曹俊芳

（川北醫(yī)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心，四川 南充 637000）

筆者對某省屬地方高校承擔(dān)全日制本科生線上教學(xué)的教師開展了線上調(diào)查。本次調(diào)查以在線教學(xué)四周來教師參與在線教學(xué)體驗切入，著重圍繞教師們對在線教學(xué)存在的問題、在線教學(xué)組織方式、與傳統(tǒng)實體課堂的教學(xué)效果比較以及今后傾向的教學(xué)方式等多個維度進(jìn)行，問卷由二十一道選擇題組成，問卷的創(chuàng)建、發(fā)布和回收利用問卷星完成。

一、調(diào)研對象參與情況

此次調(diào)查對象為本次承擔(dān)全日制本科生線上教學(xué)的教師，共計214 人。

二、在線教學(xué)課程情況

本次調(diào)查中，在線教學(xué)課程規(guī)模在100-200 人的居多，占50.93%；其次為30-100人，占35.51%。在線教學(xué)課程類型以專業(yè)課居多，為59.81%；其次是專業(yè)基礎(chǔ)課，為26.64%。

三、在線教學(xué)選用的教學(xué)形式

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式打破了傳統(tǒng)教育的時空界限和學(xué)校圍墻，教師們在家中、實驗室、辦公室，面對著電腦屏幕，開啟了線上課堂。50.93%老師選用“先自主在線學(xué)習(xí)教師錄制的視頻，教師再在線答疑”，48.13%老師選用“視頻直播教學(xué)”，28.97%老師選用“語音直播教學(xué)”。從調(diào)查結(jié)果看，教師在進(jìn)行教學(xué)組織時，大多按照“在線教學(xué)+自主學(xué)習(xí)”的模式進(jìn)行設(shè)計，以利于學(xué)生在家中強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的能力。

四、在線教學(xué)選用平臺的滿意度

通過在線教學(xué)的體驗，老師對“超星平臺”的滿意度最高，為55.61%，其次是“QQ群”，為42.52%。

五、教師在線教學(xué)的投入

調(diào)查顯示，教師準(zhǔn)備一節(jié)在線課程，42.06%教師平均需要付出二到四小時，35.98%教師平均需要付出四小時以上。46.26%教師認(rèn)為目前在線教學(xué)負(fù)擔(dān)正常，40.65%教師認(rèn)為在線教學(xué)負(fù)擔(dān)較重，7.94%教師認(rèn)為負(fù)擔(dān)很重。因此，各院系要關(guān)注本部門教師在線教學(xué)的時間投入、負(fù)擔(dān)如何。

六、學(xué)生情況

（一）學(xué)生到課率。通過調(diào)查，91.12%教師反饋課程到課率在90%以上。可以看出，線上教學(xué)開展前各學(xué)院（部）、班級、課程建立了在線教學(xué)的群組，力爭做到了課程100%建群、教師100%入群、學(xué)生100%入群。

（二）學(xué)生課后作業(yè)時長。通過調(diào)查，56.54%教師認(rèn)為每次課學(xué)生完成線下學(xué)習(xí)或作業(yè)需要一小時以下，38.32%教師認(rèn)為每次課學(xué)生完成線下學(xué)習(xí)或作業(yè)需要一到二小時。

七、線上教學(xué)過程

（一）線上教學(xué)資源。參與調(diào)查的教師對準(zhǔn)備的線上教學(xué)資源(如教材、課件、講義、考試資料等)，66.36%認(rèn)為能滿足大部分教學(xué)需求，28.97%認(rèn)為完全可以滿足教學(xué)需求。

（二）線上教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。調(diào)查顯示，55.61%教師認(rèn)為線上教學(xué)目標(biāo)大部分能達(dá)到，31.31%教師認(rèn)為線上教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，還有7.01%教師認(rèn)為線上教學(xué)目標(biāo)完全能達(dá)到。

（三）線上教學(xué)整體評價。我們從在線教學(xué)平臺的功能、在線教學(xué)的整體效果、在線教學(xué)的進(jìn)度節(jié)奏、在線教學(xué)活動豐富度、在線學(xué)習(xí)課堂秩序、提供學(xué)習(xí)資源豐富性、布置學(xué)習(xí)任務(wù)清晰度、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及時性、師生之間的在線交流、考核與評價的有效性、學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入度等十一個方面進(jìn)行整體評價，調(diào)查顯示，滿意度高。

八、在線教學(xué)與原有課堂教學(xué)相比的整體教學(xué)效果

調(diào)查顯示，30.37%教師認(rèn)為在線教學(xué)與原有課堂教學(xué)相比，整體上教學(xué)效果差不多；49.07%教師認(rèn)為在線教學(xué)與原有課堂教學(xué)相比，整體上教學(xué)效果差一些。

九、在線教學(xué)的優(yōu)點與不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80.37%教師認(rèn)為在線教學(xué)的優(yōu)勢是“直播回放功能有助于復(fù)習(xí)”，73.83%教師認(rèn)為是“有利于自主學(xué)習(xí)”，57.94%教師認(rèn)為是“學(xué)習(xí)資源豐富”。同時，83.64%教師認(rèn)為在線教學(xué)最大的不足是“缺乏面對面的互動”、“受網(wǎng)絡(luò)條件影響很大”，76.64%教師認(rèn)為在線教學(xué)“缺少上課儀式感”。

十、教師在線教學(xué)中面臨的問題

調(diào)查顯示，54.21%教師認(rèn)為在線教學(xué)中“缺乏優(yōu)質(zhì)的在線教學(xué)資源”，43.46%教師認(rèn)為“欠缺必要的硬件設(shè)備”。為提升在線教學(xué)效果，教師普遍認(rèn)為在以下這幾個方面有待提高：1.師生互動方面，2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，3.在線教學(xué)設(shè)計，4.智慧教學(xué)工具的使用。

十一、未來

調(diào)查顯示，教師是否愿意將線上教學(xué)融入常態(tài)化教學(xué)？教師們目前的預(yù)期判斷為：48.6%的教師“目前不確定”，39.25%的教師“會繼續(xù)使用”。

問卷數(shù)據(jù)可能可以反映出某些現(xiàn)象。每一個數(shù)據(jù)背后都不僅僅是一個數(shù)字，每一個支持與不支持，愿意與不愿意都值得我們?nèi)リP(guān)注，去反思，去探索。

希望借著此次大面積開展線上教學(xué)的契機(jī)，教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深入開展教育教學(xué)研究，真正將現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)過程，用好各種線上資源，積極探索適應(yīng)線上線下教學(xué)融合發(fā)展的教學(xué)新模式，提升教學(xué)實效。