許晶晶

（四川省甘孜藏族自治州丹巴縣章谷鎮(zhèn)幼兒園，四川 丹巴 626300）

引言

良好的文明禮儀教育能夠促進(jìn)幼兒形成和發(fā)展健全的人格，有效的文明行動也有利于幼兒獲得良好的文明行為，養(yǎng)成健康的文明生活習(xí)慣。社會生活中，創(chuàng)建文明城市、共建美好家園，是所有人的共同責(zé)任，也是當(dāng)今幼兒園全體師幼和家長們的共同心愿。因此，家園合作視角下，幼兒園文明禮儀教學(xué)是非常有必要的。下文將對幼兒園文明禮儀的教育策略進(jìn)行簡要分析，希望能給相關(guān)教育工作者些許參考。

一、從日常教學(xué)中潛移默化融入文明禮儀

禮儀從千古傳來，文明應(yīng)該從日常生活中的任何事情做起。良好的文明禮儀教育能夠促進(jìn)幼兒的健全人格的形成和發(fā)展，良好的文明禮儀也有助于幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)更加關(guān)注、更加有秩序，也能夠使幼兒更加有自信，也擁有越來越多的好朋友。那么，在幼兒園，應(yīng)該如何促進(jìn)幼兒的文明禮儀教育呢？這就需要幼兒教育工作者充分利用日常教學(xué)的時(shí)間，積極促進(jìn)幼兒和諧健康的成長。首先，要做好早接待。早上的接待中，幼兒園可以邀請各班的幼兒們輪流擔(dān)任文明禮儀的“小幫手”、“小先生”，每天和值班的教師一起迎接入園的孩子們。見面問候是幼兒與老師、幼兒與幼兒、老師與老師打招呼的一種方式，不同班級可以自行商定自己的見面儀式，比如擁抱、擊掌、互相注視說“早上好”、招手及握手等。

其次，做好排隊(duì)工作。排隊(duì)是幼兒園教學(xué)中不可避免的一種維持文明行為秩序的方式，有序的排隊(duì)能夠有效地避免危險(xiǎn)事故的發(fā)聲，也能夠提高幼兒學(xué)習(xí)的效率。遵守秩序，學(xué)會等待，學(xué)會排隊(duì)，做到不插隊(duì)，與此同時(shí)，利用排隊(duì)的時(shí)間幼師也可以鍛煉幼兒的站姿，讓他們能夠擁有一個良好的精神面貌。

二、反復(fù)練習(xí)形成良好習(xí)慣

文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，只有不斷練習(xí)才能形成一個良好的文明禮儀習(xí)慣?，F(xiàn)階段的教育，倡導(dǎo)家園合作，即幼兒文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成不僅需要幼兒工作者的辛勤努力，家長也要積極配合，為幼兒的健康成長共同努力。如，幼師在幼兒園告訴幼兒們什么是禮貌之后，家長也要在日常生活中積極創(chuàng)造一定的條件、環(huán)境，讓幼兒在多次重復(fù)的基礎(chǔ)上，最終形成“肌肉記憶”，慢慢的自然而然就會成為幼兒的日常習(xí)慣。當(dāng)今時(shí)代，我國已經(jīng)全面建成小康社會，人們的生活質(zhì)量越來越好，大多數(shù)的家庭都住在小區(qū)中，每天都要爬樓梯或者乘坐電梯，家長可以利用這樣的機(jī)會，教導(dǎo)幼兒一走進(jìn)電梯或者在樓梯間遇到認(rèn)識的叔叔阿姨、爺爺奶奶，要主動打招呼、問好。別人幫忙摁電梯時(shí)要說謝謝。離開電梯的時(shí)候也要禮貌的和電梯內(nèi)的人說再見。家長每天陪伴孩子反復(fù)練習(xí)，時(shí)間久了，孩子自己就會主動地禮貌問候打招呼。

三、父母以身作則，及時(shí)制止孩子不禮貌行為

教育的原理就是持之以恒，一個講文明、懂禮貌的小朋友背后，離不開幼兒工作者的教育和引導(dǎo)，也離不開家長在日常生活中的言傳身教、以身作則，只有堅(jiān)持不懈，才能取得自己想要的成果。在日常生活中，家長也要讓孩子們明白，你愿意在孩子對你講文明、講禮貌的時(shí)候答應(yīng)他們提出來的要求，而不喜歡聽到他們以不禮貌的、命令般的語氣命令他人。在這個過程中家長也要注意不要用過激或者帶有命令口吻的話語與孩子交流或直接“下命令”。因?yàn)?，幼兒階段的孩子所認(rèn)知的事物大多都來自于身邊的父母和教師，因此，家長應(yīng)該以身作則，積極為幼兒樹立正確的、積極的、充滿正能量的榜樣示范，激勵幼兒向家長學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，家長也不能只一味的告訴孩子應(yīng)該怎么做，要讓孩子切身體會用不禮貌的方式表達(dá)自己的想法和欲望，是得不到自己最終想要的結(jié)果的。比如對于動手打人的行為，家長要耐心教導(dǎo)，家長首先自己要保持冷靜，然后用正確的表達(dá)方式告訴孩子，他們應(yīng)該怎么做。在逛商場的時(shí)候，如果孩子因?yàn)槟承┦虑橥蝗辉谏虉鰞?nèi)大聲哭鬧，而且非要買一件東西的時(shí)候，家長在那個時(shí)候要心平氣和的與孩子交流，等孩子安靜下來，在對他說一下問題，或提出一些解決的辦法，讓孩子自己明白，在公眾場合大聲喧嘩是不禮貌的，并且告訴孩子應(yīng)該怎樣去做。家長也不能一味的對孩子說教，告訴孩子應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做，應(yīng)該用引導(dǎo)式的教育方式，讓孩子自己明白事態(tài)的嚴(yán)重性，只有孩子自己真正明白、了解問題的所在，才能真正養(yǎng)成一個文明人格?！肮膭睢睉?yīng)該貫穿于教養(yǎng)孩子的全過程。對那些已養(yǎng)成壞習(xí)慣的孩子，表揚(yáng)就更為重要。家長應(yīng)留心孩子的行為，盡可能地鼓勵他偶然表現(xiàn)出來的禮貌行為。

四、結(jié)語

教育的最美形態(tài)并非單純以幼兒為中心的“散養(yǎng)式”或過于強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)的“一言堂”，而應(yīng)是教師與幼兒互有成長、共同進(jìn)步的“教學(xué)相長”。在幼兒園日常教學(xué)實(shí)踐中探尋文明禮儀教育模式，始于教師對幼兒教學(xué)的基本認(rèn)知。學(xué)會禮貌待人，尊老愛幼，將文明禮儀的種子扎根于心中，孩子才會擁有良好的行為品質(zhì)，社會生活才會更加美好。