陳安廣

（廣西浦北縣教育教學(xué)研究室，廣西 浦北 535300）

在授課過程中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績一旦下降，有些教師就會口頭鼓勵學(xué)生努力，然而并沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下是因為興趣不高的原因，最直接的結(jié)果是下次成績?nèi)栽谙陆?。這樣的不良循環(huán)，使得高中物理的教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高遇到了阻礙和難題?！芭d趣是最好的老師”，面對這樣的問題和矛盾，教師要從教學(xué)過程中，哪怕是細(xì)節(jié)上做些調(diào)整，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得物理教學(xué)成績得到飛快的進(jìn)步，提高課堂有效性。

一、物理教學(xué)融入人文教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理課改新理念就是要引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會”。學(xué)習(xí)物理一定要做到理論聯(lián)系實際，千萬不能空講物理。如果老師上課就是做題、講題，就嚴(yán)重背離了課程目標(biāo)和思想。只有將學(xué)生已有的生活體驗與物理問題緊密聯(lián)系起來，才能使學(xué)生感到物理是親切、實在、有用的，從而用心去思考、學(xué)好物理。

首先，物理教材有很多的內(nèi)容是緊密聯(lián)系生活的。比如，空氣阻力在物體下落時的影響；生活中存在的彈力與摩擦力作用；生活中的曲線運(yùn)動現(xiàn)象；二極管在生活用電器材中的運(yùn)用等。將教學(xué)融入生活，提升人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，教師組織學(xué)生積極討論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

其次，物理教材也有很多關(guān)于科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容。比如，萬有引力與航天，學(xué)生認(rèn)知航天領(lǐng)域的成就，以培養(yǎng)偉大的愛國主義。還有近代物理中的科學(xué)技術(shù)的深入，使得學(xué)生獲得強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理學(xué)歷史進(jìn)程、現(xiàn)有巨大成就、未來發(fā)展前景以及對人類社會影響，融入人文情懷，使學(xué)生對物理心生敬畏，激發(fā)其求知欲、挑戰(zhàn)欲，充分引起學(xué)生興趣。

二、物理知識調(diào)出趣味色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)。教師創(chuàng)新教學(xué)方法，使知識趣味性與物理知識規(guī)律性緊密結(jié)合，可以充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性，優(yōu)化教學(xué)效果。

通過網(wǎng)絡(luò)、視頻可以提供很多鮮活的背景資料，學(xué)生學(xué)習(xí)起來樂在其中。比如，講解完全失重之前，以神舟系列飛船為背景討論楊利偉、翟志剛的新奇的太空生活：飄忽的行走、迥異常人的吃飯方式、喝水。再如講解電磁感應(yīng)的時候，可以播放“跳繩發(fā)電”視頻，有趣的學(xué)習(xí)氛圍更容易進(jìn)入物理知識、定律的學(xué)習(xí)。為了刺激學(xué)生認(rèn)知沖突，可將部分實驗游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。學(xué)生在有趣的實驗操作中仔細(xì)觀察和思考，學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，便能更好激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、物理課堂引導(dǎo)學(xué)生問題化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師經(jīng)常是創(chuàng)設(shè)物理情景，然后把一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)具體化為幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生依次進(jìn)行問題探究，這種方式的教學(xué)固然能調(diào)動學(xué)生參與課堂活動。但整節(jié)課老師不斷地提出問題，學(xué)生被動地思考，這種方式單一，很容易讓人疲倦，課堂上教師很容易出現(xiàn)問滿堂、滿堂灌的現(xiàn)象。如果換種方式，經(jīng)常讓學(xué)生說說自己的想法，提出問題，效果可能更好。

在授課過程中，我有過這樣的一個經(jīng)歷：在多媒體上投影了我縣一座拱形橋的圖片，讓學(xué)生聯(lián)想問題并大膽的提出來。這時大家紛紛參與提問：橋面為什么建成凸型的？凸型的和平面的橋誰更有優(yōu)勢？主要提取了這兩個問題后，學(xué)生紛紛回答，因為受力！整個課堂氣氛馬上活躍了起來，在想法得到肯定之后，學(xué)生們接著興致勃勃的參與了探究，探究過程中也有不少學(xué)生主動提出問題，教師做好及時點(diǎn)撥與評價，這堂課就完成得非常輕松。

四、物理教學(xué)方式注重多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理教學(xué)的授課方式有多種，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際選用恰當(dāng)教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，多樣化的課堂更高效，學(xué)生更興奮。

使用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮其圖文并茂、動靜皆宜的優(yōu)勢，節(jié)約了大量的時間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w授課，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極思考。例如，用ppt、flash 課件展示帶電粒子在電場、磁場中運(yùn)動過程；展示核裂變、聚變模擬動畫；展示光的干涉、衍射情景等等都有好的效果。

小組合作探究體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。小組合作探究以教師提出具有探究性的問題為基礎(chǔ)，通過學(xué)生之間的合作進(jìn)行自主探究，最終獲得準(zhǔn)確答案，此時學(xué)生內(nèi)心往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。這種方式打破傳統(tǒng)的教師單一講解的課堂模式，讓學(xué)生在合作探究中獲得對知識的深刻理解，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，同時也在自豪感產(chǎn)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣。

五、物理實驗注重常態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在日常的教學(xué)中，教師就要重視實驗的教學(xué)，高中生面臨升學(xué)壓力，大部分時間是做題和聽老師講題，所以他們最愛在實驗室上物理課。

物理教學(xué)過程中，突出實驗教學(xué)，首先要以豐富的實驗內(nèi)容誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味和動機(jī)，努力使學(xué)生認(rèn)識到仔細(xì)觀察和親手操作實驗的重要性，樹立通過實驗驗證規(guī)律、探索規(guī)律的意識，進(jìn)而使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)從“因為有趣而學(xué)習(xí)”層面上升到“因為學(xué)習(xí)而有趣”的高度；其次要以實驗作為教學(xué)的常態(tài)，比如以實驗引入新課，精心組織演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生分組實驗等。教師從實驗教學(xué)設(shè)計階段開始，即應(yīng)開始著手為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而做必要的準(zhǔn)備和奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而在課堂教學(xué)的具體過程中一一實施，從而使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣持久而鞏固。

綜上所述，學(xué)生在興趣中的學(xué)習(xí)才會最積極而主動，思維才會最活躍而高效。所以，教師一定要意識到興趣對于學(xué)生的強(qiáng)烈刺激作用。通過在物理教學(xué)過程中不斷探究，不斷調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生逐漸愛上高中物理的學(xué)習(xí)。