陳秋平

（廣東省肇慶市德慶縣高良鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 肇慶 526000）

班干部是班級(jí)管理中的重要環(huán)節(jié)，良好的班干部配備，不僅對班級(jí)秩序的維持意義重大，而且對班干部自身學(xué)習(xí)成績及品格的提升還會(huì)產(chǎn)生放大效應(yīng)。

一、小學(xué)優(yōu)秀班干部培養(yǎng)策略

（一）挑選精兵，發(fā)現(xiàn)人才

記得一位名人說過:“成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上。”作為一名班主任，要有一雙善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的小能人，知人善用，這是一種重要的能力。對于班級(jí)中那些表現(xiàn)欲強(qiáng)，有能力，想為班級(jí)服務(wù)，能把老師的要求執(zhí)行到位的學(xué)生，要給予機(jī)會(huì)，一定要加以培養(yǎng)、提拔和重用。

筆者每接到一個(gè)新班時(shí)，通常不是急于抓成績，首先是認(rèn)真觀察、了解研究每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的長處與不足，選拔考量，組建起班級(jí)的小干部體系，在不斷培養(yǎng)與鍛煉中開展工作。通常從上學(xué)期學(xué)業(yè)評(píng)定、開學(xué)自我介紹、課內(nèi)課外開展的各種活動(dòng)、才藝展示等方面，了解學(xué)生興趣、品行、才能、人格。班干部也可以通過班會(huì)課舉手表決，毛遂自薦的方式產(chǎn)生，然后根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)和特長，有針對性地安排工作。俗話說:“雁群高飛雁頭領(lǐng)”。班主任選擇一些工作積極認(rèn)真、考慮問題周全、有公平公正之心，愿意為大家服務(wù)，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生擔(dān)任班干部，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展起來就會(huì)井然有序。古語說:“德厚者士趨之?！卑嘀魅我松迫?，采取這種方式選拔的班干部就會(huì)更加負(fù)責(zé)任。在學(xué)生中更加有威信，這樣才能組織學(xué)生在各自的崗位上大顯身手，同時(shí)能得到大家的信任和擁護(hù)。

（二）當(dāng)好伯樂，培養(yǎng)良將

1.培養(yǎng)民主的工作作風(fēng)

陶行知先生說:“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高水平?！卑嘀魅螘r(shí)刻提醒班干部要嚴(yán)以律己，起好帶頭模范作用，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。對于學(xué)校組織的大型活動(dòng):如詩歌朗誦賽、廣播體操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等各項(xiàng)比賽，如何選拔人員、如何組織學(xué)生訓(xùn)練，都要進(jìn)行民主選拔，在班級(jí)中討論并制訂切實(shí)可行的方案，然后再執(zhí)行。班干部和學(xué)生之間要平等相處，同等看待，不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生有這樣那樣的殘缺而刮目相看，不能因?yàn)橛行W(xué)生成績優(yōu)秀嬌縱。要互相尊重，互相信任。這樣才能在這個(gè)溫暖的大家庭中，自由地思考，自由地探索，才有可能創(chuàng)新。

2.教育班干部自強(qiáng)自律

班干部一般都是恪盡職守、自控能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，但還有少數(shù)班干部心理上容易產(chǎn)生驕傲自滿的傾向，有時(shí)瞧不起同學(xué)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的班干部及時(shí)提出嚴(yán)厲的批評(píng)，確立“正人先正己”的思想，只有這樣班干部才能在同學(xué)心目中有一定的影響力。

去年，我所帶的班級(jí)有位學(xué)生，父母離異，家中靠父親一人外出打工勉強(qiáng)維持生活，照看孩子的任務(wù)就只能落到了年近7 旬的奶奶的身上。筆者為了管束他，有意叫他擔(dān)任副班長。但在班級(jí)管理過程中，他卻放任自由，對其他同學(xué)要求甚高，大家對他很反感，經(jīng)過班委討論，決定撤銷他的職務(wù)。他情緒非常低落，為了鼓勵(lì)他積極上進(jìn)，筆者經(jīng)常找他談心，讓他當(dāng)監(jiān)督員，引導(dǎo)他反省自己，認(rèn)真做好每一件事，好好表現(xiàn)自己，樹立自己良好的形象。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，他徹底改掉了原來的惡習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，到校積極了，同學(xué)們看在眼里，樂在心里，此后又被大家推選為正班長。

3.公平競爭，動(dòng)態(tài)管理

為了讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到當(dāng)班干部的快樂，于是我就在班級(jí)中實(shí)行了一個(gè)優(yōu)化動(dòng)態(tài)管理制度，實(shí)行輪換管理。讓每位學(xué)生都能感受到自己是集體中的一員，學(xué)習(xí)生活離不開集體，讓學(xué)生都有主人翁的意識(shí)。鼓勵(lì)在職班干部努力工作，在自己的崗位上展現(xiàn)自己，同時(shí)也要為其他學(xué)生建立小崗位來鍛煉能力，讓全班同學(xué)都能有一種積極向上的姿態(tài)。通過這種公平競爭，動(dòng)態(tài)管理的班級(jí)管理方法，我們班的各項(xiàng)工作都走在其他班的前列。

4.當(dāng)好參謀，嚴(yán)慈相濟(jì)

要想一個(gè)班集體蓬勃奮進(jìn)，離不開班干部的帶頭作用，教師要時(shí)常聽取班干部的意見和建議，維護(hù)班干部的威信。如學(xué)習(xí)委員有權(quán)對勤奮好學(xué)的學(xué)生加分一次，有權(quán)對書寫不認(rèn)真的學(xué)生罰寫字;勞動(dòng)委員有權(quán)對影響班級(jí)衛(wèi)生的小組罰值日;文藝委員有權(quán)對不參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)罰唱歌等。一方面鼓勵(lì)班干部放開手腳，用好權(quán)力;一方面對工作不作為、慢作為、亂作為的班干部絕不手軟，做到嚴(yán)而有“格”、嚴(yán)而有“度”、嚴(yán)而有“恒”、嚴(yán)而有“方”。讓小干部們明晰老師的批評(píng)是為了他們今后工作做得更好，這也是影響整個(gè)班級(jí)形成正確輿論的關(guān)鍵。

當(dāng)然，我覺得在管理班干部的過程中，我們也要面臨一些很現(xiàn)實(shí)的問題，就是當(dāng)班干部與普通學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，我們往往都會(huì)批評(píng)班干部，總是拿他們的身份來說事，作為班干部應(yīng)當(dāng)要有較高的思想意識(shí)，做好表率。細(xì)細(xì)想來，在學(xué)生心里，他們可能更多地希望老師就事論事，不能讓小干部成為一切后果的承擔(dān)者。如果這樣，誰還愿意來當(dāng)這個(gè)小干部呢?所以要讓學(xué)生喜歡擔(dān)任班干部，就需要讓學(xué)生感受到:擔(dān)任班干部獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)大于懲罰。教師要善于使用表揚(yáng)這個(gè)指揮棒，嚴(yán)慈相濟(jì)，讓學(xué)生喜愛當(dāng)班干部，并使他們?nèi)娜鈪⑴c到班級(jí)的管理中去。

二、結(jié)語

總而言之，班級(jí)的管理是復(fù)雜多變的，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道也是多方面的。因此，班委的組建和班干部的培養(yǎng)也不是一成不變的，只有根據(jù)班級(jí)自身特點(diǎn)，切實(shí)做好班級(jí)建設(shè)，才能將班級(jí)管理工作做好。