耿沛鳳

（東營市晨暉幼兒園，山東 東營 257091）

研究表明，在學前期，幼兒如果有良好的情感氛圍，有恰當?shù)那楦袘痍P系，其正當?shù)那楦行枰軌虻靡詽M足和表達，便有益于其形成安全感和健全的人格品質。因此，教師以情感為切入點，為幼兒營造良好的成長環(huán)境，是有效管理班級必不可少的前提。教師如果能夠有效運用情感藝術與幼兒溝通，用幼兒易于理解與接受的方式對幼兒進行教育，為幼兒創(chuàng)造最適合成長的健康的心理環(huán)境和教育環(huán)境，便能有效促進班級管理工作的成效。

一、幼兒園班級管理中情感藝術的重要性

（一）形成良好的班級常規(guī)

良好班級常規(guī)的形成，離不開班級環(huán)境、教師、家長與幼兒各方面的合作?！秾W記》有云：“親其師，信其道?！庇變褐挥袕男牡桌镌敢饨邮芾蠋?，并主動親近老師，才會對教師產(chǎn)生信任的感情。教師需要根據(jù)每個幼兒的個性特點與生活習慣，結合教師自身的優(yōu)點，綜合制定適合本班實際情況的、獨一無二的、現(xiàn)實可行的班級常規(guī)管理的目標，并具體細化到教學活動安排中去。如當班里幼兒因為和同伴爭搶玩具發(fā)生爭吵時，教師可以和幼兒對爭吵所出現(xiàn)的情況及影響共同展開探討，并在此基礎上將班級公約一條一條制定出來。

（二）滿足教學管理工作的必然性需求

由于年齡原因，幼兒無論在心理上還是在生理上都處于發(fā)育階段，較為敏感脆弱，承受不起外部所帶來的打擊傷害。如果教師在班級教學管理中相應的做法處置不當，十分可能對幼兒的心靈造成傷害，甚至情況嚴重時還會導致幼兒出現(xiàn)心理陰影。針對此類情況，幼兒教師在進行班級教育管理時，需要對幼兒進行耐心指導，而并非只依靠乘法來完成目標。作為教師，我們不僅要遵循科學的兒童觀念，尊重幼兒的獨立人格，用心維護幼兒剛剛萌芽的自尊心。

二、幼兒園的班級管理水平現(xiàn)狀

現(xiàn)階段很多教育資源一般都會集中在大型城市或一線城市中，研究表明，在這些城市工作的很多教師比較注重在情感藝術方面的表達和運用。開展教育活動或進行班級管理時，這些教師會對幼兒在一日活動各方面、各環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的情緒更加重視，溝通解決問題時也是通過受教育者的視角進行審視。在這樣的班級環(huán)境中會逐漸產(chǎn)生一種向心力，幼兒通過和教師的情感相互連接，會更加愿意聽從教師安排。但在很多二三線城市或鄉(xiāng)村中，班級在開展幼兒教育活動時，教師的情感藝術往往會被忽視。部分教師對班級進行管理時手段過于粗暴，采取方式方法缺乏科學性，并且沒有得到幼兒家長的積極配合。以上這些情況都會導致幼兒的情感教育嚴重缺失，對其未來的發(fā)展十分不利。

三、教師情感藝術在幼兒園班級管理中的有效應用

（一）表達師愛，與幼兒建立互動關系

平等的師幼關系，是創(chuàng)造平等、和諧的教育環(huán)境的基礎。教師表達師愛，與幼兒建立在以其為主體的班級管理中的互動關系，這需要教師良好的情感藝術的參與。面對來自不同家庭背景的幼兒及家長，教師必須關注他們的共性和特性，準確運用情感藝術技巧，尋找適宜的情感溝通方法解決實際問題。在開展幼兒教育管理活動中，教師首先要給予幼兒愛的呵護，心的撫慰;其次要在尊重幼兒需要和興趣的基礎上，滿足幼兒在情感、身體和心理上的需求。教師運用自己的情感表達技巧與幼兒積極互動，引導他們遵守規(guī)范來提高班級管理的實效性。

（二）表揚激勵，提升幼兒積極情感

俗話說:“數(shù)子千過，莫如夸子一長”。每個孩子都希望得到老師的肯定和贊賞。教師的一個甜甜的微笑，一個溫暖的擁抱，一句真誠的表揚就如同一場春雨滋潤著幼兒的心田。作為教師，只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待幼兒，信任幼兒，鼓勵幼兒，提升幼兒的積極情感，師生關系不僅會變得越來越和諧，班級管理還會取得意想不到的教育成效。教師經(jīng)常鼓勵幼兒，他們的心情將會變得更加開心，這樣就為班級各項工作的開展營造了良好的氛圍。久而久之幼兒會將這樣的生活態(tài)度內(nèi)化為自己穩(wěn)定的情感態(tài)度，影響以后的行為，對教師布置的各項小任務也會更加積極地去完成，

（三）把握技巧，優(yōu)化溝通方式

有句話說得好:“忽略了一個家長,就等于放棄了一個孩子的教育。”對于幼兒園來說,家長是一個特殊而且龐大的群體。在幼兒班級管理工作中，教師既要讓家長及時了解幼兒在園的成長情況，又要采取一些技巧，取得家長的配合支持，共同引導教育好幼兒。如若教師能夠正確的把握并運用情感藝術技巧，勢必將對班級家長工作起到直接有效的積極作用。在征求家長的意見的時候要注意技巧:“你是怎么想的，如果我們采用……方法做孩子的工作，這樣行不行呢？”多提建設性意見，盡量不要使用“你必須”等命令性的字眼，這樣家長才容易接受也樂意接受教師提出的建議或意見。

結束語：在幼兒園班級管理中，教師的情感藝術有著十分重要的意義，幼兒園需加強對教師的情感藝術的重視程度，深入思考各種幼兒園班級管理的方法，讓教師的情感藝術更加有效地融入其中。通過此方式不僅能夠讓班級管理工作中所出現(xiàn)的各種問題得到有效改善，同時還可以讓教師更加重視幼兒教育的未來。