李晶晶

（鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，外國語學(xué)院，河南 鄭州 450000）

隨著國際交流與合作的日益加深，英語作為主要的國際通用語言，其重要性不言而喻。大學(xué)英語作為大學(xué)教育的重要課程之一，在大學(xué)教育中的地位愈發(fā)突出，如何提升大學(xué)英語教育質(zhì)量、提高大學(xué)生英語綜合水平，成為當(dāng)前最重要的研究課題。大學(xué)英語教學(xué)不只是英語語言運(yùn)用技能的培養(yǎng)，更是認(rèn)知世界文化的素質(zhì)教育的要求，是工具性與文藝性的有機(jī)統(tǒng)一。英美文學(xué)是西方文明、國家文化的主要載體，是英美歷史文化、時(shí)代背景、人文精神、風(fēng)俗特點(diǎn)的集中體現(xiàn)，在大學(xué)英語課堂教學(xué)中融入英美文學(xué)，加強(qiáng)對英美文學(xué)的學(xué)習(xí)和鑒賞，能夠擴(kuò)展學(xué)生視野、豐富學(xué)生認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過分析和領(lǐng)會英美文化所蘊(yùn)含的精神和內(nèi)涵，也有利于提高學(xué)生的個(gè)人綜合能力和文化素養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、英美文學(xué)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的價(jià)值

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

英美文學(xué)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了大學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容和題材，英美文學(xué)蘊(yùn)含和反映了大量的人文風(fēng)情，增加了學(xué)生的見識，引起了學(xué)生的好奇心和新鮮感，增加了一定的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了英語學(xué)習(xí)的積極性。

（二）提高了學(xué)生對英美文化的認(rèn)知

英美文化是英美國家歷史發(fā)展的產(chǎn)物和西方文明的載體，不僅能反映英美國家的人文風(fēng)情和生活習(xí)慣，更能反映不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景和文化特點(diǎn)。學(xué)生可以通過對英美文化的學(xué)習(xí)，了解西方文明特點(diǎn)，也可以了解英美歷史發(fā)展不同時(shí)期的歷史文化和時(shí)代背景，對英美文化發(fā)展過程產(chǎn)生一定的認(rèn)知。不僅豐富了學(xué)生的英美文化知識，通過分析中西方文化之間的差異，也有利于學(xué)生通過辯證和批判性思維去思考和認(rèn)知西方文化。

（三）提高學(xué)生詞匯量及語言應(yīng)用能力

英美文學(xué)作品涵蓋英美文化的各個(gè)方面，詞匯的容量也是課本無法比擬的，通過對英美文學(xué)的學(xué)習(xí)，在了解英美文化的同時(shí)，能夠大大增加自身的詞匯量。同時(shí)，英美文學(xué)是優(yōu)秀文化的集中表現(xiàn)和優(yōu)秀文學(xué)創(chuàng)作者的智慧結(jié)晶，其語言表達(dá)方式和技巧也都具有很高的水平，通過對英美文學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生掌握更多的經(jīng)典語句，增強(qiáng)學(xué)生的語感，也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語言表達(dá)方式和寫作技巧，從而有效提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

（四）提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

通過對文學(xué)作品進(jìn)行賞析，可以透過文學(xué)作品領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的精神世界，滿足讀者精神層面的需求。通過對英語文學(xué)的深度解析和鑒賞，學(xué)生不僅能夠了解英美文學(xué)所反映的英美人文民俗特點(diǎn)，也能夠體會其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神品質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的英美文學(xué)意識和個(gè)人人文素養(yǎng)，也有利于引導(dǎo)學(xué)生對英美文學(xué)及西方文明進(jìn)行批判性的思考，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、大學(xué)英語課堂英美文學(xué)運(yùn)用存在的主要問題

大學(xué)英語教學(xué)雖然取得了一定的進(jìn)步，但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思想的影響，英美文學(xué)教學(xué)并未引起足夠的重視，與大學(xué)英語課堂教學(xué)融合度不高，作用和價(jià)值無法充分發(fā)揮，影響了大學(xué)英語教學(xué)效果和質(zhì)量。

（一）英美文學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)融合不夠

部分高校存在對英美文學(xué)作用和價(jià)值認(rèn)知不充分的情況，對英美文化教學(xué)重視不夠，英美文學(xué)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中融入不足。而且，受到應(yīng)試教育和考核評價(jià)體系的影響，學(xué)生成績是重要參考指標(biāo)，教師多注重對英語語言運(yùn)用技能的教學(xué)，從而忽視了對英美文學(xué)的教學(xué)，未能真正將英美文學(xué)教學(xué)融入英語教學(xué)中，英美文學(xué)教學(xué)效果大打折扣。

（二）教學(xué)模式相對落后

在大學(xué)英語教學(xué)過程中，仍有很多教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師唱“獨(dú)角戲”，對學(xué)生進(jìn)行知識的硬性灌輸，學(xué)生被動接受知識的傳遞，學(xué)習(xí)效率和知識內(nèi)化效果較差。而且，雖然互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已經(jīng)在高校得到廣泛應(yīng)用，但是，大學(xué)英語和高新技術(shù)的結(jié)合和應(yīng)用方面仍存在應(yīng)用形式化、結(jié)合表面化等問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用，深度融合。

（三）大學(xué)英語師資力量有限

大學(xué)英語作為應(yīng)用型較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，在教學(xué)中要注重對學(xué)生聽說讀寫等綜合能力的培養(yǎng)。但是，大學(xué)英語教師在師資質(zhì)量和數(shù)量方面均存在一定的不足，影響教學(xué)效果。一是大學(xué)英語教師有限。一個(gè)英語教師需要對學(xué)生的聽說讀寫各方面進(jìn)行教學(xué)，大大增加了英語教師的教學(xué)難度和壓力，會產(chǎn)生顧此失彼現(xiàn)象，不能全面提升學(xué)生英語綜合能力。二是英美文學(xué)專業(yè)教師不足。一方面大學(xué)英語教師英語運(yùn)用能力很強(qiáng)，但是英美文學(xué)教學(xué)能力不足。另一方面英美文學(xué)專業(yè)教師或者兼具英美文學(xué)教學(xué)能力的綜合型英語教師匱乏，不能滿足高校對英美文學(xué)的教學(xué)要求。

三、英美文學(xué)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）提高思想認(rèn)識，強(qiáng)化深度融合

各高校和大學(xué)英語教師要提高對英語文學(xué)的重視程度，明確英語文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的重要作用。一是高校要完善課程編排和設(shè)計(jì)，增加英美文學(xué)課時(shí)，提高英美文學(xué)教學(xué)比重。同時(shí)，要加強(qiáng)對英美文學(xué)賞析的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理性解析能力和客觀批判意識，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和品鑒水平。二是制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和方案，對學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。三是注重教材的深挖和拓展。教師要深入挖掘教材中英美文學(xué)元素，對文化特點(diǎn)和時(shí)代背景進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會英美文化所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，提高學(xué)生思想境界和人文素養(yǎng)。同時(shí)，要注重對優(yōu)秀英美文學(xué)教學(xué)資源的利用，在大學(xué)英語課堂教學(xué)中進(jìn)行適度和適時(shí)的引用，擴(kuò)展學(xué)生視野，強(qiáng)化英美文學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)的深度融合。四是加強(qiáng)選修課的設(shè)置，對英美文學(xué)在大學(xué)英語課堂教學(xué)進(jìn)行有效的彌補(bǔ)和延伸。以英美文學(xué)發(fā)展史、作家、作品等為主要內(nèi)容，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的選修課程，滿足大學(xué)英語教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化需求。

（二）豐富教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效

加強(qiáng)教學(xué)模式改革，創(chuàng)新和豐富教學(xué)方式方法，是提高教學(xué)效果的重要保障。一是增加課堂互動和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師針對英美文學(xué)設(shè)置討論主題，學(xué)生以小組形式討論并進(jìn)行成果展示，深化學(xué)生對英美文學(xué)的認(rèn)知。二是加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的綜合性教學(xué)模式。同時(shí)，加強(qiáng)對“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”“微課”等創(chuàng)新教學(xué)模式的運(yùn)用，突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，加強(qiáng)師生之間的交流和互動，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。三是加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的運(yùn)用。利用多媒體技術(shù)，通過對英美音樂、電影等作品賞析，提高教學(xué)的生動性和形象性，增加課堂教學(xué)的趣味程度，徹底改變傳統(tǒng)課堂枯燥氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步深化教學(xué)效果。一方面可以以學(xué)校、院系為主導(dǎo)，組織有關(guān)英美文學(xué)主題的演講或歌唱比賽，在實(shí)踐中提高英美文化的影響力和感染力。另一方面，以學(xué)校社團(tuán)為依托，積極開展英美文化相關(guān)的學(xué)術(shù)活動，豐富學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐方式，深化兩者融合。

（三）優(yōu)化教師質(zhì)量，提高教學(xué)水平

一是加強(qiáng)對現(xiàn)有英語教師的培訓(xùn)，提高其英美文學(xué)理論水平?？梢匝埜咚降挠⒚牢膶W(xué)專業(yè)教師進(jìn)行授課或交流，也可以運(yùn)用高品質(zhì)的精品網(wǎng)課教學(xué)資源，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高大學(xué)英語教師的英美文學(xué)教學(xué)水平。二是提高對新進(jìn)教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，將英美文學(xué)教學(xué)作為重要的考核指標(biāo)，從根源上提高教師英美文學(xué)教學(xué)水平。三是加強(qiáng)“引進(jìn)來”?？梢云刚垞碛猩詈裼⒚牢幕Φ椎母咚降拇髮W(xué)英語教師或者外教到校授課，不僅可以提高學(xué)校英美文學(xué)教學(xué)水平，還能同步帶動其他英語教師的進(jìn)步與提升。四是提高教師的綜合素質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要提高教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力，以便更好的開展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，為創(chuàng)新型教學(xué)模式的深化應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，英美文學(xué)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中融合運(yùn)用，不僅能有效提高學(xué)生的英語水平，還能幫助學(xué)生了解西方文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。加強(qiáng)英美文學(xué)在大學(xué)英語課堂中的運(yùn)用，需要在重視程度、融合層面、教學(xué)模式、教師質(zhì)量等方面進(jìn)行改進(jìn)和提升，從而提高大學(xué)英語教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)具有較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力、較高人文素養(yǎng)并且能夠跨文化交流的綜合型應(yīng)用人才。