哈爾濱華德學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 劉永芝 孫艷萍

通過(guò)這些年我國(guó)企業(yè)的自主發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了顯著提高，所以面對(duì)社會(huì)的具體要求，財(cái)務(wù)管理人員的專業(yè)性需要變得更有效。當(dāng)然從目前的形勢(shì)來(lái)看，企業(yè)迫切需要更好地把控自身財(cái)務(wù)控制和更多的日常收益管理。我們需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行一定的提高，人們開(kāi)始需要有更高的財(cái)務(wù)需求，從各種方面才能將企業(yè)的發(fā)展變得更加快速，下文通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)管理對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行一定的教學(xué)考驗(yàn)才能達(dá)到我們的需求，進(jìn)而討論財(cái)務(wù)共享模式人才的需求性，然后通過(guò)討論來(lái)進(jìn)行分析以快速管理財(cái)務(wù)共享。

一、財(cái)務(wù)共享模式在社會(huì)中所起的作用

這種財(cái)務(wù)分擔(dān)的管理模式有著相當(dāng)悠久的歷史并且從國(guó)外發(fā)展到我國(guó)。這種管理模式主要以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)公司的業(yè)務(wù)流程。它的主要作用是將不同位置的會(huì)計(jì)服務(wù)聚集到一個(gè)共享服務(wù)中。中央辦公室收集并記錄賬目。這種好處保證了會(huì)計(jì)記錄和報(bào)表的標(biāo)準(zhǔn)化和一致性，同時(shí)大大降低了人工成本。財(cái)務(wù)共享的目的是將內(nèi)部分布的、具有高度可再現(xiàn)性的金融服務(wù)有效整合到一個(gè)獨(dú)立的信息平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一處理，從而更好地整合資源，降低成本，為企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。同時(shí)，可以很好地解決金融職能建設(shè)中重復(fù)投資、低效的弊端。從一定的材料中可以得到很多國(guó)家都有自己的財(cái)務(wù)共享機(jī)構(gòu)。例如在中國(guó)，也有很多大型集團(tuán)公司逐步實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)共享，如華為等大型企業(yè)的巨頭公司，實(shí)現(xiàn)了一定正確的財(cái)務(wù)共享模式和更加專業(yè)的人員管理安排。由此來(lái)看，財(cái)務(wù)共享有著一定的特殊地位。

二、財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心對(duì)專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)的影響

目前，絕大多數(shù)應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)度大大增強(qiáng)。然而，在金融共享服務(wù)中心快速發(fā)展的趨勢(shì)下綜合來(lái)看，各應(yīng)用型高校在實(shí)踐教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。首先最主要的問(wèn)題是實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)課程比較傳統(tǒng)單一，缺乏整體性，不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。多數(shù)實(shí)踐性本科院校在實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)設(shè)的主要課程有：大一課程和大二課程“嵌入式”教學(xué)，將實(shí)踐性教學(xué)課程與理論課相結(jié)合，如會(huì)計(jì)學(xué)原理的運(yùn)用、實(shí)踐性實(shí)訓(xùn)課程等。《出納實(shí)習(xí)模塊》和《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)課程》采用“金蝶K3 基礎(chǔ)平臺(tái)”進(jìn)行教學(xué)；三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)實(shí)踐性教學(xué)選修課，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，如：創(chuàng)業(yè)管理與工業(yè)沙箱、會(huì)計(jì)電算化與ERP 實(shí)驗(yàn)、企業(yè)與企業(yè)沙盤(pán)對(duì)策等；當(dāng)然在學(xué)習(xí)過(guò)這些之后，會(huì)開(kāi)設(shè)了“跨專業(yè)綜合模擬訓(xùn)練”課程，通過(guò)模擬公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而提高學(xué)生各項(xiàng)的平衡能力。從實(shí)踐教學(xué)課程的角度來(lái)看，它比以前更加統(tǒng)一和完整的分布在大學(xué)的四個(gè)年級(jí)。正式來(lái)說(shuō)，這些課程也更加多樣化。但這些課程相對(duì)獨(dú)立，課程之間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏完整性。更重要的是，雖然這些課程可以讓學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)作的整個(gè)過(guò)程，可以讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)和電算化的業(yè)務(wù)流程，并能夠根據(jù)不斷變化的商業(yè)環(huán)境制定正確的企業(yè)決策。但是這種訓(xùn)練模式比較傳統(tǒng)，與實(shí)踐還有很大的差距。特別是對(duì)于快速發(fā)展的財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心來(lái)說(shuō)，這樣的方式是不可能讓學(xué)生融入企業(yè)的實(shí)踐中，快速融入企業(yè)的實(shí)踐中。財(cái)務(wù)共享一定會(huì)在現(xiàn)代起著最為重要的財(cái)務(wù)環(huán)節(jié)。在財(cái)務(wù)共享模式下，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)功能成為基礎(chǔ)，更重要的是，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)能夠及時(shí)準(zhǔn)確地為公司的各項(xiàng)決策分析提供有用的信息，實(shí)現(xiàn)行業(yè)金融一體化的全面發(fā)展。也可以說(shuō)，單純的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。企業(yè)財(cái)務(wù)工作在未來(lái)必然會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變。在財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下，基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作將集中統(tǒng)一，財(cái)務(wù)人員的定位也將從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)向管理會(huì)計(jì)。財(cái)務(wù)角色、工作方法和內(nèi)容的轉(zhuǎn)變對(duì)財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。因此，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教育側(cè)重于專業(yè)技能的教育，更強(qiáng)調(diào)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的掌握，卻忽視了財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的質(zhì)量、成本控制、涉及企業(yè)戰(zhàn)略的投融資決策。這就要求應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才。公司需要建立一定的財(cái)務(wù)共享的獨(dú)立部門(mén)來(lái)提高一定共享規(guī)模來(lái)提升對(duì)財(cái)務(wù)管理的控制力，從而精簡(jiǎn)人員，有效控制成本；取消了過(guò)去大量重復(fù)的業(yè)務(wù)操作，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化分工，實(shí)現(xiàn)了高效處理，業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化；因此，財(cái)務(wù)人員的需求將大大減少。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，對(duì)應(yīng)用型本科院校的就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)的未來(lái)方向、優(yōu)勢(shì)和前景值得深思。

專業(yè)教師對(duì)于知識(shí)的匱乏。相關(guān)專業(yè)的教師要有更高的資歷和處理問(wèn)題的專業(yè)相關(guān)性，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，目前應(yīng)用型本科院校的教師大多是高學(xué)歷的理論性教師。他們都擁有非常專業(yè)的理論知識(shí)，但缺乏進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入企業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；具備財(cái)會(huì)方面的理論知識(shí)和實(shí)踐能力有一定程度的差別，如果缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)只能是無(wú)奈。局限于目前的教與學(xué)，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、金融共享推動(dòng)發(fā)展的今天，教學(xué)脫離實(shí)踐勢(shì)必會(huì)阻礙應(yīng)用型高校實(shí)踐教學(xué)的快速發(fā)展。

三、切實(shí)解決財(cái)務(wù)共享模式對(duì)專業(yè)人才的真正培養(yǎng)

（一）建立模擬培訓(xùn)平臺(tái)

財(cái)務(wù)共享模擬培訓(xùn)平臺(tái)利用先進(jìn)的圖像設(shè)備，模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中不同規(guī)模、多行業(yè)的公司。它使用業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的財(cái)務(wù)來(lái)允許將金融服務(wù)用于業(yè)務(wù)管理，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)集成。同時(shí)，模擬財(cái)務(wù)共享。本培訓(xùn)平臺(tái)以“財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心”為基礎(chǔ)，讓學(xué)員體驗(yàn)并利用互聯(lián)網(wǎng)，將不同地點(diǎn)的實(shí)物會(huì)計(jì)服務(wù)整合到SSC（共享服務(wù)中心）中進(jìn)行核算和分析。學(xué)生可以充分感受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能參與金融和商業(yè)的核心變革，全面培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能力和決策分析能力。財(cái)務(wù)共享模擬培訓(xùn)平臺(tái)主要由財(cái)務(wù)共享企業(yè)應(yīng)用培訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)、財(cái)務(wù)共享中心教學(xué)管理系統(tǒng)、綜合培訓(xùn)系統(tǒng)、形象教學(xué)系統(tǒng)等多個(gè)系統(tǒng)組成。該技術(shù)主要采用金蝶K/3 云系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要建立在當(dāng)前行業(yè)領(lǐng)先的金融云計(jì)算平臺(tái)上，并利用金蝶軟件積累近20 年的行業(yè)數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，打造領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)金融共享云服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)智能干預(yù)，教學(xué)隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)。這次的平臺(tái)實(shí)驗(yàn)?zāi)M是高度運(yùn)作的。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、稅法、審計(jì)等基礎(chǔ)理論知識(shí)后，可以利用財(cái)務(wù)共享模擬培訓(xùn)平臺(tái)，深入識(shí)別企業(yè)中的各種會(huì)計(jì)崗位和角色。了解，通過(guò)真實(shí)的企業(yè)信息背景，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對(duì)集團(tuán)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)際控制，大大提高學(xué)生的實(shí)踐技能。本應(yīng)用整合了多種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，既能滿足會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，又能深入學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理學(xué)科，實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)和技能培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

（二）建立正確的教學(xué)模式

財(cái)務(wù)共享模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)會(huì)分為三種不同的階段來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí):一是財(cái)務(wù)共享要有更特殊管理模式。將生活中的實(shí)際例子代入進(jìn)財(cái)務(wù)共享的相關(guān)問(wèn)題來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生一定的處理問(wèn)題能力從而達(dá)到一定的效果。同時(shí)，并且將一定的實(shí)際例子進(jìn)行擴(kuò)散思維來(lái)教育學(xué)生用財(cái)務(wù)共享模式的正確思想來(lái)提高業(yè)務(wù)質(zhì)量從而進(jìn)行專業(yè)人員更好的分析切實(shí)問(wèn)題，從而更好地解決一定專業(yè)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)財(cái)務(wù)管控能力，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)從成本中心向利潤(rùn)中心的財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型。三是財(cái)務(wù)共享中心的咨詢規(guī)劃模式。的典型的組織管理和控制企業(yè)財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型案例背景，學(xué)生可以從案例研究中，進(jìn)行研究和分析，和設(shè)計(jì)模式的轉(zhuǎn)換從傳統(tǒng)金融共享，集團(tuán)財(cái)務(wù)控制和參與規(guī)劃，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的精準(zhǔn)化。當(dāng)然，財(cái)務(wù)共享模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括：財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺(tái)管理模式、成本共享、應(yīng)對(duì)與共享、出納共享、資產(chǎn)共享、會(huì)計(jì)共享和報(bào)表共享。當(dāng)然，這些范圍是很大的，我們需要及時(shí)處理這些存在問(wèn)題，這樣才可以加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)財(cái)務(wù)人員向管理和戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。在財(cái)務(wù)共享發(fā)展的趨勢(shì)下，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的重要性逐漸減弱，管理會(huì)計(jì)的作用日益突出。企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求不再局限于負(fù)責(zé)任的會(huì)計(jì)人才。只有更好的培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，才能有機(jī)會(huì)解決更高專業(yè)的問(wèn)題，為中國(guó)財(cái)務(wù)發(fā)展變得更加快速。例如中國(guó)的中興通訊和海爾集團(tuán)率先實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)共享才能更好地對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行分析解決相關(guān)問(wèn)題。因?yàn)槲覀冃枰獙?duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)是首先最重要的目標(biāo)之一。一個(gè)更為復(fù)合型的人才才是我們當(dāng)下社會(huì)所迫切需要的。每樣都會(huì)精通的人員會(huì)更有利于企業(yè)的發(fā)展和更好的用人制度。

四、總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)是我們社會(huì)所迫切需要的一種快速方式。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容需要適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的快速提高的環(huán)境，財(cái)務(wù)共享模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建立，就是將財(cái)務(wù)共享服務(wù)真正植入到實(shí)踐教學(xué)中。當(dāng)然，我們需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教學(xué)理念，定位人才培養(yǎng)與專業(yè)需求定位、創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)財(cái)務(wù)共享更好的發(fā)展環(huán)境。