西安外事學院 孫 丁

經(jīng)濟新常態(tài)是中國社會發(fā)展處于重要戰(zhàn)略階段時由習近平總書記提出的治國理政適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的一大重要理念，所謂“常態(tài)”指的是“經(jīng)常性的狀態(tài)”，這一理念的提出影響中國發(fā)展格局，也改變社會對會展行業(yè)和人才培養(yǎng)的看法。會展行業(yè)包括會議、展覽、演講等大型集會或社會活動，作為大型集體社會活動的代名詞，會展行業(yè)為聯(lián)系和交易提出新思路，在經(jīng)濟新常態(tài)帶來的體系沖擊下，會展行業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)思想偏移，人才培養(yǎng)的模式革新因此顯得至關(guān)重要。

一、經(jīng)濟新常態(tài)對會展行業(yè)發(fā)展的影響

在經(jīng)濟新常態(tài)的影響下，各類經(jīng)濟體系與服務(wù)業(yè)的融合成為市場經(jīng)濟發(fā)展的主要趨勢。會展行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)的一種特殊形式，逐漸成為主導其他經(jīng)濟體系的重要途徑，一方面會展行業(yè)能直接帶來經(jīng)濟收益，另一方面會展行業(yè)也能夠間接影響其他經(jīng)濟體系的格局。研究發(fā)現(xiàn)會展行業(yè)經(jīng)濟收益與其帶動其他行業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟利益的比率約為1：9，這意味著一場會展的開展如果為提供會展的產(chǎn)業(yè)帶來1元的直接收益，那么其他參加會展的相關(guān)行業(yè)可能產(chǎn)生的經(jīng)濟收益將會是9元。由此可見會展行業(yè)是實現(xiàn)經(jīng)濟高速、穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。在經(jīng)濟發(fā)展水平指數(shù)增長的過去，會展行業(yè)已然取得較好的成績，隨著經(jīng)濟新常態(tài)理念的提出，社會對經(jīng)濟體系的態(tài)度逐漸由高速化、高效化向規(guī)范化、可持續(xù)化發(fā)展，會展行業(yè)工作重心也由創(chuàng)造更多經(jīng)濟收益轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W、合理地為經(jīng)濟體系革新和進步創(chuàng)造動力。在過去會展行業(yè)運營主要是受宏觀經(jīng)濟體系影響，市場作為選擇者能夠根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要決定會展的規(guī)模、地點、類型、數(shù)量和時間，會展行業(yè)為了達到更高的經(jīng)濟收益，常常會用盲目加大會展規(guī)模、增加會展數(shù)量等方式對行業(yè)格局進行改造。市場受經(jīng)濟發(fā)展需要的影響，對此并沒有采取過多的干預(yù)政策，雖然社會經(jīng)濟水平因此得到有效的進步，在經(jīng)濟新常態(tài)理念提出以后，會展行業(yè)卻因此顯露出諸如會展行業(yè)經(jīng)濟體系管理混亂，競爭不公平、重復辦展、信息前后矛盾、涉及產(chǎn)業(yè)不公開、不透明等惡意競爭場面。缺乏服務(wù)意識、只會制造一時的轟動場面、無法實現(xiàn)推動各個行業(yè)穩(wěn)步且可持續(xù)發(fā)展目的的會展行業(yè)在經(jīng)濟新常態(tài)背景下展露出諸多發(fā)展困境，影響會展行業(yè)的有效傳承，任何經(jīng)濟體系都必須立足于時代才能得到成長的空間，實際上經(jīng)濟新常態(tài)對會展行業(yè)造成的影響是挑戰(zhàn)也是機遇，把握時代要求實現(xiàn)會展行業(yè)的全面進步是值得全社會重視的話題。即將邁入會展行業(yè)的會展專業(yè)學生對此應(yīng)該更為關(guān)注，適應(yīng)學校、社會和國家的要求，為成為專業(yè)會展人才做出良好鋪墊。

二、經(jīng)濟新常態(tài)下會展專業(yè)產(chǎn)教融合的概念分析

產(chǎn)教融合的作用對象是職業(yè)學校的具體專業(yè)學生，其的實施要求職業(yè)學校將學校教育與生產(chǎn)實踐相融合，通過生產(chǎn)實踐項目實踐等方式，鼓勵學生加入社會生產(chǎn)市場經(jīng)濟體系中，在企業(yè)管理者或者學校教師的引導下，將學習到的書本知識落實到實際生產(chǎn)生活中。一方面通過這樣的方式能夠加深學生對所學知識的理解、培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力、將知識學習與社會實踐結(jié)合在一起、幫助學生實現(xiàn)從學習到工作的情感過渡，另一方面產(chǎn)教融合的教學模式的實施，也為人才培養(yǎng)提供了嶄新的路徑和手段，通過產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)方案，能很好地激發(fā)需要培養(yǎng)人才的學習動力和學習興趣，鼓勵其在實踐和學習當中不斷創(chuàng)新，形成有利于自身全面進步和個性發(fā)展的良好品質(zhì)。

經(jīng)濟新常態(tài)下會展專業(yè)產(chǎn)教融合立足于此，其的提出與如今會展行業(yè)面臨的市場規(guī)范經(jīng)濟體系建設(shè)不完善、會展專業(yè)技術(shù)人才儲備不充足現(xiàn)狀相適應(yīng)，目的是為會展行業(yè)發(fā)展提供專業(yè)性人才。因此關(guān)于經(jīng)濟新常態(tài)下會展專業(yè)產(chǎn)教融合的相關(guān)工作應(yīng)該注意與兩方面內(nèi)容相聯(lián)系，一是充分考慮經(jīng)濟新常態(tài)下社會背景的影響，注意經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展下會展行業(yè)發(fā)展趨勢，為學生提供適應(yīng)時代和社會要求的學習與實踐方案。二是注意產(chǎn)教結(jié)合思想和會展企業(yè)之間的聯(lián)系，搭建學校結(jié)合企業(yè)的教育教學平臺，為培養(yǎng)符合社會背景發(fā)展要求的會展專業(yè)人才奠定良好基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建會展專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的策略

（一）建立成熟的校企合作平臺

會展專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的重點是實現(xiàn)會展專業(yè)學生的學習和“生產(chǎn)”過程融合，這里的生產(chǎn)過程指的是學生加入社會經(jīng)濟體系過程，利用學習的會展相關(guān)理論知識為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟價值，解決發(fā)展中的問題、開闊發(fā)展前景，幫助學生實現(xiàn)從學校到社會的職能轉(zhuǎn)變，以達到產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造能夠符合社會、時代和國家需求的全面技術(shù)型人才的目的。會展專業(yè)學習和生產(chǎn)過程的融合離不開校企合作平臺的搭建，在產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式中格外強調(diào)學校和企業(yè)之間的關(guān)系。正常來說傳統(tǒng)的校企合作平臺遵循以下原則：學校提供專業(yè)人才幫助企業(yè)會展統(tǒng)籌工作和運營管理的進行，而企業(yè)為學校提供教育環(huán)境、幫助會展專業(yè)學生在實際生產(chǎn)環(huán)境中了解會展行業(yè)的相關(guān)情況，根據(jù)學生的培養(yǎng)目標和學習能力規(guī)定學生在實踐過程中的工作任務(wù)。在培養(yǎng)模式正式進行的過程中這可能會遇到不確定以下問題的情形：1.人才培訓期間學生的相關(guān)花費不確定由誰負責；2.學生所學理論知識無法滿足社會生產(chǎn)的需求，產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式需要企業(yè)提供場景寬廣、理論全面的教學背景。學生實際工作能力不能滿足企業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)過程中學生可能會妨礙企業(yè)正常工作流程的進行，學校難以與企業(yè)取得有效可持續(xù)的聯(lián)系，校企合作平臺搭建存在困境。3.會展行業(yè)企業(yè)良莠不齊，學校搭建校企合作平臺時缺乏多方面的考量，選擇的會展企業(yè)教育能力不強，無法滿足產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的要求。對此學校應(yīng)該充分認識到會展專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式實施的重要性，在尋找相應(yīng)企業(yè)搭建合作平臺的過程中應(yīng)該加大資金投入，綜合考量合作會展企業(yè)的綜合素養(yǎng)，為人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化提供先決條件。同時社會和相關(guān)企業(yè)應(yīng)該認識到學校產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的提出，本質(zhì)是為社會創(chuàng)造更符合會展企業(yè)發(fā)展趨勢的專業(yè)人才，因此學校建立合作平臺的過程應(yīng)該得到社會廣泛的關(guān)注和支持。

（二）適應(yīng)學生特點與發(fā)展規(guī)律

在產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式中應(yīng)該充分貫徹教育循序漸進原則，人才的培養(yǎng)應(yīng)該嚴格按照知識的邏輯順序進行，以實現(xiàn)會展專業(yè)人才適應(yīng)社會發(fā)展需求，在人才培養(yǎng)過程中學生的發(fā)展規(guī)律和個人特點應(yīng)該得到人才培養(yǎng)管理者的重視。在學校構(gòu)建會展專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的過程中可能會出現(xiàn)以下誤區(qū)：1.學校不尊重會展專業(yè)學生發(fā)展規(guī)律，在踐行產(chǎn)教融合的過程中將經(jīng)濟生產(chǎn)實踐教育過程設(shè)置在基礎(chǔ)理論知識學習之前?？v使學校為了達到良好的實現(xiàn)產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的目的，為學生準備了教育氛圍較好的生產(chǎn)企業(yè)，幫助學生理解會展行業(yè)的工作內(nèi)容。因為學生缺乏基礎(chǔ)知識的了解，也依舊難以達到良好的教育效果。2.學校在踐行產(chǎn)教融合時采取一刀切的教育模式，沒有充分認識不同學生的發(fā)展需求和發(fā)展趨勢。人才的不同行為、性格和心理決定人才在經(jīng)濟社會中實現(xiàn)自我價值的不同方式，會展專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)管理者在進行人才培養(yǎng)時也應(yīng)該充分注意學生的不同特點，否則產(chǎn)教融合的優(yōu)點和作用功能將難以顯現(xiàn)。綜上所述為了使會展專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式能夠順利發(fā)揮培養(yǎng)高素質(zhì)、時代性、現(xiàn)代化人才的作用，在進行產(chǎn)教融教育教學的過程應(yīng)充分考慮學生個人特點和發(fā)展規(guī)律的影響，為不同學習階段的學生提供不同的會展專業(yè)能力學習，為不同特點的學生謀取可持續(xù)發(fā)展的途徑。

（三）完善國家相應(yīng)的法律政策

目前關(guān)于學校專業(yè)進行產(chǎn)教融合的實踐缺乏相關(guān)政策的引導和支持，會展專業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的方式主要分為三類：1.學校為企業(yè)提供相應(yīng)服務(wù)設(shè)備設(shè)施，促進會展行業(yè)智能、現(xiàn)代、科學發(fā)展。會展企業(yè)就學校引進的服務(wù)設(shè)備設(shè)施展開教育教學，幫助學生融入會展企業(yè)工作，學習會展企業(yè)相應(yīng)管理技術(shù)。2.企業(yè)安排進行會展工作的各個人員加入學校教學，利用課堂為學生交流介紹企業(yè)進行會展策劃、管理和改革的工作流程，促進學生適應(yīng)時代背景培養(yǎng)工作意識，為學生提供成才基礎(chǔ)。3.由企業(yè)提供相應(yīng)會展工作進行記錄、工作與時代背景發(fā)展趨勢等文件，制成教學材料供學生閱讀，以達到影響學生操作和創(chuàng)新精神的目的。由此可見目前我國關(guān)于經(jīng)濟新常態(tài)下會展專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建依舊缺乏理論和政策依據(jù)，相關(guān)理念的實踐仍處于探索階段。為了順應(yīng)時代發(fā)展需求，促使相關(guān)專業(yè)更快建立完善產(chǎn)教融合實施體系，由國家層面加大法律法規(guī)引導力度的作用不言而喻。

四、結(jié)束語

在經(jīng)濟新常態(tài)的社會背景下，作為國家一大重點經(jīng)濟體系的會展行業(yè)受到了來自時代更大的壓力，會展行業(yè)的發(fā)展不僅需要理論和政策的指導，更需要專業(yè)人才的推動。立足于此會展專業(yè)展開有關(guān)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，通過教育模式的改變?yōu)闀剐袠I(yè)順應(yīng)時代尋找出路提供有利基礎(chǔ)。