李雪梅

（桂林電子科技大學(xué)，廣西 北海 536000）

一、網(wǎng)絡(luò)輿情視域下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）引導(dǎo)理念落后

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)生之后，很多學(xué)校都習(xí)慣采用刪除或封鎖的方法來處理問題，這種處理方式雖然簡單有效，但是對于好奇心強的在校大學(xué)生來說，卻容易加重他們的逆反情緒，因為他們迫切希望知道事情的真相，學(xué)校這種處理手段只會讓學(xué)生對學(xué)校越來越不信任。其實封鎖或者刪除帖子的做法就好比是掩耳盜鈴，不僅無法從源頭上解決輿情，反而會加劇不實消息的傳播，這樣會讓輿情變得更加嚴重和復(fù)雜?，F(xiàn)在正是大學(xué)生價值觀、世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時刻，在面對大量真假難辨的網(wǎng)絡(luò)信息時，他們也無法進行理智和準確判斷，同時在好奇心的驅(qū)使下還會繼續(xù)關(guān)注輿情真相。像刪帖等錯誤的做法，容易讓學(xué)生產(chǎn)生不滿或者是厭煩心理，既不利于思想政治教育質(zhì)量提高，也無法有效避免網(wǎng)絡(luò)輿情給大學(xué)生帶來的負面影響，因此對于高校來說創(chuàng)新引導(dǎo)理念迫在眉睫，那樣才能為思想政治教育工作的高效展開奠定良好基礎(chǔ)。

（二）缺乏建立專業(yè)的思政教育引導(dǎo)隊伍

眾所周知，教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)水平高低會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大影響，所以網(wǎng)絡(luò)輿情視域下要想提高思政教育成效，那么應(yīng)該有專業(yè)的思政教育引導(dǎo)隊伍作為支撐。但是現(xiàn)在很多高校的思政教育工作者都存在著基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)不夠扎實、政治素養(yǎng)偏低、教學(xué)實踐能力薄弱等問題，其中知識結(jié)構(gòu)不夠扎實體現(xiàn)在沒有系統(tǒng)掌握心理學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)、思想政治學(xué)等方面的知識，在開展思政教育活動時無法給予學(xué)生更加專業(yè)的指導(dǎo)。但是網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展變幻莫測，大學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)輿情也越來越復(fù)雜，如果教師沒有很強的思政教學(xué)綜合能力，那么就無法對網(wǎng)絡(luò)輿情進行深度剖析，從而制定的思政教學(xué)計劃也脫離了實際，不利于取得意識形態(tài)斗爭的勝利。

二、網(wǎng)絡(luò)輿情視域下大學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)路徑探索

經(jīng)過上述分析，可以得知大學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)現(xiàn)狀并不樂觀，引導(dǎo)理念的落后以及專業(yè)思政教育團隊的缺失，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿情視域下思想政治教育工作難以取得理想成效，從而學(xué)生還會不可避免的受到網(wǎng)絡(luò)輿情帶來的負面影響。所以高校應(yīng)該加強對思政教育引導(dǎo)現(xiàn)狀的重視，并積極采取措施來應(yīng)對思政教育困境。

（一）創(chuàng)新思政教育引導(dǎo)理念

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分，大部分學(xué)生都喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)與人溝通交流，并將網(wǎng)絡(luò)看作是發(fā)泄自我的重要渠道，所以在網(wǎng)絡(luò)輿情出現(xiàn)之后，大學(xué)生很容易從中受到影響。因此，高?；诰W(wǎng)絡(luò)輿情視域下開展思政教育引導(dǎo)工作迫在眉睫。首先高校應(yīng)該積極創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)輿情管理和思政教育理念，對大學(xué)生個體給予足夠重視和尊重，認真聽取大學(xué)生的合理訴求，對出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)輿情進行分析和研判，并實時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，然后完善思政教育方法和教育內(nèi)容。比如有不少大學(xué)生都是“校園貸”案件的受害者，教師可以將其作為思政教育引導(dǎo)對象，讓大學(xué)生對“校園貸”有正確和理性認識。此外，高校還應(yīng)該構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿情管理機制，這樣可以有效提高學(xué)校的輿情管控能力，比如需要建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機制，從而能夠在網(wǎng)絡(luò)輿情產(chǎn)生之前發(fā)揮預(yù)判效用，例如可以預(yù)警常見的校園突發(fā)事件，像打架斗毆、使用大功率電器等，這也關(guān)乎到學(xué)生的人身安全，那么在預(yù)警機制的幫助下，教師可以提前對學(xué)生進行思政教育，增強學(xué)生的規(guī)則意識、安全用電意識等。并且突發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情之后，學(xué)校不能繼續(xù)沿用不當?shù)奶幚矸绞?，像刪帖等行為會引起學(xué)生的不滿，而是要認真聽取學(xué)生群體的聲音，對學(xué)生關(guān)心的熱點話題及時進行回復(fù)，避免增加負面輿情的嚴重性，這樣可以從源頭上減小負面輿情帶來的危害。

（二）建設(shè)高水準思政教學(xué)團隊

由于思想政治教師的綜合素質(zhì)高低會給教育效果帶來很大影響，所以高校應(yīng)積極采取措施來提高思想政治教師的綜合素質(zhì)水平。一方面，思政教師應(yīng)該主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教學(xué)理念，因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變化較快，很大程度上也影響著學(xué)生的思想觀念發(fā)生改變，所以教師需要多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，并主動與學(xué)生建立良好溝通關(guān)系，這樣可以深入了解學(xué)生的真實想法，也能為教學(xué)方案的制定提供參考。另一方面，高校應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建思想政治教師交流平臺，打破思政教師之間的溝通障礙，方便教師積累思政教學(xué)經(jīng)驗，這也有助于思政教學(xué)質(zhì)量提升。

三、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的過程中，還面臨著教育理念落后、教師教學(xué)素養(yǎng)水平低等問題，不利于思政教育取得理想成效。據(jù)此高?？梢酝ㄟ^實施創(chuàng)新思政教育理念、建設(shè)高水準思政教育團隊等策略，來減小網(wǎng)絡(luò)輿情給學(xué)生造成的負面影響，提高學(xué)生思政素養(yǎng)。