劉承德

（廣西壯族自治區(qū)玉林市容縣綠蔭中學，廣西 玉林 537503）

物理課程在初中階段是很重要的課程，也是學生剛開始接觸的一門全新課程。在課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣，是非常重要的。構建趣味化的課堂，可以將學生學習的積極性調(diào)動起來，讓學生在課堂上充分發(fā)揮自身的主動性?；诖耍疚木腿の痘锢碚n堂的構建談一些自己的認識，希望有助于初中物理教學的趣味化發(fā)展。

一、趣味化課堂對初中物理學習的積極作用

初中物理課程所包含的知識非常豐富，力學、運動學、電學、光學等知識都有所涉及。而在初中階段之前，學生并未進行物理學習，缺乏這方面的知識基礎，這就增大了學生在物理學習中的難度，對于相關知識的學習理解可能存在困難。從目前實際教學來講，部分學生的物理學習效果并不好，低于班級的整體水平，成為物理學習中的學困生，導致物理教學呈現(xiàn)出兩極分化的情況。之所以出現(xiàn)這樣的情況，一大原因就是部分學生在課堂上的學習積極性不足，對物理學習缺乏興趣。針對這樣的情況，構建趣味化的物理課堂，對初中生物理學習能起到積極的作用。

首先，可以調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在課堂上切實參與到學習當中。趣味化課堂的構建往往會在內(nèi)容、方式等方面實現(xiàn)趣味化的構建，通過一些有趣的方法或素材來創(chuàng)設物理教學，這樣能夠將學生的學習興趣充分調(diào)動起來，從而讓學生在課堂上有效參與學習，對相關的物理知識形成有效掌握。其次，能夠強化學生和物理知識的互動，提高物理教學的有效性。趣味化課堂的構建，在教學模式上往往會關注到學生的主體地位體現(xiàn)，增強學生在課堂上的參與。學生的課堂參與加深了，那么和物理知識之間的互動就能更加深入，如此就能對課本上的物理知識有效掌握，讓物理教學能夠取得實際效果。第三，可以讓學生對物理課程形成客觀認識，正確對待物理學習。趣味化物理課堂的構建，通過對學生興趣的激發(fā)，能夠使學生認識到物理課程包含的內(nèi)在樂趣，從而對物理學習形成客觀的認識，端正自身的學習態(tài)度，進而實現(xiàn)持續(xù)性的物理學習。

二、初中物理課堂教學中趣味教學的運用策略

在明確趣味化課堂構建的原則和思路之后，就需要通過具體的策略手段來實現(xiàn)趣味化物理課堂的構建，具體如下。

（一）借助生活資源，構建趣味化的物理教學內(nèi)容

在教學內(nèi)容的趣味化構建方面，對生活資源予以挖掘利用，這是值得關注的重點。在現(xiàn)實生活中，包含了很多趣味化的素材，其中不少都和物理知識存在關聯(lián)。所以，在初中物理教學中，就可以利用生活資源對物理教學內(nèi)容實現(xiàn)趣味化構建。首先，可以通過生活中的物理現(xiàn)象優(yōu)化教學導入的內(nèi)容，改變以往的知識回顧式導入。在課堂上引入生活現(xiàn)象，引導學生對其中包含的物理知識展開分析，探討相關的物理原理。其次，可以結合生活案例來講解物理知識。在對具體的物理知識進行講解的時候，可以結合生活中的具體案例，來透視物理知識的原理內(nèi)涵，挖掘出其中的物理知識特點，確保學生可以形成清楚的認識。第三，可以通過生活資源拓展物理教學內(nèi)容，將一些課本中沒有涉及或是較為粗淺的物理知識，通過生活資源實現(xiàn)拓展，對學生進行更加全面的教學。

（二）創(chuàng)新課堂教學模式，構建趣味化的物理課堂

除了對教學內(nèi)容利用生活資源進行趣味化創(chuàng)設之外，還需要從教學方法模式這個方面切入，構建起趣味化的教學模式。首先，可以大力實施多媒體教學，利用多媒體的直觀性，將課本上的物理知識轉移到立體化的多媒體之中，對學生展開教學。其次，可以結合趣味實驗展開教學。在課堂上，可以引入一些具有趣味性的物理小實驗，一邊進行實驗操作，一邊對學生講解其中的物理知識。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在趣味實驗的刺激下對相關知識有效掌握。第三，可以構建游戲化教學?？梢越Y合影視劇或卡通動畫情境，創(chuàng)設角色表演活動。設計一個具體的情境，在其中融入物理知識，讓學生通過表演感受物理知識，產(chǎn)生積極的學習興趣。

（三）構建趣味化的練習實踐，刺激學生學習興趣

在物理教學課堂上，還需要關注到學生的練習實踐，這就需要擺脫以往單純做習題的模式，構建趣味化的實踐活動。第一，可以構建趣味探究活動。立足具體的物理知識，設計一個探究活動，讓學生結合物理知識，自行設計一個驗證小實驗，并且親自動手在課堂上完成這個小實驗，通過親自動手達成對物理知識的掌握。第二，可以創(chuàng)設互動出題活動。讓學生分成小組，根據(jù)相關物理知識，自行設計問題，然后由其他組員解答。彼此之間相互設計問題相互解答，這樣可以讓學生感受到物理學習的樂趣，牢固掌握相關知識。

三、結語

對于初中物理課程教學而言，趣味化課堂的構建，能夠對學生的學習行為形成刺激驅動，強化學生的學習動能。在課堂教學實踐中，就需要把握趣味化教學的內(nèi)涵所在，通過有效手段構建趣味化物理課堂，切實提高初中物理教學的有效性。