楊小靜

（河南省許昌第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，河南 許昌 461000）

幼兒教育工作離不開具體的工作實(shí)踐探究，在具體的實(shí)踐中我們通過創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域環(huán)境，并在投放與主題相關(guān)材料的學(xué)習(xí)前提下，從而很好地促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。主題性教育活動(dòng)作為幼兒的基本教育實(shí)踐途徑，深受兒童的青睞和喜愛。本著充分發(fā)揮幼兒主體學(xué)習(xí)地位的基本準(zhǔn)則，通過創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，在為幼兒提供活動(dòng)空間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)條件下，促進(jìn)了幼兒的基本能力發(fā)展。幼兒的健康成長(zhǎng)離不開良好的教育環(huán)境，這種環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)是一種思想意識(shí)層面的給予，是為幼兒提供絕佳的區(qū)域活動(dòng)課程的實(shí)施條件。

一、幼兒園主題性區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的實(shí)踐意義

主題性區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒教育工作的需求，依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，通過確立相應(yīng)的主題活動(dòng)內(nèi)容和教育教學(xué)目標(biāo)，從而把學(xué)習(xí)性區(qū)域和主題教育結(jié)合起來。幼兒園主題性區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施離不開區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，這樣的教育活動(dòng)更具有針對(duì)性，也更能夠體現(xiàn)教育活動(dòng)的價(jià)值。幼兒作為發(fā)展中的學(xué)習(xí)群體，既需要幼兒教育工作者的學(xué)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)，又離不開主題教育活動(dòng)的實(shí)踐引領(lǐng)。幼兒教育的實(shí)效性也正是幼兒自我建構(gòu)、自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的集中表現(xiàn)。主題區(qū)域活動(dòng)的開展促進(jìn)了幼兒園區(qū)域活動(dòng)課程建設(shè)，為幼兒提供了適宜成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)和學(xué)習(xí)方式，從而為提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。主題性區(qū)域活動(dòng)在承載重要教育任務(wù)的同時(shí)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著十分重大的意義和價(jià)值。首先，主題性區(qū)域活動(dòng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放激發(fā)了幼兒活動(dòng)的自主性和獨(dú)立性。通過具體的活動(dòng)實(shí)施，幼兒可以進(jìn)行自主的活動(dòng)探究，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)目的一般都比較明確，教師在滿足幼兒自主活動(dòng)需求的同時(shí)，對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放等方面要多用心，真正為幼兒提供有效的發(fā)展空間。其次，主題性區(qū)域活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒動(dòng)手觀察和實(shí)踐操作的能力，在這樣的教育活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)生活能力會(huì)日益增強(qiáng)，特別是他們的認(rèn)知能力和探究意識(shí)都會(huì)逐步提升。最后，主題區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了更為完善的環(huán)境氛圍，在促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)交流的同時(shí)，可以增長(zhǎng)幼兒的學(xué)習(xí)智慧。由此可見，幼兒園主題性區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的教育實(shí)踐工作具有一定的意義。

二、幼兒園主題背景下區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)能給幼兒帶來啟迪的主題性區(qū)域活動(dòng)環(huán)境

眾所周知，在幼兒教育過程中，利用現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行具體教育工作的實(shí)施，無形中能夠起到潛移默化的熏陶力量。例如，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣，形式多樣的主題墻飾，可以使其成為熏陶幼兒情感的有效教育資源，這是幼兒園內(nèi)環(huán)境布置的重要組成部分，也是能夠與小伙伴進(jìn)行語言和思想交流的重要內(nèi)容。園內(nèi)的環(huán)境布置是幼兒每天都會(huì)面對(duì)和關(guān)注的內(nèi)容，作為區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的良好契機(jī)，教師要通過豐富多彩的內(nèi)容布置來發(fā)揮墻飾的教育力量。墻面的彩繪以及幼兒作品展示都是反映幼兒園當(dāng)前主題活動(dòng)內(nèi)容的直接體現(xiàn)，在很大程度上，幼兒園內(nèi)的主題教育環(huán)境直接影響著幼兒教育的功效，同時(shí)，它也是幼兒教育工作者個(gè)人教育觀念和良好教育方法的集中體現(xiàn)。除了新春佳節(jié)的主題活動(dòng)內(nèi)容展示外，學(xué)生的手工繪畫和美術(shù)作品也可以作為主題性區(qū)域活動(dòng)環(huán)境布置的重要內(nèi)容，生動(dòng)有趣、富有生機(jī)的墻面設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)了幼兒教育的生命活力。

（二）構(gòu)建符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的主題性區(qū)域活動(dòng)環(huán)境

開放合理的區(qū)域布局對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。幼兒教師要根據(jù)不同的幼兒需求在主題教育活動(dòng)中構(gòu)建與之相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)布局，以達(dá)到充分體現(xiàn)幼兒活動(dòng)特點(diǎn)的教育規(guī)律。例如，小班幼兒力求使區(qū)域活動(dòng)空間大些，在材料投放方面也要盡可能地選擇色彩相對(duì)豐富艷麗的。在小班幼兒角色“娃娃家”游戲活動(dòng)中，通過較大的區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)所和色彩艷麗的玩具娃娃擺放，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)情感。中班和大班幼兒的學(xué)習(xí)自主性相對(duì)更完善些，他們?cè)诮邮罩R(shí)以及一些生活能力等方面都有著更為全面的認(rèn)知，因此教師要合理地進(jìn)行主題區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，以更好地促進(jìn)幼兒的教育發(fā)展。

（三）營(yíng)造寬松和諧的主題性區(qū)域活動(dòng)材料投放環(huán)境

主題性區(qū)域活動(dòng)的材料投放要依據(jù)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)而設(shè)定和準(zhǔn)備。材料投放不僅有助于主題教育活動(dòng)的開展，而且它所發(fā)揮的作用是一種潛移默化的，更是不可取代的?；顒?dòng)材料是主題教育活動(dòng)必不可少的學(xué)習(xí)資源，在幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)之中，主題性區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮著重要的教育功能。因而，寬松和諧的幼兒活動(dòng)材料投放，有利于幼兒全面、健康的可持續(xù)發(fā)展，這也是主題性區(qū)域教育活動(dòng)必須關(guān)注的教育教學(xué)問題，應(yīng)引起幼兒教育工作者的大力重視。

三、結(jié)束語

在幼兒教育工作中，幼兒園主題性區(qū)域活動(dòng)的開展成為了當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)。無論是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是材料投放都需要教師的精心營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)。在輕松愉悅的教育環(huán)境中引領(lǐng)幼兒全面健康發(fā)展，這是主題性區(qū)域活動(dòng)的根本核心任務(wù)，也是幼兒教育工作的重中之重，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，通過有效的教育形式對(duì)幼兒進(jìn)行區(qū)域性的主題教育活動(dòng)，進(jìn)而在發(fā)展幼兒智力的同時(shí)，全面提升幼兒的綜合能力素養(yǎng)。