張愛云

（河南省許昌第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，河南 許昌 461000）

隨著課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，幼兒教育成為了教育教學(xué)改革備受關(guān)注的對(duì)象。在加強(qiáng)幼兒教育實(shí)踐，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的教育前提下，眾多的教育工作者在教育實(shí)踐中開始通過綜合主題活動(dòng)的教育形式來發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，這既符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神要求，又體現(xiàn)了幼兒教育的活動(dòng)特點(diǎn)。幼兒園綜合主題活動(dòng)的有效開展離不開進(jìn)一步的實(shí)踐探究，也需要幼兒教育工作者在結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)的情況下切實(shí)地開展主題活動(dòng)。

一、幼兒園開展綜合主題活動(dòng)的教育意義

在幼兒主題活動(dòng)中，教師通過課堂教學(xué)實(shí)際，在結(jié)合幼兒發(fā)展需求的前提下，為幼兒這一學(xué)習(xí)群體提供了豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。教師的主導(dǎo)教學(xué)在某種程度上決定了孩子們的活動(dòng)形式，所以主題活動(dòng)是促使幼兒發(fā)揮自主能動(dòng)性的最佳學(xué)習(xí)途徑。在使幼兒融入周圍環(huán)境以及活動(dòng)氛圍的學(xué)習(xí)中，可以使幼兒保持學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。幼兒在主題活動(dòng)中能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，幼兒彼此間的學(xué)習(xí)交流也能夠促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)地位的提升。主題活動(dòng)不僅為幼兒提供了鍛煉和實(shí)踐的平臺(tái)，而且還強(qiáng)化了幼兒的學(xué)習(xí)途徑和方法，使孩子們?cè)谧灾鲗?shí)踐中更好地學(xué)會(huì)了合作和發(fā)展。另外，主題活動(dòng)的開展需要教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行活動(dòng)組織，這樣的活動(dòng)教育不再只是單一的知識(shí)傳授，從主題活動(dòng)的開展角度出發(fā)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)行有效的活動(dòng)教育，這樣師生之間的合作學(xué)習(xí)能夠提高主題活動(dòng)的質(zhì)量，可以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成。例如，關(guān)于自然方面的主題活動(dòng)教育，可以調(diào)動(dòng)幼兒的視覺感官能力，并能在鼓勵(lì)幼兒語言交流的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己的感受認(rèn)知。這是激發(fā)幼兒熱愛自然情感，初步建立環(huán)保意識(shí)的必要活動(dòng)形式，由此可見，主題活動(dòng)給幼兒教育提供了更多的實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，既能夠促進(jìn)幼兒的自主能力發(fā)展，又增強(qiáng)了教師組織活動(dòng)的目的性和計(jì)劃性。

二、幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)施需要以幼兒為基本學(xué)習(xí)主體

幼兒教育是一項(xiàng)浩大的教育工程，在幼兒園的綜合主題活動(dòng)實(shí)踐中需要依托幼兒的主體學(xué)習(xí)地位，通過活動(dòng)內(nèi)容的確立和基本活動(dòng)的實(shí)踐來進(jìn)行有效的活動(dòng)教育行為。綜合主題活動(dòng)的開展需要凝聚幼兒教育工作者的智慧，同時(shí)，也需要在不斷的教育實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，沉淀情感，以此不斷促進(jìn)幼兒教育工作的切實(shí)開展。

（一）教師考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣來確立主題內(nèi)容。

綜合主題活動(dòng)的內(nèi)容是多元的，教師在具體的教育工作中，要遵照幼兒的活動(dòng)意愿、發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣來確立相關(guān)的主題活動(dòng)內(nèi)容。按照既定的教育目標(biāo)確立相關(guān)的主題活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒的主題活動(dòng)更有方向性和目標(biāo)性。例如，可以圍繞富有教育意義的節(jié)日進(jìn)行主題活動(dòng)教育。本著幼兒對(duì)勞動(dòng)節(jié)的基本認(rèn)知，在勞動(dòng)節(jié)時(shí)，可以圍繞“我是勞動(dòng)小能手”的主題活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育?？梢哉?qǐng)幼兒做些力所能及的勞動(dòng)，疊衣服就是比較適宜幼兒勞動(dòng)鍛煉的基本技能，孩子們自己動(dòng)手，不僅能夠體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，而且可以培養(yǎng)起幼兒對(duì)自主生活能力的探究興趣。本著幼兒的生活實(shí)際，掌握必要的生活本領(lǐng)，這也是主題活動(dòng)的核心教育任務(wù)。

（二）主題活動(dòng)實(shí)踐離不開生活教育的智慧源泉。

主題活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)施一般都建立在幼兒的生活認(rèn)知基礎(chǔ)上，生活教育是開啟幼兒認(rèn)知世界的基本思維方式。主題活動(dòng)實(shí)踐離不開生活教育的智慧源泉，在充分關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)生活興趣的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)滿足幼兒對(duì)生活方面的動(dòng)手實(shí)踐以及親自體驗(yàn)和操作的學(xué)習(xí)需求。探究型的主題活動(dòng)大都蘊(yùn)含著奇特的現(xiàn)象和有趣的事物，選擇幼兒感興趣的生活教育話題是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)探究的重要方式。例如，探究動(dòng)物生活習(xí)性的主題活動(dòng)，以及有趣的事物現(xiàn)象交流活動(dòng)，都可以使幼兒園的綜合主題活動(dòng)回歸幼兒的學(xué)習(xí)生活。貼近生活的主題活動(dòng)，是挖掘豐富的教育資源的集中體現(xiàn)，無論是幼兒生活常識(shí)的認(rèn)知、生活自理能力的培養(yǎng)，還是體驗(yàn)與教師、同伴共同生活的樂趣，都不能脫離幼兒的生活實(shí)際?！昂猛鎯旱牟誓唷?，“有趣的繪本閱讀”，“我愛我家”等主題活動(dòng)都是易于幼兒學(xué)習(xí)感知的活動(dòng)內(nèi)容。為幼兒所熟悉的事物，總是能帶給他們更多的遐想空間。通過這些實(shí)際生活中看得見、摸得著的內(nèi)容，更能激發(fā)幼兒關(guān)心生活、熱愛生活的思想情感。主題活動(dòng)依托于生活的沃土，這也是現(xiàn)今素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要學(xué)習(xí)渠道。

三、結(jié)束語

總而言之，幼兒教育工作任重而道遠(yuǎn)，幼兒園的綜合主題活動(dòng)開展需要實(shí)現(xiàn)以幼兒為本的基本教育理念。在具體的教育工作中，教師要充分考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣來確立主題內(nèi)容。同時(shí)，主題活動(dòng)的實(shí)踐也需要借鑒生活教育的智慧源泉。教育工作需要學(xué)校、家庭以及社會(huì)的傾心關(guān)注，用心培植兒童這一學(xué)習(xí)幼苗，去發(fā)現(xiàn)和挖掘兒童的學(xué)習(xí)潛能，讓幼兒教育淋漓盡致地展示人性的魅力。關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成長，抓好綜合主題活動(dòng)的開展，去創(chuàng)設(shè)更多的幼兒教育空間，這是幼兒綜合素養(yǎng)發(fā)展的必經(jīng)之路。