高瑞 袁曉東

（榆林市消防救援支隊(duì)，陜西榆林 719000）

0.引言

消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的工作可以統(tǒng)一滅火行動(dòng)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，其思維活動(dòng)對(duì)戰(zhàn)訓(xùn)工作的開展有著重要的意義。收集信息進(jìn)行判斷，制定作戰(zhàn)計(jì)劃等都要由專業(yè)技術(shù)人員借助思維活動(dòng)完成，思維方法關(guān)系到滅火救援工作的成功與否，決定了戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員工作的質(zhì)量高低。在戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的工作中，一定要給予思維方法充分的重視，加強(qiáng)訓(xùn)練力度。

1.當(dāng)前消防專業(yè)技術(shù)人員思維訓(xùn)練存在的問題

1.1 沒有組織消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行思維訓(xùn)練

很多消防救援隊(duì)伍都會(huì)組織戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，但是其培訓(xùn)內(nèi)容存在著許多的問題，將重點(diǎn)放在了技能訓(xùn)練與專業(yè)理論知識(shí)，忽略了知識(shí)與思維的結(jié)合，導(dǎo)致其脫離嚴(yán)重。思維在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法形成，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，才能開拓思維。思維與知識(shí)有著較大的差異，知識(shí)呈靜態(tài)，而思維呈動(dòng)態(tài)在不斷的轉(zhuǎn)變，有時(shí)二者有著不可調(diào)和的沖突。消防救援隊(duì)伍不能只重視戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)面，要強(qiáng)化其思維能力，進(jìn)行專門的思維訓(xùn)練。

1.2 隊(duì)伍內(nèi)不利于思維訓(xùn)練的開展

很多隊(duì)伍都以知識(shí)傳授為主，代替思維訓(xùn)練，盲目的認(rèn)為二者內(nèi)容相同。知識(shí)在學(xué)校與集訓(xùn)中都能更好的學(xué)習(xí)，而思維只能在實(shí)踐與工作中形成，當(dāng)前消防救援隊(duì)伍的情況，對(duì)思維訓(xùn)練極其不利。很多發(fā)達(dá)國(guó)家在小學(xué)開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，思維訓(xùn)練也因此受到了很大的重視，形成了社會(huì)思潮。我國(guó)與其相比，在思維訓(xùn)練方面較為落后。消防救援隊(duì)伍要重視對(duì)戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的思維培養(yǎng)，幫助其適應(yīng)新時(shí)代消防滅火救援工作。

1.3 戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員自身素養(yǎng)較差

有部分戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)水平較低，都是非專業(yè)人士。只有小部分戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)與其吻合，大部分都專業(yè)不對(duì)口，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作重點(diǎn)不夠了解，規(guī)劃能力較弱，并且沒有意識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性。在發(fā)生緊急事件時(shí)，無(wú)法進(jìn)行應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致工作效率低下。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)低，該工作不僅要求工作人員掌握消防專業(yè)知識(shí)，還需學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，對(duì)知識(shí)面有著較高的要求，因?yàn)閼?zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員工作涉及到的知識(shí)領(lǐng)域比較廣，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)也在不斷的變化，戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員要在最短的時(shí)間內(nèi)，了解現(xiàn)場(chǎng)情況，制定有效的作戰(zhàn)計(jì)劃，發(fā)揮自身的知識(shí)能力提出相應(yīng)的建議。

2.消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員思維的重要作用

（1）思維的被動(dòng)型。如果專業(yè)技術(shù)人員不了解被動(dòng)性思維，就會(huì)限制相關(guān)工作的發(fā)展。專業(yè)技術(shù)人員思維的被動(dòng)中包含著主動(dòng)性，被動(dòng)并不是指盲目聽從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，而是從實(shí)際出發(fā)。在違背上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意圖的前提下實(shí)施，將主動(dòng)被動(dòng)相互結(jié)合。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員一定要去驗(yàn)證自己的方案，提出自己的看法，輔助指揮員更好的為群眾服務(wù)，發(fā)揮自己最大的價(jià)值。（2）思維的靈活性。消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員中的靈活性主要是指思維根據(jù)滅火救援實(shí)戰(zhàn)情況轉(zhuǎn)變，靈活運(yùn)用各種方式處理出現(xiàn)的各項(xiàng)突發(fā)情況。消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員要具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)滅火救援工作有著重要的意義。消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員具備該能力，可以為滅火救援現(xiàn)場(chǎng)提供相應(yīng)的策略，排查可能存在的各項(xiàng)災(zāi)情，參與思維上的訓(xùn)練，冷靜的加入救援工作中，保證完成滅火救援的工作任務(wù)[1]。（3）思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員工作中最為突出的問題就是粗心，專業(yè)技術(shù)人員思維如果疏忽嚴(yán)重，謀劃存在著許多的不足，會(huì)對(duì)滅火救援造成不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失。專業(yè)技術(shù)人員思維涉及到的范圍比較廣，要在救援與訓(xùn)練等各項(xiàng)工作中全面思考，進(jìn)行詳細(xì)的謀劃，明確工作中的重點(diǎn)，從細(xì)節(jié)出發(fā)，是消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員思維特點(diǎn)之一。（4）思維的超常性。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員是消防救援隊(duì)伍的主要指揮者，在于思維上的謀劃，為其制定相關(guān)的策略，是專業(yè)技術(shù)人員的工作職責(zé)。救援隊(duì)伍在執(zhí)勤、訓(xùn)練等各項(xiàng)工作開始時(shí)，要根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)際需求，提出相應(yīng)的問題，及時(shí)解決處理。將此作為基礎(chǔ)提出方案，產(chǎn)生戰(zhàn)術(shù)思維。（5）思維的能動(dòng)性。思維是處理信息的一個(gè)過(guò)程，消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員工作是一項(xiàng)不可替代的工作，其思維方式與其他職業(yè)完全不同。專業(yè)技術(shù)人員對(duì)事物的認(rèn)識(shí)要從各種不同的角度分析，不能固定自身的思維，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的作用。創(chuàng)造性思維是在自身具備的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，突破常規(guī)想法，獲取大量的新信息，解決出現(xiàn)的新問題，形成獨(dú)特的創(chuàng)造性思維。在滅火救援工作開展過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，可以為其提供科學(xué)合理的方案。

3.消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員思維訓(xùn)練

3.1 知識(shí)輔助法

消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員思維能力想要得到提高，在依靠滅火救援工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要進(jìn)行具有針對(duì)性的思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練可以分為兩種形式：自訓(xùn)、他訓(xùn)，這兩種方法都要掌握思維訓(xùn)練技法。思維離不開知識(shí)作為支撐，在現(xiàn)代條件下，滅火救援工作中的消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員思維能力對(duì)其有著重要的作用。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，還要具備生活常識(shí)，將其結(jié)合協(xié)同作戰(zhàn)，能夠促進(jìn)消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員意識(shí)更好的發(fā)展。當(dāng)前，消防救援隊(duì)伍過(guò)于重視戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的文科知識(shí)，忽略了對(duì)理科學(xué)習(xí)，數(shù)理化知識(shí)能力較弱。這種情況限制了消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的思維提高，要具有針對(duì)性的開展訓(xùn)練，開闊其視野，提高其綜合能力[2]。

3.2 提問啟示法

該方法屬于輻射型思維發(fā)展，將某些事物作為重點(diǎn)，聯(lián)想所有與該事故相關(guān)的內(nèi)容，提出各種假設(shè)，設(shè)想如果事物是這樣發(fā)展最后結(jié)果是怎樣的。在滅火作戰(zhàn)過(guò)程中，一般比較有經(jīng)驗(yàn)的消防指揮與專業(yè)技術(shù)人員都會(huì)在心中提出假設(shè)，然后進(jìn)行結(jié)果對(duì)比，確定哪個(gè)方向結(jié)果好，哪個(gè)方向結(jié)果最差，在權(quán)衡利弊以后，選擇最佳的方向。自我提問方法可以提高戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的思維能力，進(jìn)行思維訓(xùn)練。

3.3 日常觀察法

日常觀察法能夠促進(jìn)演繹型思維更好的發(fā)展，消防指揮員與專業(yè)技術(shù)人員要定量觀察，在觀察的過(guò)程中思考，提高自身的思維能力，看清事物的本質(zhì)。在觀察觀察某一事物時(shí)，一般都是從表象出發(fā)，進(jìn)行推理，這種方法就是演繹型思維。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員在看到某一事物后，圍繞其表現(xiàn)猜測(cè)是否會(huì)發(fā)生事故，進(jìn)行概算，在得到結(jié)果后向上級(jí)匯報(bào)，在有限的條件下驗(yàn)證想法。

3.4 以滅火救援戰(zhàn)術(shù)演習(xí)的方法進(jìn)行訓(xùn)練

在隊(duì)伍戰(zhàn)術(shù)演習(xí)的過(guò)程中，要讓專業(yè)技術(shù)人員充當(dāng)指揮員，從整體出發(fā)進(jìn)行安排，可以有效的訓(xùn)練思維能力。該方法一般都是由滅火救援指揮部長(zhǎng)當(dāng)調(diào)理員，在演習(xí)的過(guò)程中，實(shí)時(shí)關(guān)注戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的舉動(dòng)，落實(shí)其思維訓(xùn)練，保證其能力符合崗位要求，按照要求完成作業(yè)，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)的最終目的。在演習(xí)中一定要杜絕任何問題的發(fā)生，及時(shí)處理解決，糾正戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的錯(cuò)誤行為，幫助其在演習(xí)中形成創(chuàng)造性思維[3]。

3.5 消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員研究問題訓(xùn)練

作為一名合格的戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員，一定要掌握本級(jí)戰(zhàn)術(shù)理論具體內(nèi)容，全面的提高自身的謀略水平，結(jié)合實(shí)際情況，研究戰(zhàn)術(shù)理論，對(duì)其分析找出成功失敗的原因，對(duì)思維形成有一定程度的作用。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極組織其開展相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，理解學(xué)術(shù)思維，為其提供良好的研究氛圍，調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的參與積極性。在日常工作中也要鼓勵(lì)其進(jìn)行學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，參與實(shí)踐活動(dòng)中。鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員提出自己的想法和意見，相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)，促進(jìn)消防滅火救援工作更好的開展。

4.結(jié)語(yǔ)

消防隊(duì)伍的滅火救援工作對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展有著重要的意義，必須全面提高我國(guó)消防隊(duì)伍的消防水平，其中戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員有著重要的作用，是一項(xiàng)不可替代的環(huán)節(jié)。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員要提供科學(xué)的依據(jù)，幫助指揮員做出正確的決策，必須加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)力度，調(diào)動(dòng)其工作積極性，定期展開學(xué)術(shù)大會(huì)，激發(fā)戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)造性思維。