韋冬雪

摘要：體育課程在新課改的要求下增加了體育舞蹈，備受學(xué)生的歡迎。體育舞蹈整合了運(yùn)動(dòng)與舞蹈，是一種藝術(shù)，兼顧增強(qiáng)體質(zhì)與健美修身的作用，可對(duì)小學(xué)生身心智力發(fā)展起到推波助瀾的功效。文章分析了激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育舞蹈學(xué)習(xí)積極性的重要作用，以此為基礎(chǔ)，讓教學(xué)的方式更加豐富多彩，旨在為小學(xué)舞蹈教學(xué)效率的提高奠定根基。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育舞蹈;學(xué)習(xí)興趣

引言

體育舞蹈非常流行，以音樂(lè)作為伴奏，展示肢體動(dòng)作，表達(dá)內(nèi)心情感，觀賞性、藝術(shù)性以及競(jìng)技性非常高。上世紀(jì)體育舞蹈?jìng)魅胛覈?guó)，在改革開放的助力下被廣泛傳播，是人們探尋藝術(shù)之美以及強(qiáng)健體魄的首選運(yùn)動(dòng)方式。小學(xué)生年齡尚小，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力，且思維不完善、個(gè)性不夠獨(dú)立，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性與熱情無(wú)法持續(xù)性的保持下來(lái)，極易產(chǎn)生抵觸與厭惡的心理。因此，需要教師積極關(guān)注對(duì)學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡體育舞蹈，并自主的積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

想要激發(fā)學(xué)生對(duì)某一個(gè)體或者某個(gè)事物積極完成，需要借助學(xué)生本身內(nèi)在與外在的驅(qū)動(dòng)力，這種動(dòng)力包括鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，還包括學(xué)生的自我驅(qū)動(dòng)力[1]。學(xué)生完成某個(gè)事物需要?jiǎng)恿?，這不僅源于學(xué)生對(duì)事物的喜愛，還包括社會(huì)、學(xué)校以及家人賦予他們的驅(qū)動(dòng)力，在學(xué)生內(nèi)心中形成一種驅(qū)動(dòng)，在此助力下完成各種事物。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)影響因素非常多元化，體育舞蹈教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)質(zhì)量，需要緊抓學(xué)生對(duì)舞蹈的喜愛，以及各種內(nèi)在、外在的動(dòng)機(jī)，這樣才可以在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上體育舞蹈，從而有自主能動(dòng)性去自覺的完成學(xué)習(xí)。

2.探尋多樣化的教學(xué)方式

小學(xué)生好奇心重，對(duì)于自己不熟悉的事物存在極大的熱情，但是這種熱情缺乏持續(xù)性。在日常的教學(xué)中，極易被各種因素所干擾，無(wú)法集中注意力。這就要求教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，積極創(chuàng)新，保證教學(xué)質(zhì)量[2]。例如將體育舞蹈與實(shí)際生活完美融合，抓住學(xué)生的注意力，降低外部因素帶給學(xué)生的影響。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷提高自己的職業(yè)技能，逐步健全教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的行為與性格特征，讓日常的教學(xué)工作擁有多種多樣的方式，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.以豐富的教學(xué)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)游戲

信息技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也讓教學(xué)方式更具創(chuàng)新性。教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓課堂的教學(xué)形式豐富起來(lái)?？梢赃x擇相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，選擇優(yōu)秀的舞蹈作品，在課堂上與學(xué)生分享，對(duì)國(guó)外經(jīng)典的舞蹈進(jìn)行賞析，選擇音樂(lè)、視頻、圖像、多媒體等多種多樣的信息技術(shù)形式，予以學(xué)生直觀的藝術(shù)表達(dá)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到藝術(shù)的魅力。通過(guò)鑒賞優(yōu)秀的舞蹈作品，學(xué)生可以逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，吸取別人的長(zhǎng)處，讓自己的舞蹈水平有顯著的提升，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)體育舞蹈有強(qiáng)烈的好奇心。在此促進(jìn)下，學(xué)生可以積極的深入探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)。在此引導(dǎo)下，學(xué)生有一定的能力可以自行設(shè)計(jì)游戲。對(duì)于小學(xué)生而言，游戲是最為熟悉的娛樂(lè)方式。良好的游戲可以鍛煉學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦能力[3]。教師需要充分利用這一點(diǎn)，以教學(xué)大綱與計(jì)劃為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)合理的游戲，學(xué)生對(duì)游戲的興趣非常大，因而會(huì)將自身的注意力集中在體育舞蹈教學(xué)中，便于教師引導(dǎo)其了解教學(xué)的重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，需要將教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)融入其中，激發(fā)學(xué)生想象的潛能，放開讓學(xué)生自己去創(chuàng)造，以此將學(xué)生培養(yǎng)成綜合型的人才。

4.加強(qiáng)示范的同時(shí)注意勞逸結(jié)合

舞蹈是極具實(shí)踐性的藝術(shù)，想要掌握技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，需要不斷刻苦練習(xí)。在日常教學(xué)中，學(xué)生舞臺(tái)表演的心理素質(zhì)培養(yǎng)非常重要，這需要采取示范性的教學(xué)方式，教師將每個(gè)動(dòng)作的表達(dá)展示到極致，學(xué)生模仿并學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式是將理論與實(shí)踐動(dòng)作完美的結(jié)合起來(lái)，讓舞蹈語(yǔ)言通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的肢體動(dòng)作展示出來(lái)。教師使用精確的語(yǔ)言，首先向?qū)W生講解動(dòng)作的要點(diǎn)，結(jié)合相應(yīng)的說(shuō)明，讓學(xué)生在頭腦中感受到舞蹈的藝術(shù)魅力，了解到舞蹈動(dòng)作的理論知識(shí)與要點(diǎn)，學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)有了興趣才會(huì)有想法與積極性去學(xué)習(xí)。受到小學(xué)生身體條件的限制，與成年人相比，其體力無(wú)法承受較高強(qiáng)度的訓(xùn)練。基于此，需要教師充分認(rèn)識(shí)并樹立全面的安全意識(shí)，時(shí)刻保證學(xué)生的安全，不可損害學(xué)生身體，否則不但無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)給學(xué)生的身體與心理健康造成沉重的壓力，適得其反。因此，教師必須掌握學(xué)生的心理特征與內(nèi)心情緒，并予以充分的尊重，遵循循序漸進(jìn)的原則開展教學(xué)，注重勞逸結(jié)合，保證教學(xué)時(shí)間與休息時(shí)間的合理安排[4]。

結(jié)語(yǔ)

體育舞蹈教學(xué)不同于常規(guī)教學(xué)，困難程度較大，要求教師從學(xué)生的年齡以及身心智力特點(diǎn)出發(fā)，采取針對(duì)性教學(xué)的方式，結(jié)合多元化的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力與主觀能動(dòng)性，自行設(shè)計(jì)游戲，勞逸結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)示范。由此，深入挖掘?qū)W生的潛在能力，讓學(xué)生對(duì)體育舞蹈產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而可以自主的參與到體育舞蹈的學(xué)習(xí)中，保證體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王維肖.影響少兒體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣因素的研究——以東營(yíng)市少兒體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2021，29（07）：127-129.

[2]文澤宇.興趣法在體育舞蹈學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探究[J].文體用品與科技， 2021（12）：153-154.

[3]賈琳.小學(xué)體育舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].尚舞，2021（11）：66-67.

[4]何偉.高校校園體育文化與民族體育舞蹈文化建設(shè)研究[J].尚舞，2021 （10）：66-67.