馬忠龍

（甘肅省東鄉(xiāng)縣龍泉學校，甘肅 臨夏 731400）

新教育理念影響下，初中化學教師不能僅僅將教學的視野局限在課本上，還要拓展到實際生活中，讓學生可以感受到學習化學知識的樂趣。所以，初中化學教師要整合書本中的化學內容，同時還要融入具體的生活化元素，為學生提供全方面的化學教育和指導，實現預期的教學目標和效果。

一、當前初中化學教育現狀

（一）教師固守傳統教學模式，教育方法單一

現如今，仍然有部分初中化學教師僅僅將化學課本作為教學的內容，并且仍然采取傳統的說教模式開展化學教育和指導，這種教學模式單一，不利于學生學到豐富的化學知識。同時，學生也會在一定程度上感覺到化學課堂的枯燥乏味性，不利于學生學好化學知識，很難實現預期的化學學習目標。

（二）未合理融入生活化元素

就當前實際教學形勢來看，一些初中化學教師并沒有合理融入生活化元素，只是干巴巴的為學生講解一些理論知識，忽視了學生實際能力的培養(yǎng)。比如，一些需要學生通過實踐操作來理解和學習的知識，教師并沒有組織學生開展具體的實踐活動，同時也沒有為學生融入豐富的生活化元素，這樣學生很容易將化學與生活的關系割裂開來，不利于學生完整、全面地學習初中化學知識，這很難提高學生的化學實際學習能力和水平。

二、初中化學與實際生活聯系教育的策略和方法

（一）結合生活化化學實踐活動，培養(yǎng)學生良好的化學學習態(tài)度

化學實驗是重要的教學環(huán)節(jié)，通過操作具體的化學實驗活動，學生可以在實際生活中直觀地了解到一些具體的化學現象，然后總結得出具體的化學結論。眾所周知，化學這門科目與我們的實際生活密切相關，比如：化學中的纖維可以用來制作衣服、有機化學與我們的飲食有密切關系等，同時，在化學中，有許多化學元素具有較大的污染性，甚至會散發(fā)一些有毒的氣體或者物質，這也直接影響到人們的生活環(huán)境和身體健康。比如：汞，也就是我們熟悉的水銀，在溫度計中該成分的含量比較大，那么在課堂教學中，初中化學教師要滲透有關“水銀處理方法”等內容，如果溫度計不慎被打碎，不要直接用手去觸碰，這樣可能會導致汞中毒。為了避免接觸到一些水銀，在處理之前需要佩戴口罩和手套，如果是水銀珠，則需要用紙板或者手紙清除，將水銀珠包裹住放在密封的塑料袋中以免水銀進一步揮發(fā)。當學生了解了這些內容后，化學教師可以讓學生模擬處理水銀的情境，以此來檢驗學生的學習情況。所以，通過介紹上述內容，學生可以意識到學好一些必要的化學知識可以幫助我們處理生活中一些棘手的事情，對我們的學習和生活都有著重要的作用。因此，教師可以結合我們生活中存在著一些化學現象，開展相應的化學實踐活動，幫助學生學好化學知識。

（二）借助化學實驗活動，滲透生活化元素

在化學教學中，化學實驗是重要的一部分內容，在初中化學實驗教學中，教師可以滲透生活化教學元素，為學生提供優(yōu)質的化學教育和指導。同時，生活化元素中包含著勞動元素，教師還可以在實際教學中融入勞動教育內涵，讓學生在潛移默化中熱愛化學知識、培養(yǎng)自身的化學創(chuàng)造力，繼而助力初中生學好化學知識和內容。比如，在教學初中“化學與生活”中的實驗內容時，涉及“測定空氣中氧氣的含量”，氧氣是我們人類生存的關鍵物質，沒有氧氣就沒有人類。所以，在開展該實驗時，教師可以組織學生開展具體的實驗測定空氣中的氧氣含量，通過具體的實踐來感受化學與生活的密切聯系，堅定自身學好化學知識的信心，樹立良好的化學學習態(tài)度，通過努力學習化學知識學習到更多生活中發(fā)生的現象，助力學生形成良好的化學核心素養(yǎng)。

（三）深入挖掘化學實踐活動中的生活化內容

化學源自于實踐，同時這也為教育提供了助力。在初中化學教學中，實踐活動是實踐課程的重要組成部分，通過實踐活動的開展，有利于培養(yǎng)初中生的勞動素質和德育修養(yǎng)。所以，在初中化學教學中，教師需要將具體的化學實踐活動與生活化內容結合在一起，讓學生在生活中體驗化學，實現預期的化學學習目標。在教學形式上，教師要鼓勵學生親身經歷和實踐，設計多種多樣的初中化學教學活動，讓學生在具體的實踐活動中感受化學的魅力，找到化學與生活的契合點，更好的學習相關的知識和內容。比如，在教學高中化學內容時，學生可以通過實踐來親身感受一些偉大化學家在艱苦的條件下開展化學實驗的堅持與毅力，為的就是要為人類生活造福，這種情況下，學生既可以形成良好的化學學習態(tài)度，同時自我體驗能力也會獲得很大提升。

結束語：在教學中，初中化學教師要創(chuàng)新化學教學模式，認真鉆研化學教材中的內容，將一些與實際生活密切相連的化學知識挖掘出來，并且滲透生活化元素，讓學生在學習化學知識的過程中感受生活化魅力，這樣既可以幫助學生學好化學知識，同時也有利于促進初中生全面發(fā)展和進步，將初中生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀化學人才。