壽文祥

（浙江省諸暨市草塔中學(xué)，浙江 諸暨 311800）

何為分層教學(xué)，意思是教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，根據(jù)他們的潛力，能力，認(rèn)知等各個(gè)方面把他們分成幾個(gè)水平相近的群體，有差別的教學(xué)，使每個(gè)人都能受益良多，力求每個(gè)學(xué)生達(dá)到潛能最大化，這就是分層教學(xué)。如果高中體育教學(xué)能有效地利用分層教學(xué)，收益不可想象，不僅能克服以往教學(xué)的種種缺陷，更能獲得令人非常滿意的教學(xué)成果，最大化地滿足各個(gè)同學(xué)的不同需求。

一、目標(biāo)分層，兼顧差異

教師應(yīng)設(shè)定自己的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)樗撬薪處熍e行教學(xué)活動(dòng)的基石，教師的工作是否高效很大程度取決于它。所以，教師如果想要課堂效率提升，就必須要對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)。我們之所以實(shí)行分層教學(xué)，就是為了能做到不顧此失彼，使性格迥異的學(xué)生潛能最大化，盡可能地滿足他們的學(xué)習(xí)需要，使體育教學(xué)發(fā)展得更好。在足球教學(xué)開(kāi)始之前，我從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合測(cè)試，充分了解每個(gè)人的特點(diǎn)，將他們分為不同的三組，并為他們?cè)O(shè)置了不同的教學(xué)方法。A 組：多進(jìn)行對(duì)抗賽，找到比賽的感覺(jué)，使隊(duì)友間配合更默契；B 組：讓同學(xué)們進(jìn)行傳球，無(wú)球跑動(dòng)等訓(xùn)練，同時(shí)也讓他們加入A 組的訓(xùn)練，提高他們的水平。C 組：讓他們多練習(xí)顛球，傳球，使自己的球感能夠更好，平時(shí)長(zhǎng)跑拉練體力。

二、訓(xùn)練分層，挖掘潛力

隨著國(guó)家日益重視教學(xué)，高中生們的課余活動(dòng)時(shí)間越來(lái)越少，原本有的學(xué)生就沒(méi)有興趣愛(ài)好，如今他們整天學(xué)校和在家兩點(diǎn)一線活動(dòng)，體育鍛煉早已被拋之腦后，忽視了它的重要性。許多人都感覺(jué)體育累，而去畏懼體育，把上體育課當(dāng)作一種折磨。這時(shí)，我們就應(yīng)該實(shí)行分層教學(xué)，發(fā)掘每個(gè)人的潛能，了解他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的興趣，使他們真正愛(ài)上體育。在籃球課上，我先是向?qū)W生們展示了標(biāo)準(zhǔn)的投籃姿勢(shì)，后又根據(jù)他們的水平不同，學(xué)習(xí)能力的不同等等，將他們分成不同的小組進(jìn)行自由練習(xí)，我不時(shí)地再去糾正點(diǎn)撥，使教學(xué)效率最大化。針對(duì)不同的小組，較差的我會(huì)不厭其煩地一遍又一遍向他們展示標(biāo)準(zhǔn)投籃動(dòng)作，抑或是讓他們看好學(xué)生的練習(xí)。而對(duì)于中等生，那些基礎(chǔ)不好但學(xué)習(xí)能力特別快的，我會(huì)安排他們跟好學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗，使他們通過(guò)比賽把握籃球的要領(lǐng)，好好觀摩好學(xué)生是如何打球的。至于好學(xué)生，我會(huì)讓他們自由投籃，隨意練習(xí)，讓他們互相交流自己的心得，從而使水平更上一層，這樣做不僅使籃球課生動(dòng)活潑，更能使每個(gè)人發(fā)自心底愛(ài)上體育。

三、評(píng)價(jià)分層，增強(qiáng)信心

如今越來(lái)越多的高中體育教師對(duì)學(xué)生體育水平的考核和評(píng)價(jià)變得十分單一，之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樗麄兪艿綉?yīng)試教育的影響。他們不會(huì)根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)不同而去單獨(dú)設(shè)定目標(biāo)，這樣做就會(huì)使某些同學(xué)完成任務(wù)十分輕松，而有些同學(xué)則十分吃力。這樣做會(huì)大大打消同學(xué)們的積極性，使課堂效率無(wú)法提高。因此，實(shí)行分層評(píng)價(jià)是體育教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳繩測(cè)試的時(shí)候，我不會(huì)對(duì)他們?cè)O(shè)定同一個(gè)目標(biāo)，相反，我會(huì)根據(jù)他們身體素質(zhì)的不同，男女有別，參考他們以往的體測(cè)成績(jī)來(lái)制定不同的考試內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。首先，對(duì)于男生優(yōu)等生，我會(huì)對(duì)他們嚴(yán)厲一些，給他們的目標(biāo)設(shè)置得也高一些，我會(huì)要求他們?cè)趦煞昼妰?nèi)跳180 個(gè)，而對(duì)于那些體弱多病的同學(xué)，或是肥胖瘦削的同學(xué)，我都會(huì)相應(yīng)減少一些，使他們也能完成任務(wù)，但付出的努力不會(huì)比優(yōu)等生少。對(duì)于女生優(yōu)等生，我對(duì)于她們?cè)O(shè)置的目標(biāo)相應(yīng)較少，但在女生里也絕不會(huì)算上輕松，那些身體素質(zhì)差的女生，目標(biāo)會(huì)比她們更少，但絕不會(huì)輕松完成任務(wù)。對(duì)于那些身體特別差，無(wú)法參加考試的學(xué)生，我會(huì)有特別的政策，根據(jù)他們平時(shí)課堂的表現(xiàn)來(lái)為他們打上不同的分?jǐn)?shù)，如果平時(shí)課堂表現(xiàn)活躍，經(jīng)常幫助同學(xué)，我會(huì)打出相應(yīng)的高分，而對(duì)于那些好吃懶做，不付出又想得到回報(bào)的同學(xué)，我也會(huì)打出低分。這樣的分層教學(xué)，不僅能很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，更能很好地完成教學(xué)任務(wù)，使體育教學(xué)高效的開(kāi)展。培養(yǎng)他們興趣的同時(shí)，還能充分地挖掘他們的潛能，使他們愛(ài)上體育，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展?，F(xiàn)如今的社會(huì)，出現(xiàn)了越來(lái)越多的亞健康狀態(tài)，之所以這樣，完全是缺乏體育鍛煉造成的，如今學(xué)生們整天在家和學(xué)校之間兩點(diǎn)一線，忽略了體育鍛煉，這時(shí)，體育教學(xué)能否很好地開(kāi)展起到了重要作用。它會(huì)使同學(xué)們愛(ài)上體育鍛煉，從而自己抽時(shí)間鍛煉，運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)使他們愉悅，還能減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，更能使他們的身體保持健康。而體育教學(xué)能否很好地開(kāi)展，很大程度取決于分層教學(xué)，所以分層教學(xué)對(duì)體育教學(xué)開(kāi)展至關(guān)重要。

結(jié)語(yǔ)：言而總之，作為高中體育教師的我們必須扭轉(zhuǎn)體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，不能使體育教學(xué)一直這樣枯燥無(wú)味，長(zhǎng)期低效。之所以轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，無(wú)非是想要體育教學(xué)課堂更高效，使同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心喜歡體育，熱愛(ài)體育，從一開(kāi)始的敷衍轉(zhuǎn)變成熱愛(ài)。如果我們想轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，我們就必須立足于學(xué)生，根據(jù)他們個(gè)人的身體素質(zhì)不同，興趣愛(ài)好不同，學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同而設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行分層教學(xué)。調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣一來(lái)，體育課堂就再也不是他們畏懼的課堂，而是他們心心念念每天盼望上的課，我們的體育課會(huì)變得更加高效，教學(xué)目標(biāo)更好地開(kāi)展，在達(dá)到教學(xué)理想預(yù)期的同時(shí)，更會(huì)使同學(xué)們的身心得到了極大的鍛煉，賦予了體育課真正的意義。