10月18日，廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué)陳武校長(zhǎng)一赴貴州省畢節(jié)市納雍縣化作鄉(xiāng)中心小學(xué)開(kāi)展“東西協(xié)作”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

本次幫扶活動(dòng)，有示范教學(xué)、物資捐贈(zèng)、評(píng)課議課、專題講座等內(nèi)容。龍口西小學(xué)精心組織、充分準(zhǔn)備，從學(xué)校管理、德育建設(shè)、課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面作專業(yè)指導(dǎo);化作鄉(xiāng)中心小學(xué)認(rèn)真籌劃，全體師生積極參與，展現(xiàn)自我風(fēng)采。

一、一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園

課堂教學(xué)是活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)。龍口西小學(xué)選派三名教學(xué)名師進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)三個(gè)科目的教學(xué)示范，化作鄉(xiāng)中心小學(xué)安排了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)匯報(bào)。五堂課，堂堂精彩。

龍口西小學(xué)何玉萍老師的口語(yǔ)交際課《名字里的故事》，抓住學(xué)生興趣愛(ài)好，由淺入深，層層推進(jìn)，精選熱點(diǎn)人物“鐘南山”，以解說(shuō)個(gè)人名字故事為案例，打開(kāi)課堂“說(shuō)”的突破口，藝術(shù)性地評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生，以“海量深閱讀”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀。

鐘小慶老師的口語(yǔ)交際課堂《做手工》，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)緊扣單元內(nèi)容，“范例引路”的方式化難為簡(jiǎn)、突破重點(diǎn)得到大家一致好評(píng)。

劉聰玲老師的《分段計(jì)算》，圍繞生活中的道路分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題，緊貼生活實(shí)際，抓住關(guān)鍵字詞，靈活實(shí)施教學(xué)、多樣化探索，真正做到讓課堂源于生活又回歸生活。

蒯麗老師的《認(rèn)識(shí)平均分》，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)邏輯嚴(yán)密，課堂中動(dòng)手與動(dòng)腦有機(jī)銜接，在出示巧克力等教具時(shí)，為學(xué)生講解食品安全知識(shí)，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

李杰老師的美術(shù)課《恐龍回來(lái)了》，被老師們贊譽(yù)為“真正的美術(shù)課”！李老師專業(yè)的課堂設(shè)計(jì)、由表及里的教學(xué)構(gòu)思、少教多學(xué)的育人理念、保護(hù)動(dòng)物的情感延伸等，讓老師們佩服不已。

五堂精彩紛呈的課，體現(xiàn)兩種教育理念的碰撞與融合。一是來(lái)自廣州天河教育發(fā)達(dá)地區(qū)的新理念、新方法，他們高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，結(jié)合國(guó)家大政方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù);二是源自本土、切合自身實(shí)際的穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)的教學(xué)理念，授課緊扣學(xué)生需要、圍繞學(xué)生現(xiàn)有水平扎扎實(shí)實(shí)做農(nóng)村教育。

二、江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春

龍口西小學(xué)在“東西協(xié)作”中竭力幫扶化作教育，他們?cè)谖镔Y、圖書(shū)上給予幫助，在辦學(xué)理念、教學(xué)方法方面給予指導(dǎo)，在思想上、精神上給予極大鼓舞。

捐贈(zèng)會(huì)上，陳武校長(zhǎng)帶來(lái)了龍口西小學(xué)全體師生的期望與祝福，肯定了學(xué)校的發(fā)展，肯定了師生的成長(zhǎng)?！敖蠠o(wú)所有”，龍口西小學(xué)的幫扶不遺余力、傾囊相授，贈(zèng)予化作鄉(xiāng)中心小學(xué)不是“一枝春”，而是整個(gè)“春天”，讓化作鄉(xiāng)中心小學(xué)如沐春風(fēng)，精神和思想得到升華。

三、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

評(píng)課議課活動(dòng)是精彩課堂的延續(xù)，老師們結(jié)合課堂教學(xué)“解剖麻雀”。各位執(zhí)教老師先自我剖析、自我反思，大家暢所欲言，探究教學(xué)教法，探尋閃光點(diǎn)，探索彌補(bǔ)遺憾的方法策略。

陳校長(zhǎng)指出成功的課堂要具備“四個(gè)有”：一是學(xué)生有收獲，教學(xué)要緊扣目標(biāo)，力求高效率達(dá)成目標(biāo)。二是課堂有目標(biāo)，適當(dāng)取舍，一堂課目標(biāo)不能太多，要緊扣單元主題、學(xué)生特點(diǎn)等選取有價(jià)值的目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)。三是教學(xué)有閱讀，尤其是語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升關(guān)鍵在閱讀;語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生閱讀、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積累完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四是互動(dòng)有激勵(lì)，要敏銳抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，進(jìn)行無(wú)限放大，在激勵(lì)中點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與活力，讓其積極參與課堂交流，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、一石激起千層浪，兩指彈出萬(wàn)般音

專題講座環(huán)節(jié)，是最具學(xué)術(shù)性的環(huán)節(jié)。龍口西小學(xué)黨支部書(shū)記張峰所作的專題講座“以海量閱讀促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”，以單元整體設(shè)計(jì)為范例，為大家介紹如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行海量閱讀及海量深閱讀，并介紹了龍口西小學(xué)的具體做法，展示了龍口西小學(xué)在海量深閱讀方面取得的成效，期望化作鄉(xiāng)的老師們結(jié)合統(tǒng)編教材編排意圖，帶領(lǐng)孩子多讀書(shū)，落實(shí)“三位一體”的閱讀教學(xué)要求。

陳武校長(zhǎng)作專題講座“實(shí)施教師知識(shí)管理，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)”，介紹龍口西小學(xué)教師管理策略，通過(guò)帶領(lǐng)教師讀書(shū)，提升教師知識(shí)儲(chǔ)備;通過(guò)開(kāi)展多樣化培訓(xùn)，提升教師技能;通過(guò)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)等策略。