王冬亮

（沈陽礦務(wù)局中學(xué)，遼寧 沈陽 110000）

一、高中體育教學(xué)應(yīng)遵循的原則

高中體育教師無論使用什么樣的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，都應(yīng)當(dāng)遵循基本的教學(xué)原則，這樣才能夠使教學(xué)始終緊扣主題，達(dá)成最終的教學(xué)目的。

（一）尊重學(xué)生主體地位原則

學(xué)生是課堂的主體，而非被動的知識接收者。在高中體育教學(xué)中，教師必須充分尊重學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而教師則應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，切忌喧賓奪主、本末倒置。

（二）尊重學(xué)生個(gè)性差異原則

就如同世界上沒有一模一樣的兩片樹葉一般，每個(gè)學(xué)生也都是獨(dú)一無二的。在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教。教師只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)采取具有針對性的教學(xué)策略，才能夠使每個(gè)學(xué)生都得到最大的提升。

二、新課改背景下高中體育多元化教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)情境，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且還能有效調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使其合作學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和鍛煉。例如，進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況對其進(jìn)行交叉分組，科學(xué)劃分學(xué)生為若干學(xué)習(xí)小組，開展小組學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)初期，先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識籃球，可引導(dǎo)其進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以拓寬知識面，并培養(yǎng)其合作能力。進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，也可要求學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)開展訓(xùn)練活動，發(fā)揮出學(xué)生間互相監(jiān)督、協(xié)作的作用，并促進(jìn)教學(xué)效果的提升。此外，教師還可圍繞具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生展開小組競賽，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并使學(xué)生切實(shí)感悟體育風(fēng)采，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力。通過這種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中積極自主達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)觀念

在高中體育教學(xué)中，不僅要使學(xué)生身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，而且還應(yīng)達(dá)成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、落實(shí)素質(zhì)教育的目的?；诖?，便需要教師引導(dǎo)學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會合理使用課外時(shí)間，積極參與體育鍛煉。例如，進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，使學(xué)生懂得體育學(xué)習(xí)并非是枯燥乏味的事情，引導(dǎo)其樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師可適當(dāng)引入貼近生活、趣味性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會有機(jī)結(jié)合生活和體育學(xué)習(xí)。教師還可帶領(lǐng)學(xué)生觀看籃球、足球賽事或系列體育競賽，以專業(yè)角度分析技術(shù)內(nèi)容，使學(xué)生感受體育魅力，拓寬其知識面，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。

（三）重視團(tuán)體體育教學(xué)

高中體育的具體教學(xué)中，教師通過團(tuán)體運(yùn)動的合理開展，不僅能通過體育運(yùn)動使學(xué)生形成合作意識，并提升其集體榮譽(yù)感，而且還能在團(tuán)體體育的教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生參與的主動性與積極性，以促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。例如，體育教學(xué)中，教師可通過拔河比賽的組織，對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，并在比賽中通過彼此探討戰(zhàn)略、互相交流心得的方式，使學(xué)生形成合作意識，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。在體育教學(xué)中，運(yùn)用團(tuán)體項(xiàng)目開展訓(xùn)練，主要的目的就是讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式參與到體育的練習(xí)中，以此使學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)意識。除此之外，教師還可以組織團(tuán)體比賽的方式，對學(xué)生的競技意識進(jìn)行培養(yǎng)，以此使學(xué)生在競技活動當(dāng)中充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，例如，籃球比賽，教師可以將學(xué)生分組，開展對抗賽，并給予得分高的團(tuán)隊(duì)相應(yīng)獎勵(lì)。這種方式，不僅能使學(xué)生形成相應(yīng)的競技意識，而且還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生積極主動地參與到體育運(yùn)動中，并完成教學(xué)目標(biāo)。又如在教學(xué)“交叉步投擲沙包”這一內(nèi)容時(shí)，以往大多數(shù)教師都會讓學(xué)生進(jìn)行沙包的機(jī)械投擲來達(dá)到鞏固技術(shù)的目的，這樣雖會使學(xué)生掌握一定的技能與技巧，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻一直不高。這時(shí)筆者突發(fā)奇想：“何不對這個(gè)沙包進(jìn)行改進(jìn)呢”？之后便讓學(xué)生自行制作沙包，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的創(chuàng)意充分體現(xiàn)在沙包的制作上，有的將沙包制成了三角形、有的制成了菱形，還有的將里面的填充物換成了糯米、綠豆、黃豆等，同時(shí)還有的學(xué)生用不同的花布制成了沙包的不同面，或是在沙包上綁上彩色的帶子。通過對沙包的制作方法進(jìn)行創(chuàng)新，可極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)候再加上教師的針對性指導(dǎo)，必然會大大提升教學(xué)效率，并提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

（四）重視體育游戲活動

高中階段的學(xué)生通常具有較大的玩性與好奇心，特別是高三學(xué)生，由于其升學(xué)壓力較大，通常很少找到身心放松的機(jī)會，而體育課則成為教師提供給學(xué)生身心放松的時(shí)間。將游戲運(yùn)用于體育教學(xué)中，通?？梢允箤W(xué)生對體育運(yùn)動的興趣得到有效提高，并使教學(xué)的創(chuàng)新也得到充分體現(xiàn)，同時(shí)，在體育游戲中，還能對學(xué)生的思維潛能得到充分開發(fā)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目與智力的發(fā)育都有著積極意義。學(xué)生處于具有趣味性與娛樂性的課堂中學(xué)習(xí)，不僅能充分掌握相關(guān)理論知識，而且還能使學(xué)生的身心得到良好發(fā)展。例如，在對籃球的投籃開展教學(xué)時(shí)，教師在學(xué)生基本掌握相關(guān)投籃動作后，想要使學(xué)生靈活運(yùn)用技術(shù)動作的能力得到有效鞏固，教師則可以通過體育游戲的應(yīng)用，例如兩人短傳上籃、返運(yùn)球上籃、繞障礙上籃、全能賽、運(yùn)雙球上籃等。通過體育游戲的運(yùn)用，通常可以使學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新能力的充分激發(fā)與培養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，高中階段的體育教學(xué)中，其教學(xué)質(zhì)量通常會對學(xué)生自身的健康有著重要影響。因此，在具體教學(xué)中，體育教師需根據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況，對當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，并根據(jù)學(xué)生的具體需求，對教學(xué)方法、教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，并促使學(xué)生更加主動、積極地學(xué)習(xí)體育知識，從而使學(xué)生的健康與身體素質(zhì)得到有效提高。