美。在學(xué)生具備一定的審美能力之后，教師可以組織“禮儀剪紙作品”欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主思考與合作討論的形式參與到活動(dòng)中，針對(duì)禮儀剪紙作品進(jìn)行欣賞和評(píng)析，自由表達(dá)學(xué)習(xí)的感受，形成自己的結(jié)論和收獲，讓學(xué)生對(duì)于禮儀文明形成自己的價(jià)值觀念。

三、豐富學(xué)生的“剪禮”活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)剪紙與禮儀教育的融合，教師一定要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)綜合性考慮，通過(guò)組織多樣化的“剪禮”活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，充分發(fā)揮“剪禮”活動(dòng)的教育價(jià)值。首先，學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍，定期舉辦一些“剪禮”展覽，將一些優(yōu)秀的“剪禮”作品進(jìn)行展示，并且可以邀請(qǐng)一些優(yōu)秀剪紙藝人到學(xué)校內(nèi)與學(xué)生進(jìn)行分享，傳授一些剪紙技巧；其次，教師在班級(jí)內(nèi)也要注重營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在“剪禮”教學(xué)之前可以先給學(xué)生播放一些相關(guān)動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生加深對(duì)于剪紙藝術(shù)的了解，之后再將禮儀教育進(jìn)行結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)接受和理解的過(guò)程。與此同時(shí)，教師可以開(kāi)設(shè)一個(gè)“剪禮”學(xué)習(xí)專欄的微信公眾號(hào)，平時(shí)上傳一些“剪禮”教學(xué)視頻、微課課件、趣味故事、學(xué)生作品等，不斷豐富“剪禮”學(xué)習(xí)專欄的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去觀看和學(xué)習(xí)，充分利用課余時(shí)間促進(jìn)學(xué)生能力的提升和文明禮儀的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在當(dāng)前教育形式的發(fā)展趨勢(shì)下，在小學(xué)階段文化教育、素質(zhì)教育、德育培養(yǎng)都十分重要，為此教師要針對(duì)小學(xué)美術(shù)與禮儀融合教育的價(jià)值和策略展開(kāi)全面的研究和分析，真正能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，既能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，將剪紙這項(xiàng)中華傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)下去，又能夠以趣味的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。