曾瑋娓

（常德職業(yè)技術(shù)學院，湖南 常德 415000）

為了能夠提升教育質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)效率，我國教育部門發(fā)布了《高校思想政治教育質(zhì)量提升工程實施綱要》。在這一綱領(lǐng)性的文件中，“十大育人工程”得到了正式的提出，這也為高職院校具體工作的實施提供了重要的指導依據(jù)。在開展各項教育工作的過程中，最終的目的都是為了提升育人效果。因此，高職院校相關(guān)人員應(yīng)強化思想，深化力量，注意教育細節(jié)，對高校學生的社會主義核心價值觀進行培養(yǎng)，提升學生的思想政治工作水平，為其未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。據(jù)此，本文分析了相關(guān)問題。具備一定程度上的現(xiàn)實意義。

一、高職院校推進“十大育人工程”的必要性

想要對整體問題進行研究，就必須要在一定程度上明確高職院校推進“十大育人工程”的必要性。自從黨的十八大以來，教育問題受到了前所未有的關(guān)注，總書記以高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光對高校提出了具體的要求，認為不能僅關(guān)注學生的考試成績，而是應(yīng)該立德樹人，對具有豐富知識及優(yōu)良品德的未來社會建設(shè)者進行培養(yǎng)。在這樣的情況下，高職院校就具備了推進“十大育人工程”的必要性，除了需要對學生進行合理引導外，還需要讓學生樹立正確三觀，對社會主義核心價值觀進行培養(yǎng)，為學生個體發(fā)展與社會的進步打下堅實基礎(chǔ)。

除此之外，現(xiàn)代社會對人才質(zhì)量的要求不斷提高，對人才的需求量也越來越高，高職院校不能夠僅僅關(guān)注學生的考試成績，更需要提升學生的實踐能力，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬挪拍軌蛟谏鐣邪l(fā)揮自身的作用，詮釋自身的價值，所以為了達成教育目標，高職院校必須要推進“十大育人工程”。

二、高職院校推進“十大育人工程”的實踐與探索措施

（一）明確“十大育人工程”的內(nèi)在含義

所謂“十大育人工程”主要就是十個具體的教育功能，包括課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等，只有對上述十個方面的育人功能進行具體的發(fā)揮，才能夠更好的對其進行實踐。因此高職院校的相關(guān)領(lǐng)導需要充分挖掘育人要素，同時對現(xiàn)有的育人機制進行優(yōu)化，從而構(gòu)建體系，為高職院校教育水平的提升保駕護航。

從現(xiàn)實情況來看，部分高職院校雖然喊出了推進“十大育人工程”的口號，但實踐證明這僅僅是一種形式主義，高職院校沒能夠真正做出有利于推進“十大育人工程”的工作。之所以會如此，很大原因是因為高職院校領(lǐng)導缺乏對“十大育人工程”的理解，因此需要結(jié)合實際情況開展座談會，號召全體教職人員深入學習“十大育人工程”，從而更好的明確“十大育人工程”的內(nèi)在含義。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力

在高職院校開展實踐教育活動的過程中，必須要樹立先進的意識，對學生的創(chuàng)新意識和能力進行培養(yǎng)。在未來的社會發(fā)展過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識十分重要，十分必要，但是從現(xiàn)實情況來看，很多大學生僅僅圍繞著書本知識進行學習，或者是機械性的按照教師要求完成學習任務(wù)，并沒有真正思考學習的價值，缺乏創(chuàng)新。為了解決這一具體的問題，必須要對大學生科研能力建設(shè)體系進行合理完善。例如，高職院?？梢蚤_展科技競賽，讓全校范圍內(nèi)的學生積極參與到其中，對在競賽中取得良好成績的學生進行獎勵，通過這種方式就能夠較好的鼓勵學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，循序漸進的提升學生創(chuàng)新能力。除此之外，高職院校還可以以科研項目與學生專利為基礎(chǔ)，讓學生全身心的投入到其中，不僅有利于學生個人的發(fā)展，同時也可以較好的加強校園內(nèi)學風建設(shè)，提升人才培養(yǎng)的效果。

再者，高職院校應(yīng)對現(xiàn)有的工作制度進行完善，為創(chuàng)新工作的實施提供幫助?？啥ㄆ谡匍_學校創(chuàng)新大會，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識。另外應(yīng)建立完善的班級培育體系，不斷積累經(jīng)驗，加強項目建設(shè)，激發(fā)學生熱情。當學生具備了創(chuàng)新的意識，創(chuàng)新能力勢必能夠得到提升。

（三）強化心理育人，促進學生健全人格

心理育人的基礎(chǔ)在于培養(yǎng)學生健全人格，只有較好的強化心理育人才能達成這一目標。想要做到這一點，對于學校領(lǐng)導及教師來說，應(yīng)加強對現(xiàn)有工作體系的分析，注意各類細節(jié)，強化預(yù)警防控機制，組織輔導員積極的參與到心理健康培訓當中，之所以要對輔導員進行培訓，主要就是因為輔導員直接負責學生管理工作，學生存在心理健康問題，將直接影響到他們未來的發(fā)展。對輔導員進行培訓，能夠讓輔導員更好的勝任解決學生心理問題的工作，從而在實踐過程中開展宣教活動及心理普查等，保證高職院校學生心理的健康，提升學校心理健康教育的質(zhì)量與效果。

對于剛?cè)胄５膶W生，可嘗試開展新生心理健康普測工作，因為新生剛剛進入到校園中，可能會存在不適應(yīng)的情況。在開展評測后，需要對測評結(jié)果進行合理的歸納整理，對于測試結(jié)果顯示出心理問題的學生，必須要進行一對一約談，及時解決問題，提升學生心理健康水平。除此之外，高職院校還應(yīng)定期將心理健康作為重點工作內(nèi)容進行開展，對于需要幫助的同學，除了需要加強人文關(guān)懷和心理疏導外，還應(yīng)該促進大學生人格的健康發(fā)展，對于學生提出的合理訴求，應(yīng)積極的對其進行相應(yīng)，幫助學生解決問題。

（四）豐富學生課余文化生活

高職院校學生每天面對的不能僅僅是書本，只有寓教于樂，勞逸結(jié)合，才能給予學生更好的校園體驗。因此，為了對“十大育人工程”進行合理推進，高職院校需要對學生的課余文化生活進行豐富，除了給學生留足自主娛樂、休息、活動的時間外，應(yīng)開展各種校園內(nèi)的文化活動，對現(xiàn)有育人環(huán)境進行優(yōu)化。例如，可以開展“社團文化節(jié)”“寢室文化節(jié)”等等，對學生的精神訴求進行引領(lǐng)，在激勵學生追求高品質(zhì)精神文化的情況下，提升校園文化活動的品質(zhì)。

除此之外，高職院校有必要結(jié)合實際情況對大學生藝術(shù)中心進行成立，成立大學生藝術(shù)中心的目的在于不斷加強社團指導和管理，同時對校院二級管理的學生社團管理模式進行合理的優(yōu)化，以此為基礎(chǔ)，可以開展形式多樣的文化活動，豐富學生課余文化生活。

三、結(jié)語

綜上所述，為了推進“十大育人工程”的實踐，高職院校相關(guān)人員應(yīng)強化思想，深化力量，注意教育細節(jié)，對高校學生的社會主義核心價值觀進行培養(yǎng)，提升學生的思想政治工作水平。高職院校需要充分挖掘育人要素，同時對現(xiàn)有的育人機制進行優(yōu)化，從而構(gòu)建體系；高職院?？梢蚤_展科技競賽，讓全校范圍內(nèi)的學生積極參與到其中，循序漸進的提升學生創(chuàng)新能力；對于剛?cè)胄５膶W生，可嘗試開展新生心理健康普測工作；高職院校需要對學生的課余文化生活進行豐富，進而合理推進“十大育人工程”。