江蘇省蘇州市吳中區(qū)胥口中心小學 費 懿

現(xiàn)代父母的教育意識很高，知道家庭教育的重要性，媒體捕捉到這一熱點，近年來的影視作品及媒體節(jié)目制作上教育題材的內容越來越多。比如，有關學區(qū)房熱的《虎媽貓爸》，講述高考孩子和家長的《小歡喜》，湖南衛(wèi)視的觀察類談話性節(jié)目《放學后》，以及教育類紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》等，這些作品能夠迅速吸引一大幫寶爸寶媽的眼球，背后折射出的就是大家對家庭教育的關注度。因為我們愛孩子，出于愛，我們總想把最好的給孩子。但如何去愛？如何讓我們的愛滋養(yǎng)孩子，而不是起反作用，那就需要愛的智慧。

一、全心全意去愛，不做“虎媽貓爸”

“父母之愛子，則為之計長遠。”電視劇里的“虎媽”原本過著輕松快樂的生活，直到女兒5歲，才發(fā)現(xiàn)其他家長已經(jīng)圍著孩子忙得團團轉，而自己的孩子卻懵懂無知，開始著急，開始為了孩子搜尋一切的教育資訊，生怕輸在了“起跑線”。但這種盲目的愛卻讓自己的婚姻和孩子都陷入了不幸之中。

著名兒童教育專家李躍兒老師在她的《誰拿走了孩子的幸?！芬粫兄v述了太多的與兒童進行精神互動的故事，這些故事令人感受到李老師不只是把孩子當作“縮小的人”來看待。我感到這就是所謂的“一朵云推動另一朵云”，只有精神上去感動孩子，孩子才會被我們“馴養(yǎng)”。

有一次，我下班走出辦公室，看到校園里一對母子正往外走，母親正在對兒子說話，說得很大聲：“我跟你講，你這樣是不對的呀！……”兒子似乎想加快腳步，母親跟在旁邊，手里提著兒子的書包，還在不停地“講道理”。小男孩一邊快步走一邊點頭如搗蒜，嘴里應和著“知道了”。作為家長，或許在為人父母時才體會到自己父母的苦心，但在孩童時期，父母苦口婆心的話自己又聽進去了多少？甚至有些時候，明明知道父母是為你好，也會因為父母的過于嘮叨而產生些許叛逆之心。那么，為什么我們一定要延續(xù)之前父母對我們的那種教養(yǎng)方式，放在自己的孩子身上？我們應該吸取教訓，以一種更好的方式來教養(yǎng)自己的孩子。

全心全意愛孩子，就是你的愛的出發(fā)點不是為了滿足自己的喜好和愿望，而是如孩子所是，看到孩子內心所需要，幫助孩子成為他自己。

二、拿什么來愛你？孩子們的“放學后”

只要一開學，網(wǎng)上各種調侃親媽輔導作業(yè)“雞飛狗跳”的段子就鋪天蓋地而來，這背后的現(xiàn)實卻令人笑不出來。湖南衛(wèi)視推出了一檔有關家庭代際教育紀實類節(jié)目——《放學后》，展現(xiàn)了千萬家庭在放學后的生活縮影。有兩代人教育觀念的沖突，有父母輔導作業(yè)引發(fā)的各種親子關系的問題，還有孩子學習和興趣如何平衡等話題，引發(fā)了不小的關注度。節(jié)目中一些真實家庭折射出來的教育現(xiàn)象引起很多父母的共鳴，那就是怎么能讓孩子乖乖寫作業(yè)，自主學習呢？

其實簡單來講，這就是一個情緒自控的問題，父母能不能以一種平和的心態(tài)去陪伴孩子寫作業(yè)。孩子之所以排斥寫作業(yè)都是有原因的，其一作業(yè)很多時候給人的感覺就是任務，其二可能僅僅是因為他接收了太多命令的信息。當大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”。

對于兒童而言，只有興趣所在他們才會樂于去學。學習動力、學習動機、學習興趣、學習勁頭這些統(tǒng)稱“學習激 勵（Lerrner motivation）”。根 據(jù)《學習如何發(fā)生》一書的說法，學習激勵與學習目標最為有關，目標牽引學習，但是學習激勵強不強，也要看學習預期，這種預期，包括學生對自己學習能力的預期。另外一點，是看學生能不能遇見學習的價值。家長可以根據(jù)自己孩子的學習者類型不同采取不同的方式來使孩子對學習感興趣。

三、最好的愛是什么，理解孩子的“小歡喜”

一部《小歡喜》，無疑是2019年暑假的熱門電視劇。它講述了高考孩子與父母之間的種種成長磨煉，看完不禁讓很多家長為現(xiàn)在的自己暗暗捏一把汗，雖然孩子現(xiàn)在還在上小學一二年級，是否我們也應該把眼光放遠，為了他（她）的高考要開始努力了?！缎g喜》結尾里海清飾演的媽媽剛懷上二胎，就已經(jīng)開始為肚子里的孩子高考倒計時，這雖然是一種幽默，但也是很多現(xiàn)代父母的教育觀。我們常常聽到這些耳熟的話語：“不能輸在起跑線上”“再苦不能苦孩子”……這些話非常容易地脫口而出，但我們有沒有細細去思考一下，這些話到底有沒有道理？一定是對的嗎？

孩子們簡單單純的快樂，作為成年人不一定能看到，我們往往善于用價值去評價一件事或一個人。心理咨詢師李雪的著作中有一個例子令人印象深刻，一個來訪者講述他小時候的事，他特別喜歡打籃球，每次運動之后身體暢快淋漓。他把這種滿足和快樂跟爸爸分享，爸爸接過話茬鼓勵他說：“打籃球這個愛好很好啊！鍛煉身體，培養(yǎng)意志力，你要好好堅持下去，打好籃球！”聽完這句話，孩子當下的感受是身體里流動的能量一下子堵在了心口，憤怒卻又無從發(fā)泄，因為爸爸沒有說錯任何話。我們有的時候就會這樣，不自覺地評價一件事，而不能看到當下的快樂，總覺得肆無忌憚的快樂是沒有意義的。教師有時候也會如此，總認為學霸是不會浪費時間玩一些沒有意思的游戲，他們是像成年人一樣去做事和思考的。殊不知，能夠浪費光陰的快樂也是一種極致的快樂。我們有時候看到自己的孩子在發(fā)呆，在玩泥巴，在看小蟲子，在奔跑著大喊大叫的時候，會忍不住焦慮起來，接下來又會忍不住開口提醒孩子“該回家了”“該寫作業(yè)了”，不斷把內心的焦慮變成一種催促，我們就是見不得孩子“毫無意義”地開心太久，好似那樣就是在浪費生命一樣令我們感到不安。

《小歡喜》里演繹到極致的一組家庭就是陶紅飾演的宋倩和喬英子這對母女。雖然很多人吐槽宋倩式的母愛讓人崩潰，但也有人覺得要是沒有宋倩的悉心培養(yǎng)，孩子最后能夠輕松考上名牌大學嗎？我覺得這都不重要，重要的是我們能不能清楚地認識到自己，父母有自己的喜怒哀樂，但是千萬別讓他們去影響孩子的情緒，孩子很無辜，他有自己的想法，才能成長為自己的樣子，如果父母總是以自己內心的要求去教養(yǎng)孩子，比如，孩子認真學習就會有一個好未來，是你要的還是孩子認為的？最好的愛，是“如他所是”，非“如我所愿”。

四、修煉愛的能力，不去羨慕“他鄉(xiāng)的童年”

開學季，很多人被一部“口碑炸裂”的紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》所吸引，這是一部關于6個國度童年與成長話題的一部教育類紀錄片。從影評來看，大家都特別喜歡芬蘭和以色列的教育，尤其是有著“創(chuàng)業(yè)之國”稱號的以色列，更是讓人著迷。以色列人不崇尚權威，在課堂上公開表達自己的見解，甚至與老師辯論。以色列人面對失敗，跟我們有截然不同態(tài)度，他們特別包容，就是這樣一種氛圍，讓聰明的以色列人敢于不斷嘗試，越挫越勇。

現(xiàn)今，中國各個家庭對于子女的教育投入越來越大，他們寄希望于通過財富獲得最優(yōu)質的教育資源，購買學區(qū)房、花錢上興趣班、出國留學，等等。這些做法從本質上講無疑是在逃避問題，上了好的幼兒園就能進好的小學，進了好的小學就能進入高級的中學，進而有了名牌大學的敲門磚。是真的嗎？我們細想下，這里沒有必然的邏輯聯(lián)系。

我接觸過一個學生家長，因為孩子學習的問題主動來校找我談話，過程中，家長不斷提到國外的“快樂教育”，言語中充滿了對國外教育的向往。細細品味，這個家長不是單純羨慕國外的“快樂教育”，而是覺得中國的教育需要父母參與的事情太多了，作為陪讀的家長很心累。他以為國外的教育是完全不需要父母參與的，只需要靠學校和老師，孩子就能輕松自在學得很好。有這種想法是根本不了解國外教育。其實，沒有哪一種教育制度是完美的。以色列作家、《創(chuàng)業(yè)的國度》作者之一索爾辛格說：“開學的第一天，我們都有巨大的動力。但這些動力后來都被教育系統(tǒng)年復一年地從我們身上帶走了?！彼裕严Ｍ耐性诮逃到y(tǒng)或制度上是不可能讓孩子擁有持續(xù)不斷的學習動力的。唯有把希望寄托在孩子身上，讓孩子成為自己，他才會有想改變世界的想法。否則我們培養(yǎng)的是跟我們一樣的一代，沒有創(chuàng)新，人生的道路大多相似，只是為了找到好工作，擁有多數(shù)的人生僅此而已。

所以，作為父母需要不斷修煉自己，改變自己的一些固有思維，或則盡量“向孩子學習”，或許，我們也就不必去羨慕“他鄉(xiāng)的童年”了。相信自己，相信自己的孩子，你現(xiàn)在所擁有的就是最好的，最合適的。