劉嬌

（河北省永清縣養(yǎng)馬莊鄉(xiāng)中心校，河北 永清 065600）

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用夸張手法，能夠活化教學(xué)內(nèi)容，能夠把書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容立體化地呈現(xiàn)給學(xué)生，這一點(diǎn)與其他教學(xué)手法相比，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果上，夸張手法更有以下幾點(diǎn)明顯的作用。

一、幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極因素

小學(xué)生活潑好動(dòng)，記憶力強(qiáng)、模仿力強(qiáng)，通過(guò)夸張手法能夠使小學(xué)生的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變成有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極因素。除了借助原有的教學(xué)資源（如教材、圖片、錄音、錄象等），運(yùn)用夸張手法時(shí)還可以利用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的表達(dá)（如身體姿勢(shì)、表情、動(dòng)作等）方式，或?qū)煞N形式相結(jié)合（如童話、故事、小品、游戲等）的方式。總之，夸張手法的運(yùn)用，能夠更有效調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極因素。這些積極因素都有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。例如，表情所能表達(dá)的意思就很豐富。據(jù)有關(guān)科學(xué)家分析，人類(lèi)面部可以做出一萬(wàn)多個(gè)表情，可以表達(dá)愉快、感興趣、驚奇、悲哀、恐懼、厭惡、憤怒等情感。教材第一冊(cè)Lesson20 是兩名學(xué)生的對(duì)話，A：Ihaveanewbike.B：Really？...要使學(xué)生對(duì)這一對(duì)話有一個(gè)真實(shí)、直接的感受，關(guān)鍵是A 者擁有的這樣物品必須能引起B(yǎng)者的驚訝、好奇，否則下文的Really？MayIhavealook？可能會(huì)失去意義。而教材中A 者擁有的"anewbike"對(duì)現(xiàn)在生活富裕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不足為奇，因而不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，原本應(yīng)充滿驚奇的Really？錄音中語(yǔ)氣也相當(dāng)平淡。驚訝的準(zhǔn)確含義應(yīng)表現(xiàn)在說(shuō)話人的表情及語(yǔ)氣上。為此，教師采用夸張的手法，擺了一點(diǎn)小噱頭，將一電話機(jī)造型的鉛筆刨藏在自己手中，說(shuō)Ihaveatelephoneinmyhands.此時(shí)，學(xué)生的注意力被吸引，臉上流露出驚訝的表情，似乎想問(wèn)Atelephone？Really？但又不會(huì)問(wèn)，教師逐個(gè)走到他們面前，與之溝通交流，站在學(xué)生的一邊，代替他（她）問(wèn)，Really？MayIhavealook？

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)生不再滿足已取得的學(xué)習(xí)成果，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，會(huì)發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生出要努力學(xué)好英語(yǔ)的愿望，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的提高和升華，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力會(huì)更大，收獲也會(huì)更多。

二、充分利用已有的教學(xué)資源

（一）在現(xiàn)有的教材基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容深刻理解和把握，能夠提煉出很多有關(guān)夸張手法的例子。如：在三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的Unit4WeLoveAnimals 的Let'splay 學(xué)習(xí)中，就存在很多動(dòng)物的擬聲詞，并且都用夸張的表情動(dòng)作聲音詮釋?zhuān)汗返穆曇簦篧oof！Woof！貓的聲音：Mew！Mew！鴨子的聲音：Quack！Quack！

（二）除了對(duì)教材的挖掘之外也可以將夸張的手段拓展到其他教學(xué)資源如一些教具的使用制作上。例如，在進(jìn)行教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元A 部分Let'stalk 教學(xué)中，有"It'ssobig."的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我拿出一條非常長(zhǎng)的褲子，讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)穿，由于褲子太長(zhǎng)，學(xué)生被淹沒(méi)在長(zhǎng)褲中，學(xué)生們笑聲連連，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生興趣盎然。"It'ssobig."教師抓住時(shí)機(jī)，用貼切的語(yǔ)氣帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)該句子。在這里，我就在教具的選擇上采用了夸張的手法，如果用一條普通的褲子做教具，學(xué)生就不會(huì)有這樣大的興趣，就不會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生如此大的興趣。可見(jiàn)教具的選擇如果夸張，也會(huì)起到意想不到的效果。除了夸張教具的使用外，也可以憑借直觀具體的現(xiàn)有實(shí)物進(jìn)行巧妙的夸張?jiān)O(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)對(duì)話"――CanIhelpyou？――oh，thankyou.goodboy/girl."教師做搬動(dòng)講臺(tái)的樣子，此時(shí)，教師夸張的臉部表情及搬動(dòng)桌子的艱難動(dòng)作足以使學(xué)生明白一切。"CanIhelpyou，MissWang？"教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)此句。事情的發(fā)展是那樣的自然，交流在有聲和無(wú)聲中順利進(jìn)行。不難看出，在巧妙借助講臺(tái)的前提下，用夸張手法表現(xiàn)出來(lái)的非語(yǔ)言行為給學(xué)生帶來(lái)許多無(wú)法用語(yǔ)言代替的刺激，并通過(guò)視覺(jué)形象，把這種刺激直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而不需要再通過(guò)學(xué)生的心理機(jī)制轉(zhuǎn)換成實(shí)際意義來(lái)達(dá)到認(rèn)識(shí)和理解。

三、有效保障學(xué)生夸張教學(xué)的參與性

（一）保障學(xué)生參與性的前提是要充分考慮學(xué)生的直觀感受和接受能力，輕描淡寫(xiě)、毫無(wú)藝術(shù)的懸念，肯定不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；把學(xué)習(xí)內(nèi)容夸張得太離奇，學(xué)生理解起來(lái)就有困難，這樣不但沒(méi)有幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，反而還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。

（二）現(xiàn)代教育提出以學(xué)生為主體，教師應(yīng)在發(fā)揮示范指導(dǎo)作用的前提下把課堂真正還給學(xué)生。在教師充分應(yīng)用夸張手法的前提下，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。教師不僅自己要設(shè)計(jì)各種夸張的手勢(shì)、動(dòng)作，而且也要為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更好的新手勢(shì)、新動(dòng)作。由學(xué)生自己動(dòng)腦想出來(lái)的動(dòng)作，往往符合他們的心理特點(diǎn)，更易受學(xué)生歡迎，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越發(fā)高漲，對(duì)話教學(xué)的效果也就更佳了。長(zhǎng)此以往，可使學(xué)生的感知覺(jué)始終處于興奮狀態(tài)，引起無(wú)意注意，從而激發(fā)起學(xué)生更強(qiáng)的求知欲。

四、“洋腔洋調(diào)”的真實(shí)效果

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)的交流越來(lái)越多。我們也經(jīng)常能從各種媒體上接觸了解到許多英語(yǔ)國(guó)家的文化，從中給人的感覺(jué)就是英美國(guó)家的人在講英語(yǔ)時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等有其特別的"洋"味，這種"洋腔洋調(diào)"告訴我們：這就是正宗的英語(yǔ)。如同京劇強(qiáng)調(diào)字正腔圓一樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能沒(méi)有"洋腔洋調(diào)"。

夸張手法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的"洋腔洋調(diào)"特征非常明顯，也更接近真實(shí)，夸張手法的運(yùn)用，幫助小學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始，就受到"洋腔洋調(diào)"的熏陶，步入正軌，少走彎路。這種獨(dú)特的效果，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，其他教學(xué)方法所不能替代的。

綜上所述，夸張手法適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也符合新的教育理念在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段，適當(dāng)運(yùn)用夸張手法都會(huì)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果的作用。這種方法容易操作，使用范圍廣，是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)手法，值得在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大力提倡。