張立輝

(遼寧省本溪市第十中學(xué),遼寧 本溪 117000)

一、激發(fā)學(xué)生興趣，奠定初中英語課堂基礎(chǔ)

（一）在課堂上要建立平等的師生關(guān)系，教師和學(xué)生互相尊重，首先教師要了解每一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)方式，平等對待每一位學(xué)生。教師要把課堂還給學(xué)生，可以讓學(xué)生互相提問，通過相互提問的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生可以擁有更加廣闊的學(xué)習(xí)和成長平臺(tái)，從而促使學(xué)生可以全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）教師要用親切友善的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流，教師的態(tài)度會(huì)使整堂課的氛圍變得不同，因此在教學(xué)過程中要特別注意，課堂上教師盡量要保持微笑，消除師生交流的緊張氛圍，還要多利用肢體語言表達(dá)自己的情感，要用肯定的目光與學(xué)生進(jìn)行交流，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，形成輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，教師可以恰當(dāng)引入激勵(lì)性評價(jià)方法，這也是一種非常重要的教學(xué)策略。教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極評價(jià)，鼓舞學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、設(shè)置情景教學(xué)，優(yōu)化初中英語課堂

（一）新媒體教學(xué)

新時(shí)代的來臨，教師的身份也有所改變，在教育教學(xué)的過程中不僅要發(fā)揮指導(dǎo)的作用，而且還要通過情景教學(xué)來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣?？梢赃\(yùn)用多媒體等設(shè)備，將學(xué)生帶入到情景之中。例如，在投影屏上播放植物園相關(guān)的視頻，讓學(xué)生將喜歡的植物寫下來，教師可以問學(xué)生為什么喜歡這種植物，引入到英語教學(xué)當(dāng)中?？梢?，設(shè)置情景教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更有趣味，從而提高教學(xué)效率，在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）開展實(shí)踐活動(dòng)

在初中英語的課堂教學(xué)中，教學(xué)的多樣性就可以體現(xiàn)出來了，在課外也可以進(jìn)行知識(shí)的拓展，為了英語教學(xué)和生活息息相關(guān)，拉近學(xué)生和英語學(xué)習(xí)的距離，可以開展一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)到現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行拓展，與生活相結(jié)合，但在過程中，實(shí)踐活動(dòng)的主題要充滿趣味性和教育意義，這樣學(xué)生才會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而積極學(xué)習(xí)英語。

例如，在學(xué)習(xí)How can we become good learners 這節(jié)課時(shí)，首先，教師要在課間給學(xué)生布置一些任務(wù)：讓學(xué)生詢問比自己學(xué)習(xí)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，再自己嘗試這個(gè)學(xué)習(xí)方法是否適合自己，由此引出課堂課題“尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法”。其次，教師可以讓學(xué)生在課外實(shí)踐時(shí)舉行一次學(xué)習(xí)研討會(huì)，用自己掌握的英語結(jié)交新的朋友，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用意識(shí)。綜上所述，在初中英語教學(xué)中，教師要注意到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，再根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的方式內(nèi)容，以此提高英語質(zhì)量和效率，讓學(xué)生能夠輕松愉快地獲得英語學(xué)習(xí)能力。

三、融入開放理念，豐富初中英語內(nèi)容

開放式教學(xué)是新課改背景下深受歡迎的教學(xué)策略以及教育思想，能夠充分激活學(xué)生的英語語言，認(rèn)知思維以及學(xué)習(xí)情感，也可以推動(dòng)學(xué)生自學(xué)能力和自主探索能力的發(fā)展。為確保開放教學(xué)理念和英語教學(xué)的融入，提高英語教學(xué)活力，教師要把開放式教育理念融合到英語教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠逐步從單一教材當(dāng)中走出來，進(jìn)入廣闊的社會(huì)生活，把握語言和生活之間的關(guān)系，不斷開拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)資源的補(bǔ)充和拓展上，教師要增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、電子讀物、報(bào)紙、雜志等開放性資源累積必要的語言知識(shí)，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)以及知識(shí)積累。

例如，在學(xué)習(xí)Will people have robots 時(shí)，教師就要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開放性學(xué)習(xí)思想，鼓勵(lì)學(xué)生積極借助多樣化途徑收集和機(jī)器人相關(guān)的素材，如未來世界的機(jī)器人如何，有怎樣的功能？會(huì)給人們的生活帶來怎樣的變化？現(xiàn)如今的機(jī)器人研究已經(jīng)到達(dá)了怎樣的層次？獲得了哪些顯著成果？在這之后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生撰寫英語總結(jié)報(bào)告，對自己收集到的信息進(jìn)行歸納總結(jié)，為學(xué)生提供一個(gè)開放性平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師始終要給學(xué)生提供一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生對語言進(jìn)行深層次和綜合性理解，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、落實(shí)小組合作，強(qiáng)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

小組合作是近年來新興的一種教育方式，通過進(jìn)行小組合作學(xué)生能提高對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通協(xié)作能力，達(dá)到英語教學(xué)目的，因此很多科目都采用了小組合作進(jìn)行教學(xué)，在英語課堂教學(xué)中學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，自己有意識(shí)地主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，教師制訂適合探討的題目在小組內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣才能獲得事半功倍的效果。

例如，在學(xué)習(xí)I’d like some noodles 這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師就挑選合適的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生便可以深入掌握對英語知識(shí)的理解。這節(jié)課的難點(diǎn)就在于“如何學(xué)習(xí)并掌握本堂課時(shí)的重點(diǎn)詞組及表達(dá)形式，以及如何讓學(xué)生通過roleplay 的方法學(xué)會(huì)如何訂餐等日常用語”。學(xué)生了解理論和基礎(chǔ)的語法之后，教師就可以提問：“What would you like to eat？”并以這個(gè)題目為中心，讓學(xué)生以小組的方式與其他學(xué)生溝通，小組學(xué)生共同完成一篇小文章。

結(jié)束語

綜上所述，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過渡階段，教師要特別注重新穎的教學(xué)方法，加深學(xué)生對英語的了解，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，為將來學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。