王小焱

（遼寧省鞍山市鐵東區(qū)向陽(yáng)小學(xué)，遼寧 鞍山 114000）

教師運(yùn)用體育學(xué)的原則、技能等幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)體育的體驗(yàn)，促進(jìn)自我更好地發(fā)展。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為舉止，有助于學(xué)生審美能力的發(fā)展。在小學(xué)教育中，體育課有著重要的作用，對(duì)學(xué)生的影響集教育、健康、發(fā)展于一體，因此，探究在小學(xué)教育中凸顯體育課的作用具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，學(xué)生逐漸降低了對(duì)體育鍛煉的關(guān)注度，更愿意把大量時(shí)間用在玩電子設(shè)備上，越來(lái)越降低體育活動(dòng)的興趣，這使得學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降。對(duì)此，教師需要更新教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這樣才能發(fā)揮出體育課的作用。當(dāng)前一些教師在體育教學(xué)當(dāng)中缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。小學(xué)體育課堂上有著過(guò)于單一的形式，很多體育教師缺乏對(duì)教學(xué)形式的優(yōu)化和創(chuàng)新，沒有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教學(xué)形式的單一對(duì)學(xué)生的興趣造成影響，不利于學(xué)生進(jìn)行積極的體育鍛煉[1]。

二、在小學(xué)教育中如何凸顯體育課的教育作用

（一）體育課能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生，而體育課在這其中發(fā)揮著重要的作用。在全面教育當(dāng)中，體育教育是基礎(chǔ)，也是開展兒童全面教育的重點(diǎn)。首先，體育教育能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。通過(guò)體育課能夠讓學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉、骨骼更好地發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)全面教育就需要重視體育教育的作用。其次，體育教育有助于德育的實(shí)施。在體育教學(xué)當(dāng)中有著十分豐富的思想品德元素，這與體育本身的特點(diǎn)是緊密聯(lián)系的。蔡元培曾說(shuō)：“完全人格，首在體育”，從中可以看到體育教育有助于完善學(xué)生的人格。最后，體育教育有助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康。身體健康與心理健康有著緊密的聯(lián)系，若是不能控制自己的情緒，往往會(huì)對(duì)自身造成一定的損傷，而體育教育不僅能夠強(qiáng)身健體，還能增強(qiáng)學(xué)生的意志，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。在體育活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生都希望展現(xiàn)自身的能力，獲得認(rèn)可，從而增強(qiáng)自信心，有助于挖掘自身的潛能，使得學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，能夠提高自身的心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。比如，在學(xué)習(xí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)掘自身的潛能，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行自主編創(chuàng)，這樣使學(xué)生能夠擴(kuò)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的注意力，豐富課程資源，從而能夠使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為了適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，教師需要進(jìn)一步開發(fā)適合學(xué)生的體育項(xiàng)目，比如，可以將輪滑、體育舞蹈、街舞等運(yùn)動(dòng)納入體育教學(xué)當(dāng)中，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有助于提高學(xué)生的綜合能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）體育課能夠促進(jìn)學(xué)生交往能力的發(fā)展

個(gè)體的發(fā)展離不開集體，需要在集體當(dāng)中學(xué)會(huì)與人交流、交往，當(dāng)前交往能力非常重要，良好的人際關(guān)系不但能夠愉悅身心，還能提高學(xué)習(xí)的效率。體育教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，增進(jìn)學(xué)生之間的了解，尤其是在競(jìng)技項(xiàng)目當(dāng)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，還能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，從而在良好的氛圍當(dāng)中能夠快速增進(jìn)學(xué)生之間的情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。比如，在教授籃球時(shí)，教師通過(guò)小組合作來(lái)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的演示和自行練習(xí)的方式。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)合理進(jìn)行分組，讓學(xué)生先通過(guò)組內(nèi)來(lái)練習(xí)，教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，之后教師組織學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行對(duì)抗比賽，對(duì)與獲勝的小組教師可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在組內(nèi)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠增進(jìn)彼此的交流，在互幫互助當(dāng)中有助于提高學(xué)生的交往能力，在之后的對(duì)抗比賽當(dāng)中，每個(gè)小組形成一個(gè)整體，這樣組內(nèi)的成員能夠快速地增進(jìn)感情，提高合作能力，從而不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展[3]。

（三）體育課能夠增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力

在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨著不斷變化的生活和社會(huì)環(huán)境，這就需要提高學(xué)生的適應(yīng)能力。適應(yīng)能力的培養(yǎng)與知識(shí)、技術(shù)有關(guān)，還與學(xué)生個(gè)性有著密切的聯(lián)系。通過(guò)體育鍛煉能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高學(xué)生心理承受能力，這樣有助于學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境。小學(xué)生還主要是對(duì)外部、具體的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，很少去探索人的內(nèi)心世界。小學(xué)生處于自覺性與幼稚性矛盾的時(shí)期，有著較強(qiáng)的自尊心，而又缺乏自我監(jiān)督，遇到問(wèn)題容易灰心，對(duì)此可以通過(guò)體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生克服各種困難的意志，提高學(xué)生適應(yīng)的靈活性和開發(fā)性，以便學(xué)生能夠更快地適應(yīng)新的環(huán)境[4]。

結(jié)束語(yǔ)：在小學(xué)教育中要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就需要重視體育教育，要充分凸顯出體育教學(xué)的作用，對(duì)此，教師在傳授知識(shí)、技能時(shí)，不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，要全面認(rèn)識(shí)體育在培養(yǎng)學(xué)生身體、智力、心理方面的重要作用，從而推動(dòng)小學(xué)教育的健康發(fā)展。