王學(xué)良 劉雅琴

(1.太原市青少年宮，山西 太原 030024；2.山西開(kāi)放大學(xué)，山西 太原 030027)

不論學(xué)習(xí)任何一種樂(lè)器，其最終目的都是為了表現(xiàn)音樂(lè)。慢練是學(xué)習(xí)者從開(kāi)始認(rèn)知到逐漸熟悉、再到深入理解作品內(nèi)涵的一個(gè)過(guò)程，[1]是吹奏者運(yùn)用合理的演奏方式、正確表現(xiàn)作曲家所要表達(dá)的音樂(lè)風(fēng)格和作品情緒的過(guò)程。在吹奏過(guò)程中，放慢練習(xí)是最為重要且最為實(shí)用的練習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和演奏過(guò)程中，吹奏者往往面對(duì)新的音樂(lè)作品不知該如何入手，在實(shí)際吹奏過(guò)程中也存在許多問(wèn)題。究其原因，還是在練習(xí)方法和對(duì)音樂(lè)作品的理解方面存在問(wèn)題，但是最關(guān)鍵的問(wèn)題還是要放慢練習(xí)。

慢練是吹奏者在學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中，通過(guò)把音樂(lè)作品的重點(diǎn)難點(diǎn)、困難片段等放慢練習(xí)并加以鞏固訓(xùn)練的練習(xí)方法。對(duì)于需要吹奏的音樂(lè)作品，預(yù)習(xí)時(shí)需要放慢練習(xí)，再次練習(xí)時(shí)也需要放慢練習(xí)。慢練是吹奏者從開(kāi)始熟悉作品到深入理解作曲家創(chuàng)作意圖的一個(gè)過(guò)程，也是吹奏者在吹奏過(guò)程中可以正確采用吹奏技巧和音樂(lè)表現(xiàn)的重要途徑。

一、慢練的本質(zhì)意義

在練習(xí)長(zhǎng)笛的過(guò)程中，如果遇到了一個(gè)新的音樂(lè)作品，最好最簡(jiǎn)單的方法就是在開(kāi)始接觸作品時(shí)從慢開(kāi)始，然后在深入理解作品之后逐漸提高速度。通過(guò)這種方式，許多細(xì)小的問(wèn)題在緩慢的練習(xí)實(shí)踐中會(huì)被發(fā)現(xiàn)，并且很容易解決，因?yàn)樽罾щy的技術(shù)被拖慢到恒定的速度下會(huì)相對(duì)容易?！坝賱t不達(dá)”的道理是眾所周知的，因此，放慢練習(xí)應(yīng)該是我們?nèi)粘＞毩?xí)的常態(tài)。

(一)慢練可以確保對(duì)音樂(lè)作品把握的準(zhǔn)確性

慢練是學(xué)習(xí)樂(lè)器不可缺少的環(huán)節(jié),跟電影慢鏡頭的作用一樣,慢練可以把作品中出現(xiàn)的問(wèn)題無(wú)限放大，并且可以解決掉這些問(wèn)題，從而提高吹奏的準(zhǔn)確性。當(dāng)學(xué)習(xí)者在練習(xí)長(zhǎng)笛的過(guò)程中放慢速度,大腦就會(huì)有足夠多的時(shí)間來(lái)思考問(wèn)題的處理方式，并且會(huì)做出相應(yīng)的吹奏判斷。在這種情況下能夠提高對(duì)樂(lè)譜的預(yù)判能力，還可以注重力度、速度、表情術(shù)語(yǔ)等音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的標(biāo)記。這樣一來(lái)練習(xí)者的手和眼睛、大腦可以共同配合,不僅可以解決長(zhǎng)笛演奏中識(shí)譜的準(zhǔn)確性問(wèn)題,而且可以大大提高長(zhǎng)笛練習(xí)的效率和質(zhì)量。

(二)慢練有助于手指放松

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,很多吹奏者在接觸到新的音樂(lè)作品的時(shí)候，既沒(méi)有樂(lè)句的劃分、段落的分解，也不顧及自己的實(shí)際視奏和演奏能力，而是一味地從頭到尾進(jìn)行反復(fù)的“練習(xí)”。這些做法貽害無(wú)窮,很多毛病和錯(cuò)誤都會(huì)由此產(chǎn)生,久而久之,形成不良習(xí)慣并難以改正。[2]在吹奏過(guò)程中,因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的、科學(xué)的慢練過(guò)程，很多吹奏者在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的吹奏之后會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，例如手指僵硬、音色模糊、聲音的顆粒性不均勻等問(wèn)題。遇到這種問(wèn)題只能經(jīng)過(guò)二次慢練甚至是三次慢練來(lái)解決，而且在慢練過(guò)程中一定要系統(tǒng)、科學(xué)的進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。因此,放慢練習(xí)應(yīng)該一直貫穿于我們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練全過(guò)程,它也是我們?cè)谝魳?lè)演奏過(guò)程中解決“放松”這個(gè)問(wèn)題最有效的方法。在遇到不熟悉的換指練習(xí)時(shí),吹奏者會(huì)感覺(jué)到手指很沉重、運(yùn)指不協(xié)調(diào),而通過(guò)慢練,可以把每一段音樂(lè)旋律甚至是每一個(gè)小節(jié)音符之間的指法轉(zhuǎn)換清楚,協(xié)調(diào)好指法之間的關(guān)聯(lián),由慢到快、由生澀到熟練，等到指法的轉(zhuǎn)換熟練之后會(huì)發(fā)現(xiàn)手指轉(zhuǎn)換會(huì)很輕巧靈活。因此,慢練有助于手指的放松。

(三)慢練有助于氣息控制

很多學(xué)生在吹奏音階練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)中低高音音色不統(tǒng)一,音高忽高忽低,嚴(yán)重的時(shí)候高音往下掉、低音往上炸的現(xiàn)象。造成這一原因多數(shù)都是因?yàn)閷?duì)所要吹奏的音樂(lè)作品不熟練、吹奏速度過(guò)快而導(dǎo)致。在練習(xí)過(guò)程中,首先要把速度慢下來(lái)。吹奏低音的時(shí)候，盡量放松嘴唇，可以適當(dāng)?shù)亟档蜌庀⒌牧鲃?dòng)性，但是需要加大氣息量，這樣吹出來(lái)的低音飽滿(mǎn)而有張力。在吹奏中音區(qū)的時(shí)候是相對(duì)比較容易控制的，只需要在吹奏低音方式的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)氣息的流動(dòng)性，并且加強(qiáng)氣息的力度，這樣吹奏出來(lái)的聲音清澈而又圓潤(rùn)。而在吹奏高音區(qū)的時(shí)候則需要有更強(qiáng)的氣息支撐力，更多的時(shí)候需要用到腹腔的力量去控制氣息，同時(shí)加強(qiáng)氣息的流動(dòng)性。每個(gè)音域的音符都需要通過(guò)慢練,確定好吹奏的每個(gè)音符需要的氣息力度,在吹奏作品的時(shí)候才能運(yùn)用自如。循環(huán)往復(fù)，則有助于氣息的控制。

(四)慢練可以提高演奏技術(shù)

在實(shí)際吹奏過(guò)程中，每一首音樂(lè)作品或多或少都會(huì)有一些技術(shù)難點(diǎn)或者困難片段，這是在學(xué)習(xí)和吹奏過(guò)程中遇到的最多的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在吹奏時(shí)速度低于作品要求，或者是因?yàn)榇底嘈枰崴俸?，出現(xiàn)吹奏動(dòng)作比較遲緩、吹奏時(shí)運(yùn)氣運(yùn)指不匹配、聲音的顆粒性模糊等現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象最直接的原因往往是因?yàn)槁毑坏轿?。在慢練過(guò)程中，由于手指按鍵動(dòng)作相對(duì)較慢，因此會(huì)使手指得到充分的鍛煉，手指的力量得到加強(qiáng)，靈活性也會(huì)相對(duì)提高。更重要的是，它便于手指形成正確的動(dòng)作記憶。而且通過(guò)慢練，也會(huì)使氣息的控制力度不斷加強(qiáng)。在由慢到快的吹奏過(guò)程中，手指找到下一個(gè)音符的時(shí)間會(huì)越來(lái)越短，準(zhǔn)確度會(huì)越來(lái)越高，吹奏的速度也會(huì)越來(lái)越快。在堅(jiān)持一段時(shí)間的練習(xí)之后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)水平越來(lái)越高。

(五)慢練可以增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的情感表現(xiàn)

任何樂(lè)器的學(xué)習(xí),都必須對(duì)演奏技術(shù)和情感進(jìn)行研究。[3]慢練則必須貫穿整個(gè)練習(xí)過(guò)程。在練習(xí)和吹奏的過(guò)程中，必須要把作品的速度放慢進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。盡管在練習(xí)過(guò)程中會(huì)非常枯燥，但是通過(guò)放慢速度練習(xí)，可以使吹奏者對(duì)自己的音樂(lè)處理有一個(gè)更深層次的理解，進(jìn)而可以提高吹奏者的音樂(lè)表現(xiàn)能力。此外還可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的改編和編排進(jìn)行練習(xí)，比如可以改編作品的節(jié)奏型，或者把作品改變?yōu)樽冏嗲M(jìn)行練習(xí)。一方面可以減弱練習(xí)的枯燥問(wèn)題，更重要的是通過(guò)這些練習(xí)可以更加熟練的運(yùn)用各種演奏技巧，使音樂(lè)作品的呈現(xiàn)效果趨于完美。在練習(xí)的過(guò)程中可以不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知能力，從而自然形成自己獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格。

(六)慢練可以消除心理緊張，增強(qiáng)信心

慢練就猶如把作品放在了放大鏡下，把作品中所有的細(xì)節(jié)都放大了。這樣在吹奏作品的過(guò)程中可以持續(xù)關(guān)注到每一個(gè)重難點(diǎn)的地方，進(jìn)而對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行有目的性的強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅可以提高吹奏所需要的技術(shù)水平，也可以樹(shù)立起演奏音樂(lè)作品的自信心。當(dāng)吹奏者在科學(xué)有效的實(shí)踐過(guò)程中解決這些困難時(shí)，最終在音樂(lè)表演中就不會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，從而提高演奏的自信心。

二、慢練對(duì)長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

在長(zhǎng)笛的演奏學(xué)習(xí)過(guò)程中，慢練同樣可以解決吹奏過(guò)程中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。放慢練習(xí)可以把重難點(diǎn)的樂(lè)句分化，并且把知識(shí)點(diǎn)逐漸地滲透給吹奏者，從而使吹奏者能夠更好的掌握所要吹奏的作品。

(一)慢練可以避免識(shí)譜中的細(xì)節(jié)問(wèn)題

在音樂(lè)作品中，作曲家在表現(xiàn)音樂(lè)作品的創(chuàng)作情緒、音樂(lè)渲染等各方面因素時(shí),往往會(huì)在作品中特定位置標(biāo)記出相應(yīng)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ),使音樂(lè)的表現(xiàn)力更加生動(dòng)形象。因此,吹奏者在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中,不僅要熟練吹奏譜面上展現(xiàn)出來(lái)的旋律音符,而且要把作品中作曲家所標(biāo)記出來(lái)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)也要體現(xiàn)在音樂(lè)表現(xiàn)當(dāng)中?？梢哉f(shuō),音樂(lè)術(shù)語(yǔ)是演奏者準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)涵和音樂(lè)語(yǔ)言的重要依據(jù)。[4]這就要求吹奏者在練習(xí)作品的過(guò)程中放慢速度,在正確吹奏好音符的同時(shí)要準(zhǔn)確地把需要體現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。只有協(xié)調(diào)好音樂(lè)作品中的速度、力度和旋律的問(wèn)題,才能完整的呈現(xiàn)出作品的表現(xiàn)力。

(二)慢練可以改善長(zhǎng)笛指法的轉(zhuǎn)換和按鍵力度

在練習(xí)一些比較生疏或者技術(shù)難度比較大的作品時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)指法轉(zhuǎn)換比較困難、左右手手指按鍵和抬鍵時(shí)機(jī)不同步等許多問(wèn)題，如果不加以糾正，長(zhǎng)期會(huì)造成指法轉(zhuǎn)換中出現(xiàn)連帶音比較明顯、手指運(yùn)指僵硬等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，還是應(yīng)該把練習(xí)的速度降低下來(lái)。先通過(guò)比較慢的速度把困難的旋律片段給吹奏下來(lái)，保持一段時(shí)間之后會(huì)發(fā)現(xiàn)左右手指法的轉(zhuǎn)換會(huì)越來(lái)越協(xié)調(diào)，進(jìn)而音色、節(jié)奏和音樂(lè)旋律也會(huì)越來(lái)越穩(wěn)定。手指配合越協(xié)調(diào)，手指的力度也會(huì)越來(lái)越放松，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。穩(wěn)定住節(jié)奏和音色之后再慢慢的加速度，逐步加速至作品的原速，在慢練的過(guò)程中形成穩(wěn)定的手指肌肉記憶。這一過(guò)程中必須要注意音樂(lè)作品的旋律性和連貫性，在旋律中注意指法平穩(wěn)轉(zhuǎn)換，切忌換指時(shí)機(jī)不同、手指僵硬等問(wèn)題，從而影響音樂(lè)的表現(xiàn)力。

(三)慢練可以改善身體緊張

長(zhǎng)笛的吹奏是氣息、眼睛、舌頭、手指等一系列因素共同協(xié)作的結(jié)果,但是氣息對(duì)于長(zhǎng)笛的吹奏來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用。在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在吹奏時(shí)表現(xiàn)出嘴唇緊繃、氣息被壓迫的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下吹奏,會(huì)出現(xiàn)氣流聲音較大、雜音較多、音色僵硬的現(xiàn)象,旋律變化死板,音樂(lè)沒(méi)有流動(dòng)性，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。究其原因是在練習(xí)過(guò)程中身體總是過(guò)于緊張,沒(méi)有做到適時(shí)放松、合理用力,尤其是在演奏技術(shù)難度較大的作品時(shí)會(huì)不由自主的進(jìn)入到一個(gè)緊張的吹奏狀態(tài)，在吹奏完一首作品之后會(huì)顯得身心疲憊，從而對(duì)長(zhǎng)笛的學(xué)習(xí)和練習(xí)產(chǎn)生排斥心理，更會(huì)讓吹奏者感覺(jué)非常難受。這樣不僅沒(méi)有給吹奏者帶來(lái)演奏音樂(lè)作品的美感，反而形成練習(xí)障礙，甚至?xí)懦鈱?duì)長(zhǎng)笛的學(xué)習(xí)和練習(xí)，這也就違背了學(xué)習(xí)樂(lè)器的初衷。其實(shí)在長(zhǎng)笛的練習(xí)過(guò)程中身體緊張與放松是相對(duì)統(tǒng)一的,先要確保指法技術(shù)的熟練,運(yùn)指過(guò)程中一定要平穩(wěn)轉(zhuǎn)換,只有在指法的大轉(zhuǎn)換的時(shí)候是緊張的,但是轉(zhuǎn)化過(guò)后要迅速放松下來(lái),這樣才能確保手指不會(huì)越來(lái)越亂,運(yùn)指平穩(wěn)之后氣息相應(yīng)的也就平穩(wěn)下來(lái)了,進(jìn)而整個(gè)身體就逐漸放松下來(lái)了。在快速練習(xí)中很難去把握這些細(xì)節(jié)方面的知識(shí)點(diǎn),只有通過(guò)放慢練習(xí),在腦海里先要想好吹奏要注意的每個(gè)細(xì)節(jié)然后控制手指的運(yùn)指動(dòng)作,反復(fù)練習(xí)并且加強(qiáng)鞏固,才能使氣息和指法實(shí)現(xiàn)完美配合。然后逐步加快作品的練習(xí)速度,最后達(dá)到作品要求的吹奏速度,久而久之就能夠形成完善的吹奏技能,避免了在吹奏時(shí)出現(xiàn)身體的緊張問(wèn)題。

(四)慢練可以提高對(duì)音樂(lè)作品的掌握

大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)音樂(lè)作品的時(shí)候總是喜歡一遍又一遍的反復(fù)練習(xí),但是在長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)之后會(huì)發(fā)現(xiàn),作品中容易出錯(cuò)的樂(lè)句在吹奏的過(guò)程中仍然會(huì)出錯(cuò)。幾乎每一首音樂(lè)作品都存在重點(diǎn)和難點(diǎn)的樂(lè)句或困難片段,在練習(xí)過(guò)程中不宜去一遍一遍的從頭反復(fù)練習(xí),而是應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行慢速練習(xí),也就是旋律分解練習(xí)。把作品中難度較大且容易出問(wèn)題的樂(lè)句單獨(dú)摘出來(lái),通過(guò)慢練,梳理好音符之間的關(guān)系,重點(diǎn)練習(xí)跨度較大的換指和難度較大的節(jié)奏型,并且把重難點(diǎn)的旋律類(lèi)型作為日常的基本功進(jìn)行鞏固性的練習(xí),同樣是按照由慢到快的方式進(jìn)行練習(xí)，不斷地提高吹奏的效果,突破吹奏者的技術(shù)屏障。在鞏固好重點(diǎn)和難點(diǎn)的旋律之后,把作品整體銜接起來(lái)吹奏,查看重難點(diǎn)問(wèn)題的掌握情況。

(五)慢練可以提高音樂(lè)作品的表現(xiàn)力

在慢速訓(xùn)練中，我們不僅要處理技術(shù)性方面的問(wèn)題，還需要提高音樂(lè)的表現(xiàn)力，任何音樂(lè)作品的完美演繹都是各種音樂(lè)因素協(xié)調(diào)在一起的結(jié)果。要想完美地表現(xiàn)音樂(lè)，就需要完美地運(yùn)用各種音樂(lè)術(shù)語(yǔ)標(biāo)記。它是提高音樂(lè)表現(xiàn)力所需要的聲音和情感的技術(shù)手段，并且可以增強(qiáng)音樂(lè)的感染力。首先要了解所吹奏作品的音樂(lè)創(chuàng)作背景、音樂(lè)內(nèi)容、思想和情感，并從輕重緩急等方面對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行處理。通過(guò)放慢速度練習(xí)，梳理好樂(lè)句中音樂(lè)術(shù)語(yǔ)標(biāo)記所要表現(xiàn)出來(lái)的吹奏狀態(tài)，掌握好旋律中所要表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)情感和音樂(lè)力度，用心聆聽(tīng)每個(gè)音符帶來(lái)的音樂(lè)美感，充分感受音樂(lè)旋律的流動(dòng)性和變化性。

(六)慢練可以解決練習(xí)的速度問(wèn)題

放慢速度練習(xí)是要把一首作品原有的速度放慢下來(lái)再進(jìn)行練習(xí)的一個(gè)練習(xí)方法。但是這個(gè)“慢”絕對(duì)不是心理上的懈怠和情緒上的放慢。[5]慢練可以將作品中的重難點(diǎn)技巧分解出來(lái)從而進(jìn)行有目的的、鞏固性的練習(xí)。在解決掉技術(shù)等方面的困惑之后，還要把所練習(xí)的重難點(diǎn)部分融合到完整的音樂(lè)作品中進(jìn)行整合練習(xí)。如果說(shuō)吹奏作品要從頭慢到尾的話(huà)，很容易造成吹奏機(jī)械化，從而失去了吹奏者對(duì)音樂(lè)作品的興趣。在吹奏新的音樂(lè)作品時(shí)，對(duì)于出現(xiàn)的重難點(diǎn)的技術(shù)點(diǎn)應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕俣冗M(jìn)行練習(xí)。只要放慢到一定的速度，這些重難點(diǎn)的樂(lè)句才會(huì)相對(duì)容易吹奏，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，可以保證作品整體的連貫性和音樂(lè)性?；蛟S慢練會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，但是慢練所帶來(lái)的更高的音樂(lè)表現(xiàn)力是值得這樣去做的，通過(guò)慢練可以提高手指的運(yùn)指能力，可以提高樂(lè)句旋律的顆粒性，所以慢練是克服所有練習(xí)技術(shù)重難點(diǎn)最重要的方式。當(dāng)所練習(xí)的音樂(lè)作品在通過(guò)慢速練習(xí)后達(dá)到一個(gè)比較輕松演奏的狀態(tài)時(shí)，就可以完成作品所要表現(xiàn)的旋律性，接下來(lái)就需要進(jìn)行提速練習(xí)了。能否把慢練和快練結(jié)合起來(lái)最能反映吹奏者的綜合演奏能力。如果在吹奏某首作品時(shí)一開(kāi)始就進(jìn)行比較快速的吹奏，那么必然會(huì)出現(xiàn)許多的問(wèn)題，比如說(shuō)音符出錯(cuò)、顆粒性模糊、強(qiáng)弱對(duì)比的不均衡等問(wèn)題。所以要通過(guò)慢練把這些問(wèn)題都解決掉，慢練到一定程度時(shí)，即便是快速練習(xí)也可以很輕松的把這些問(wèn)題處理好。

在慢速練習(xí)和快速練習(xí)結(jié)合時(shí)并不是說(shuō)慢練完成就可以直接快速練習(xí)，直接快練的話(huà)這兩者之間會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，這就需要在慢速練習(xí)到快速練習(xí)之間加一個(gè)過(guò)渡練習(xí)，也就是說(shuō)提速需要逐漸提速，不能一下子直接到達(dá)原速。比如說(shuō)在音樂(lè)作品的練習(xí)過(guò)程中一開(kāi)始慢練采用60的速度，然后可以提升到72左右的速度，再提升到88左右的速度，最后達(dá)到所要求的快板或者小快板的速度，中途如有錯(cuò)誤出現(xiàn)，仍需放慢速度解決問(wèn)題。循序漸進(jìn)，快慢結(jié)合，才能充分地表現(xiàn)出作品的音樂(lè)性。

三、結(jié)語(yǔ)

慢練要始終貫穿于長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)演奏的全過(guò)程，是保證長(zhǎng)笛吹奏質(zhì)量不斷提高的重要練習(xí)方式。慢練不是目的，而是為了使吹奏者的音樂(lè)表現(xiàn)能力達(dá)到更高水平的重要手段和方法。本文主要從慢練的重要性、慢練的作用、慢練對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的意義等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，希望通過(guò)本文的論述可以為更多的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)演奏提供參考。同時(shí)有助于學(xué)習(xí)者找到適合自己的學(xué)習(xí)和練習(xí)方式，不斷提高自身演奏水平。