王瑩

（豐寧滿族自治縣黑山嘴中心校西兩間房小學(xué)，河北 承德 068353）

為了順應(yīng)素質(zhì)教育和教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也要進(jìn)行全面創(chuàng)新，推進(jìn)美術(shù)教育的長(zhǎng)足進(jìn)展。小學(xué)美術(shù)教師要革新教育思想，以創(chuàng)新和學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)等手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識(shí)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，營(yíng)建一個(gè)創(chuàng)新的美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生和美術(shù)教學(xué)的全面進(jìn)步。學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用創(chuàng)造性的思維與教師一起為小學(xué)美術(shù)課堂插上創(chuàng)新的翅膀。

一、營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。"作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵(lì)他們不斷的去探索，從而走向成功之路。

樂學(xué)才能善學(xué)，這是古人讀書的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂的事，有興趣去學(xué)，有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)"善求"，才會(huì)鍥而不舍，孜孜以求。因此教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂的氛圍，讓學(xué)生想我所想，畫我所畫，變被動(dòng)為主動(dòng)。我常用兒歌的形式喚起學(xué)生對(duì)繪畫的新鮮感。兒歌通俗易懂，孩子們喜歡吟誦歌唱，便于記憶和啟迪思維。如一下年級(jí)《五彩的煙花》一課，要求學(xué)生畫畫節(jié)日夜晚五彩的煙花。上課時(shí)，教師可以先請(qǐng)學(xué)生展開討論，談一談你在什么時(shí)候、什么地方見到過煙花？為什么會(huì)感到很美？放煙花時(shí)，該注意些什么？學(xué)生紛紛發(fā)表各自的意見，然后把他們的意見編成兒歌：節(jié)日快樂多快樂，彩旗花燈到處有。五彩煙花真漂亮，像鮮花，像孔雀。大家歡聲同祝賀，安全意識(shí)記心中！讓學(xué)生吟誦數(shù)遍后加以啟發(fā)：請(qǐng)大家把剛才所念的這首兒歌的內(nèi)容進(jìn)行想象并畫出來，就是一幅"五彩的煙花"畫面。學(xué)生的興趣很濃，許多同學(xué)把節(jié)日快樂的實(shí)際場(chǎng)面安排在畫面上。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

興趣是創(chuàng)造的原動(dòng)力，只要充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，成為學(xué)習(xí)的主體時(shí)，才能激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。那么，如何才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）感受生活之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

兒童天生具有表達(dá)自己感情和感受天性，任何一個(gè)孩子都有畫畫的愛好。我們美術(shù)教師要善于引導(dǎo)孩子把在生活中的真切感受畫出天真樸直的藝術(shù)形象。面向生活，孩子們幾乎把生活中的一切都畫遍了。無限豐富的大千世界又給孩子們無窮的遐想和千變?nèi)f化的豐富感受，而每個(gè)興趣愛好各個(gè)不同的孩子當(dāng)然又會(huì)有各個(gè)不同的關(guān)注角度，取材類型和處理方式。

我們要尊重每一個(gè)兒童獨(dú)特的天性、個(gè)性、興趣和愛好。我們不能扼殺孩子們天真的童心、想象力、創(chuàng)造力，要他們?nèi)ツ７鲁扇说拇笸‘惖淖髌罚覀円龅?，僅僅是在充分尊重每個(gè)兒童創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，作出創(chuàng)作活動(dòng)的組織，外出寫生的安排，某些布局上的建議，技術(shù)上的指導(dǎo)等等，以利于每個(gè)兒童對(duì)世界感受的獨(dú)特發(fā)揮。其原則僅僅是因勢(shì)利導(dǎo)，讓其準(zhǔn)確地表達(dá)這種新鮮而多彩的感受。

（二）運(yùn)用媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)著名特級(jí)教師于漪曾說："課的第一錘要敲在學(xué)生心靈上，激起他們思維的火花，或像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。"的確，運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)好的開頭能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。使學(xué)生一開始就能點(diǎn)燃思維的火花，引起美的回憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如在教四上年級(jí)欣賞課《秦陵兵馬俑博物館》時(shí)，教師可用課件創(chuàng)設(shè)情景，當(dāng)那些兵馬俑神情專注，形象生動(dòng)，姿態(tài)、服飾各異，造型獨(dú)特的畫面直觀地映入學(xué)生眼簾時(shí)，學(xué)生看到中國(guó)悠久的歷史文化，祖國(guó)五千年的輝煌成就展現(xiàn)在眼前時(shí)，產(chǎn)生了民族自豪感和愛國(guó)主義情感，不由產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。

"工欲善其事，必先利其器。"在美術(shù)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生理解與掌握造型、色彩、構(gòu)圖等基本知識(shí)，就需要用范畫和示范演示具體讓學(xué)生感知，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，學(xué)生才會(huì)理解和掌握。只是空洞地講解，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)明白什么是造型、色彩、構(gòu)圖的內(nèi)涵。通過課件，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生提供準(zhǔn)確、鮮明的觀察條件，進(jìn)一步拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路，提高課堂的綜合效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生求異，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

美術(shù)課中的求異是指對(duì)同一個(gè)主題從不同的方面去想象，去構(gòu)圖，去創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，有所創(chuàng)新。如一下年級(jí)的《船兒出航》一課，其教學(xué)意圖是讓學(xué)生了解船的基本造型，培養(yǎng)想象力。教師可讓學(xué)生自由討論：你見到過哪些船？它們有什么用途？它的樣子像什么？船在哪兒行駛？水中還有什么？船如何在水中行駛？怎樣可以使船更快？由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不同，想象能力不同，他們所描述的各式各樣，多姿多彩。教師應(yīng)允許學(xué)生大膽想象，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生以畫或拼貼一幅船的想象畫，也可以用各種材料制作一艘能"出航"的船。這樣進(jìn)行一題多"畫"的訓(xùn)練，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，這是一個(gè)很好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。不要拘泥于書中的范畫，那勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新能力，所以美術(shù)教育中要讓學(xué)生充分暴露和展示不同的畫面，不拘一格，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂是學(xué)生接觸美和感受美的重要平臺(tái)，也是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中增加知識(shí)和創(chuàng)新體驗(yàn)的一種途徑。小學(xué)美術(shù)課堂要保持充足的活力的創(chuàng)新力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。小學(xué)美術(shù)教師要注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)要求出發(fā)，以創(chuàng)新為導(dǎo)向，在發(fā)揮學(xué)生的主體作用的前提下，通過創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)氛圍、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等手段，最大程度的提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新力和學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)步打下基礎(chǔ)。