徐海洋

（貴州省銅仁市石阡縣石阡中學(xué)，貴州 石阡 555100）

引言

在較為緊張的高中時期，體育課程是為數(shù)不多的課外課程之一。高中學(xué)生由于學(xué)業(yè)較為繁重，很大程度上忽視了體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且除了特長生普遍的體能不足，而久坐、壓力大等原因也為身體增加了負(fù)擔(dān)，體育課程包含一些課外活動，不但能幫助學(xué)生們放松，而且對體育素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要作用。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對體育課程認(rèn)識不足

對體育課認(rèn)識不足一方面表現(xiàn)為學(xué)校教育制度上：高中學(xué)校普遍注重學(xué)生知識的培養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高，忽略了學(xué)生體能的培養(yǎng)。造成學(xué)校體育師資力量不足，而體育課上也是進(jìn)行一些簡單的活動，或者給學(xué)生們器材讓學(xué)生們自由活動。這種教學(xué)模式雖然讓學(xué)生們以自己的意愿活動，但是不利于其體育素養(yǎng)的提高。并且存在其他教師占用體育課的行為，使本來就不多的體育課時更少。另一方面表現(xiàn)在學(xué)生上：由于繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，學(xué)生重視完成其他任務(wù)而忽視自己身體的鍛煉，這不僅對學(xué)習(xí)有一定影響，也使學(xué)生們知識上有所提高但身體上停滯不前甚至身體狀況更差，容易出現(xiàn)一些感冒等問題，抵抗力差，耐力不足，對全面發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。

（二）體育文化課缺乏

由于體育本身課時不多加之其他教師的占課行為，體育課的時間更少，而在體育課中教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由活動，不重視體育文化課的教學(xué)也來不及完成體育文化課的教學(xué)。學(xué)生們普遍在生活中接觸較少的體育文化，這方面培養(yǎng)的缺乏也使學(xué)生不能形成系統(tǒng)的體育知識體系，不能了解體育內(nèi)涵，一味追求運(yùn)動或鍛煉，不利于體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方式單一

對體育課的不重視導(dǎo)致體育課教學(xué)模式固化，教學(xué)方式單一。部分教師在體育課中不認(rèn)真教學(xué)，為了減少任務(wù)負(fù)擔(dān)自己只是扮演一個課堂監(jiān)督者的角色。在教學(xué)上不注重創(chuàng)新，不注重教學(xué)多樣性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由活動而將自己邊緣化，學(xué)生得不到相關(guān)的體育知識，提不起對體育課的興趣。體育課作為戶外課程，具有許多教學(xué)上的優(yōu)勢和資源，教師應(yīng)該充分利用這種優(yōu)勢開展多樣化的教學(xué)，提高學(xué)生體育方面的能力和知識，科學(xué)鍛煉，提高體育素養(yǎng)。

二、提升學(xué)生體育素養(yǎng)策略研究

（一）充分認(rèn)識體育課的作用

提高學(xué)生體育素養(yǎng)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生充分認(rèn)識到體育課對學(xué)生學(xué)習(xí)和身體健康上的重要作用。只強(qiáng)調(diào)知識培養(yǎng)身體條件達(dá)不到會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生阻礙，降低知識上的優(yōu)勢。首先學(xué)校應(yīng)該合理安排體育課程，讓學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)之間能進(jìn)行一定的戶外活動，鍛煉身體，放松心情，使課堂學(xué)習(xí)注意力更集中，提高學(xué)生身體抵抗力，避免出現(xiàn)流行性感冒等疾病對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不利影響。另外杜絕教師占用體育課的現(xiàn)象，保證體育課課時以及體育課任務(wù)能按時按量完成。其次教師應(yīng)該充分利用體育課，創(chuàng)新體育課教學(xué)方法，注重體育上學(xué)生體育素養(yǎng)和身體體能、耐力等方面的提高，而不是進(jìn)行簡單的準(zhǔn)備活動后讓學(xué)生自由活動，使體育課形同虛設(shè)。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行球類、田徑類體育項目的教育教學(xué)，理解體育活動內(nèi)涵，豐富學(xué)生體育知識。最后對學(xué)生們加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，讓學(xué)生們知道體育課對提高學(xué)習(xí)效率的作用，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動其實(shí)比長時間的教室學(xué)習(xí)更解放大腦、集中注意力，有利于學(xué)習(xí)成績的提高，提起學(xué)生對體育運(yùn)動的重視。

（二）重視理論教學(xué)

在體育課堂中，教師應(yīng)該進(jìn)行一些體育理論方面的教學(xué)，體育是一門綜合了歷史和社會文化以及實(shí)踐的課程，教師應(yīng)該在教學(xué)中幫助學(xué)生了解體育文化，包括運(yùn)動的歷史、理論等，而不是一味的進(jìn)行運(yùn)動能力的教學(xué)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，理論的教育等更好的幫助高中學(xué)生在體育課上合理運(yùn)動、在課外合理鍛煉，提高身體素質(zhì)。體育課程是一門以戶外教學(xué)為主要形式的課程，在天氣等客觀因素的影響下，無法進(jìn)行戶外運(yùn)動時教師應(yīng)該在教室中進(jìn)行學(xué)生體育理論的教學(xué)，全面提高學(xué)生體育素養(yǎng)。另外對于這種條件下的體育課應(yīng)該防止其他教師占用體育課進(jìn)行其他課程教育，保證體育課課時。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在體育課程中首先應(yīng)該提起對高中學(xué)生體育課的認(rèn)識，基于體育核心素養(yǎng)的提高對學(xué)生們進(jìn)行體育方面的教育，強(qiáng)化責(zé)任感，在教學(xué)中充分利用體育課的優(yōu)勢創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生們能充分參與到體育課中來。學(xué)校方面應(yīng)該加大對體育課程的投入，完善體育課的相關(guān)設(shè)備，保證體育教學(xué)的硬件基礎(chǔ)。教師應(yīng)該避免將自身邊緣化，應(yīng)該使學(xué)生成為課堂主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以在體育課中開展學(xué)生合作活動，進(jìn)行一些團(tuán)隊合作的游戲和教學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作意識，理解體育精神的內(nèi)涵。還可以根據(jù)學(xué)生學(xué)生興趣分為幾個小組，讓學(xué)生們在興趣方面有所提高，另外給學(xué)生課外鍛煉進(jìn)行一些鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生們善于利用運(yùn)動排解緊張和煩惱情緒，保證心里健康，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。另外完善體育課評價體系，在多方面進(jìn)行評價，而不是只注重最終的學(xué)生體育測試。完善的評價體系能夠幫助學(xué)生認(rèn)清自己，明確自身不足，教師也能從學(xué)生中獲得有效反饋，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

三、結(jié)語

總之，學(xué)校和教師應(yīng)該從提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)出發(fā)，提起對體育課的重視，保證體育課完整性和系統(tǒng)性，并且進(jìn)行一定的理論教育，教師應(yīng)該注重體育課的效率，強(qiáng)化責(zé)任感，創(chuàng)新教學(xué)模式，開展多樣化教學(xué)，充分利用體育課優(yōu)勢提高學(xué)生體育素養(yǎng)。