李海霞

（寶雞市店子街中學(xué)，陜西 寶雞 721001）

在如今，隨著新課程改革的進(jìn)行，素質(zhì)教育相關(guān)的理念越來(lái)越受到人們重視，相應(yīng)的關(guān)于學(xué)生德育的教學(xué)也就受到了更多的關(guān)注。而初中道德與法治學(xué)科作為初中階段實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效地與發(fā)展的重要途徑，教師在實(shí)際的教學(xué)中就要能將道德與法治學(xué)科對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)作用重視起來(lái)，并結(jié)合更有效地教學(xué)方法對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的提升。

一、初中道德與法治教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）教師教學(xué)方法的低效性

在如今仍有一些教師秉持過(guò)去知識(shí)性教學(xué)的理念，其在教學(xué)中仍將知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)作為教學(xué)的第一內(nèi)容，基于此，其在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往會(huì)使用傳統(tǒng)教學(xué)中的理論講授法進(jìn)行教學(xué)。而這樣的教學(xué)方法設(shè)計(jì)使得學(xué)生的作用被弱化，教學(xué)的趣味性也較差。

（二）學(xué)生層面

道德與法治教材在內(nèi)容方面，面向初中生的生活實(shí)際，設(shè)置針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)需要的教學(xué)境遇，重視學(xué)生日常生活，有利于開(kāi)闊孩子的視野。但是對(duì)于學(xué)生而言，難以改變他們只要學(xué)好語(yǔ)數(shù)英的偏見(jiàn)。所以大多數(shù)學(xué)生不重視道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)，在課堂上依舊存在學(xué)習(xí)積極性較差、學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的現(xiàn)象。另一方面，對(duì)于學(xué)生而言，他們收集時(shí)政材料的途徑有限，在課堂上回答問(wèn)題的學(xué)生寥寥無(wú)幾，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，無(wú)法滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

二、使用問(wèn)題引導(dǎo)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

針對(duì)當(dāng)今教學(xué)中存在的陳舊教學(xué)模式的顯現(xiàn)，教師在實(shí)際的教學(xué)中就要能對(duì)新課標(biāo)的要求進(jìn)行深入的研究，明確過(guò)去理論知識(shí)講授方法存在的弊端，并結(jié)合新課標(biāo)提出的新理念和新方法對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行有效的改進(jìn)。在如今，新課標(biāo)提出了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這是一種可以對(duì)學(xué)生的作用達(dá)成有效突出的教學(xué)方法，其不同于傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在其教學(xué)設(shè)計(jì)中，將過(guò)去以教師講授為主的教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘詫W(xué)生合作討論為主、教師引導(dǎo)為輔的新式教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以將學(xué)生的作用有效的凸顯出來(lái)，對(duì)于學(xué)生能力的發(fā)展很有幫助。而在其實(shí)施過(guò)程中，為了達(dá)成對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，來(lái)創(chuàng)建一些有效的探究問(wèn)題，進(jìn)而輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。小組的有效劃分是影響合作學(xué)習(xí)能否有效開(kāi)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在其中分組方式一般為三種：學(xué)生自由分組、按學(xué)生座位分組、按學(xué)生能力發(fā)展進(jìn)行分組。其中學(xué)生自由分組和按學(xué)生座位分組，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生小組的快速劃分，而按學(xué)生能力發(fā)展進(jìn)行分組則可以保證各學(xué)習(xí)小組學(xué)生能力發(fā)展情況相近。教師在實(shí)際的教學(xué)中要能結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行靈活地選擇。

三、借助資源融合，直觀展示教學(xué)

教學(xué)工具是教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的重要輔助用具，其可以對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生非常大的影響。而在過(guò)去的教學(xué)之中，由于教學(xué)資源的匱乏，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)所能使用的工具有限，在進(jìn)行一些較為復(fù)雜的知識(shí)的展示時(shí)也只能通過(guò)板書(shū)的方式來(lái)進(jìn)行。而這樣的教學(xué)展示方式是很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的有效了解的。而在如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以多媒體為核心的信息技術(shù)教學(xué)工具已經(jīng)在全國(guó)中小學(xué)得到了普及，而這種教學(xué)工具其具有非常強(qiáng)大的知識(shí)展示功能，若教師可以將其有效的運(yùn)用起來(lái)，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的有效展示?；诖?，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合實(shí)際，將多媒體教學(xué)工具有效的利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的有效展示。

四、教師是整個(gè)課堂的組織者，組織學(xué)生按照教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行各項(xiàng)課堂活動(dòng)

要上好一堂課，教師要將每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)熟練掌握，熟記于胸，在課堂上認(rèn)真組織實(shí)施，要善于分析學(xué)情，要對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有理解的知識(shí)等做到心中有數(shù)。當(dāng)然作為一名組織者，教師要實(shí)時(shí)掌握課堂中學(xué)生的各種表現(xiàn)，明確課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，讓學(xué)生能夠知道自己在每一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么，注意哪些事項(xiàng)，這樣有利于教學(xué)計(jì)劃有效實(shí)施，順暢進(jìn)行。

五、有利于形成道德與法律并重的社會(huì)

一個(gè)國(guó)家的思想意識(shí)會(huì)影響這個(gè)國(guó)家的整體走向，想要建立文明和諧的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，必須加強(qiáng)培育每一代人的思想意識(shí)。初中生是國(guó)家未來(lái)的棟梁，他們將來(lái)會(huì)頂替父母成為各行各業(yè)的支柱，初中生的思想意識(shí)決定了國(guó)家未來(lái)的思想意識(shí)，初中生的決定會(huì)決定國(guó)家未來(lái)的走向。因此，應(yīng)不斷向初中生灌輸?shù)赖滤仞B(yǎng)和法治觀念，這不僅有利于幫助他們形成正確的三觀，而且有利于形成道德與法律并重的社會(huì)環(huán)境，共同引領(lǐng)國(guó)家走向輝煌的未來(lái)。

總結(jié)

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，按照科目的特性，造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建系統(tǒng)化、整體化的知識(shí)體系，進(jìn)而有效提升教學(xué)效率。