黃志鵬

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在新課標改革的背景下，建立良好的家校溝通機制是做好中職生教育工作的一種有效途徑。家庭教育資源與學校教育資源都是中職生全面學習發(fā)展的重要資源，缺一不可。學校與家長的溝通與合作，能夠為中職生提供良好的學習和生活環(huán)境，減少中職生的違紀行為，如果出現(xiàn)了一些違紀行為也能及時有效地進行溝通處理，從而促進中職生積極健康的發(fā)展。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職班主任;家長;學生違紀行為;溝通策略

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）44-0052-02

一、中職班主任與家長合作溝通的必要性

家校合作是一種加強學生教育的有效途徑，在新時期的教育改革中逐漸被教育工作者重視。家庭教育資源與學校教育資源是相輔相成的，學校教育能夠彌補家庭教育中的不足，而家庭教育能為學校教育提供相應的教育輔助，在學校教育與家庭教育的相互配合中，能夠為學生的全面學習和發(fā)展提供良好的學習和生活環(huán)境。學校、家庭以及社會是學生學習和發(fā)展中不能脫離的，其中學校和家庭對學生學習和發(fā)展的影響有最直接的關系，所以一定要注重學校教育和家庭教育，但是也不能忽視社會對學生的影響，從而全面地對學生展開教育。

中職班主任與家長建立良好的合作溝通關系，能夠讓中職班主任和家長隨時都能對中職生的學習和發(fā)展的實際情況更加了解，在中職生出現(xiàn)一些不良情緒或者違法亂紀情況時能夠從中職生心理學的角度考慮學生的行為心理，并采取具有針對性的措施進行溝通處理，使得中職生能夠被及時、有效地引導，并且在班主任與家長的雙重關注下，讓中職生對自身的行為有了深刻的認識，從而能將自身的優(yōu)點繼續(xù)保持、不足之處及時地改正。在中職班主任與家長的合作溝通中，不僅能夠有效地保證中職生保持健康的心理，也有利于培養(yǎng)中職生良好的道德素養(yǎng)，使中職生不管是學習還是生活都能保持積極健康的心態(tài)，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、班主任與家長合力應對學生違紀行為的溝通策略

（一）優(yōu)化家校合作制度，建立家校合作溝通平臺

建立健全家校合作制度對加強中職班主任與家長之間的溝通合作有著積極的意義。在對中職生進行教育時，離不開家長對學校教育的支持和配合，中職生在這一階段的發(fā)展中，正處于青春期，不管是身體還是心理都在發(fā)生著重要的改變，做好中職生的心理健康教育是中職教育中最為重要的內(nèi)容。中職生在這一階段的發(fā)展中，對教師和家長的關注非常重視，所以在生活與學習中就會采用各種方式吸引他們的注意力，希望自身能夠被重視起來，這是青春期中職生的正常心理。但是中職生在這一階段的發(fā)展中自我意識的提高和個體差異性的變化非常大，需要班主任和家長的積極引導，才能夠有效地避免中職生做出一些違紀的行為，也能讓中職生正確地認識到自身的發(fā)展，從而促進中職生的健康發(fā)展。

為了促進中職班主任與家長的合作溝通，中職院校優(yōu)化了家校合作制度，并且利用現(xiàn)代化信息技術構建了網(wǎng)絡合作交流平臺，如微信家長群或者QQ家長群等。網(wǎng)絡交流平臺的建立，讓班主任與家長之間的聯(lián)系更加便利，不再是電話溝通或者家長只能到學校才能實現(xiàn)有效的溝通，使中職班主任能夠在這個平臺中與家長進行及時的交流溝通，在中職生出現(xiàn)違紀情況時能夠及時地與家長進行溝通，并探討出有效的解決方案，從而能夠及時地將中職生的問題解決，在家校合作制度中，為了提高中職班主任與家長溝通合作的積極性，建立了獎勵機制，使中職班主任能夠在對中職生進行德育時，更加主動地與家長進行溝通，全面了解中職生在家中的表現(xiàn)情況以及其他具體的信息，從而在教育中職生時能夠更具針對性，而且更加有效。

（二）中職班主任與家長溝通配合指導中職生良好習慣養(yǎng)成

在對中職生進行教育時，中職班主任與家長要進行良好的溝通配合，使得中職生能夠在中職班主任與家長的共同指導下形成良好的學習習慣和生活習慣，從提高自身的道德素養(yǎng)，不管是生活還是學習都能夠遵紀守法，從而擁有更好的發(fā)展空間。中職班主任與家長之間進行有效的合作與溝通，能夠在對中職生進行教育時更加有針對性，使中職生不管是在學校還是在家庭中接受的教育都是相互聯(lián)系的，不會出現(xiàn)教育斷層的問題，也不會出現(xiàn)教育相悖的情況，從而統(tǒng)一了教育內(nèi)容，讓中職生的思想觀念能夠更加成熟，對事物的認識具有良好的辨別能力和分析能力，也對自身的行為能夠進行約束，使得自身在發(fā)展中能夠擁有正確的“三觀”。

中職班主任與家長進行溝通合作教育中職生時，要在日常生活與學習的點滴中進行，使中職生能夠在潛移默化中逐漸被影響，在無形中培養(yǎng)初中正確的道德觀念，避免中職生做出一些違紀行為。但是在現(xiàn)實教育中，中職生仍然不可避免地出現(xiàn)一些違紀行為，這就需要中職班主任和家長引起關注，針對中職生的違紀行為進行全面的分析，了解其作出違紀行為的原因和心理，并且根據(jù)中職生的實際情況與家長進行及時的溝通，并在獲得家長的支持與配合后，對中職生進行有針對性的教育，使中職生能夠在中職班主任與家長的溝通合作中被正確引導，對自身行為的錯誤有了更深的認識，然后主動進行改正，既有利于中職生養(yǎng)成知錯就改的良好習慣，又能夠促進中職生心理健康發(fā)展。

（三）加強學校與家庭的聯(lián)系，關注中職生情況

加強學校與家庭之間的聯(lián)系溝通，對中職生違紀行為的教育有著重要的意義。不同的中職生接受的家庭教育是不一樣的，而且中職生在做出違紀行為時通常情況下都與其自身接受的教育有關，良好的德育對中職生而言能夠終身適用。家庭教育與學校教育雖然是兩種教育模式，但是其目標都是一樣的，都是為了培養(yǎng)中職生能夠健康的學習成長，在未來的發(fā)展中能夠成為國家中的棟梁之材，單一的家庭教育或者單一的學校教育不能滿足中職生全面發(fā)展的要求，也不適合當代教育的發(fā)展。因此，加強學校與家庭之間的聯(lián)系非常重要，尤其是中職班主任與家長之間的溝通合作，對中職生的全面教育有著積極的影響。

加強中職班主任與家長之間的溝通聯(lián)系，可以通過網(wǎng)絡交流平臺，也可以是中職院校在校園中舉行的各種家校合作活動，邀請家長參與到中職生的教育活動中，讓中職班主任與家長在家校合作建立起良好的溝通合作關系，使家長能夠對中職班主任的教育工作更加支持，并主動進行配合。例如，中職院?？梢远ㄆ诨蛘卟欢ㄆ谡匍_家長會，或者邀請關于家校合作的教育專家開展關于中職生教育的相關講座，邀請班主任和家長一同參加，讓中職班主任和家長認識到家校合作對中職生教育的重要性，從而更加積極地進行溝通合作，加強對中職生違紀行為的教育。

（四）采用合適的交流和指導方式，建立良好的家校合作關系

中職班主任在與家長進行溝通時，需要了解家長對中職生的教育方式，并且針對中職生在學校中的具體表現(xiàn)情況，采取具有針對性的教育方式。中職班主任對家長的教育也能夠提出一些相對科學的教育建議，使家長在對中職生進行教育時能有科學合理的指導，與孩子的交流與溝通更加有效，從而更好地引導中職生對自身違紀行為認識得更深刻，并積極改正。

“人非圣賢，孰能無過”。中職生在學習發(fā)展中出現(xiàn)一些違紀行為是正常的，但是在出現(xiàn)這些違紀行為后中職生的認錯態(tài)度以及責任意識非常重要的。如果中職生出現(xiàn)了違紀行為，在教師與家長的共同教育中能夠主動承認自身的錯誤，并且能夠承擔這些后果，那么對中職生的教育就是非常有效的。所以在中職生出現(xiàn)違紀行為時，中職班主任與家長的溝通一定要加強，可以通過學校建立的溝通平臺將學生在學校出現(xiàn)的違紀行為及時通知家長，讓家長到學校與中職班主任進行面對面的溝通，一起探討解決方案，在了解中職生心理的情況下，采取積極的引導方式引導中職生主動承認錯誤，并積極改正，從而讓中職生能夠積極健康地發(fā)展。

三、結語

在新時期的教育發(fā)展中，針對中職生的違紀行為，中職班主任和家長都要引起重視。加強中職班主任與家長的合作溝通，建立健全家校合作制度、構建班主任與家長的溝通平臺，使得在對中職生進行教育時能夠及時得到家長的積極配合，引導中職生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，并密切關注中職生的發(fā)展情況，在面對中職生的教育問題時就能夠及時有效地找出其問題出現(xiàn)的原因，并采取具有針對性的解決策略及時有效地解決處理，從而將中職生的教育效果最大化地呈現(xiàn)出來，為培養(yǎng)中職生的良好品德帶來積極的影響。

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◎編輯 鄭曉燕