劉為利

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：各級各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。山東省日照市金海岸中學(xué)緊緊圍繞這一指導(dǎo)思想，積極發(fā)揮黨支部政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，聚力打造“燭光先鋒”黨建品牌，實(shí)現(xiàn)黨建工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，有效推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和辦學(xué)滿意度提升，開創(chuàng)了學(xué)校發(fā)展的新局面。

夯實(shí)黨建根基，凝聚學(xué)校發(fā)展新動(dòng)能

抓實(shí)組織建設(shè)，夯實(shí)黨建根基

學(xué)校從黨支部自身建設(shè)、黨小組星級考核、管理機(jī)制創(chuàng)新三方面加強(qiáng)組織建設(shè)。學(xué)校每月召開一次黨建工作專題會議，及時(shí)分析和解決制約黨建發(fā)展的突出問題，黨支部全程參與學(xué)?！叭匾淮蟆惫ぷ鞯牟渴稹⒙鋵?shí)和監(jiān)督，支部委員分管年級，下沉到教學(xué)一線，帶領(lǐng)教師做好教育教學(xué)工作。依托年級建立黨小組，年級主任兼任黨小組組長，開展“立身為旗”系列活動(dòng)：設(shè)“黨員先鋒崗”亮身份，上“黨員示范課”做表率，創(chuàng)建“黨員名師工作室”促發(fā)展。學(xué)校黨支部創(chuàng)新黨小組和黨員管理模式，建立量化考核機(jī)制，推行黨員積分制管理，實(shí)施捆綁式評價(jià)，引導(dǎo)廣大黨員增強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)意識，筑牢黨建根基。

加強(qiáng)思想引領(lǐng)，匯聚發(fā)展力量

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校加強(qiáng)教師思想引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨建凝聚人心的作用，將黨員學(xué)習(xí)教育、三會一課、業(yè)務(wù)會議有機(jī)融合，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，整體規(guī)劃實(shí)施;堅(jiān)持固定時(shí)間學(xué)、業(yè)余自主學(xué)、專題研討學(xué)相結(jié)合，通過微黨課、主題演講、讀書交流會等活動(dòng)，交流展示學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)習(xí)真正入腦入心。同時(shí)，學(xué)校建立黨支部委員與教師談話談心制度，借此提高教師的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力，讓全心全意為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量成為一種行動(dòng)自覺。

黨建統(tǒng)領(lǐng)隊(duì)建，激發(fā)教師成長新活力

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造積極生長美好姿態(tài)

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。學(xué)校黨支部聚焦“四個(gè)提升”“五種意識”，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)：“四個(gè)提升”，即提升個(gè)人素質(zhì)、工作境界、育人實(shí)效、家長滿意度;“五種意識”，即團(tuán)隊(duì)意識、服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識、規(guī)則意識、發(fā)展意識。

學(xué)校黨支部創(chuàng)建“燭光先鋒”黨建品牌，開展“三亮三比三滿意”活動(dòng)，升格師德師風(fēng)建設(shè)?！盃T光先鋒”寓意黨員教師在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身教育事業(yè)，爭做教書育人楷模，以如燭之微光點(diǎn)亮團(tuán)隊(duì)之火炬，以先鋒之姿態(tài)引領(lǐng)前行之路?！叭痢睘椤傲辽矸?、亮標(biāo)準(zhǔn)、亮承諾”，“三比”是“比能力、比作風(fēng)、比業(yè)績”，“三滿意”是讓“學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意”?；顒?dòng)過程中，一大批黨員教師迅速成長為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，其積極生長的姿態(tài)吸引青年教師紛紛遞交入黨申請書。

實(shí)施“雙制”培養(yǎng)模式，加快青年教師專業(yè)成長

學(xué)校實(shí)行“課堂開放制”，教師之間可以隨時(shí)聽課學(xué)習(xí)，為青年教師成長提供了開放的空間和自主選擇的機(jī)會;同時(shí)，實(shí)施“青藍(lán)導(dǎo)師制”，由黨員骨干教師擔(dān)任青年教師的專業(yè)成長導(dǎo)師，構(gòu)建了“名師引領(lǐng)、以老帶新、共同成長”的培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制。學(xué)校明確師徒職責(zé)，實(shí)施捆綁評價(jià)，將考核結(jié)果納入教師個(gè)人績效檔案，提升了師徒參與的積極性和活動(dòng)實(shí)效。

構(gòu)建層級培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師全方位成長

教師成長需要沃土。學(xué)校黨支部本著“深耕沃土”的原則，制定總體培訓(xùn)方案，提供多樣化培訓(xùn)模塊，對教師進(jìn)行菜單式培訓(xùn)，如班主任提升、課堂教學(xué)研究、集體備課研討、小課題研究等。教師根據(jù)自身需求進(jìn)行選擇，每學(xué)期達(dá)到80學(xué)分為合格，100學(xué)分為優(yōu)秀。同時(shí)，學(xué)?；诮處煂I(yè)年齡，開展層進(jìn)式培訓(xùn)：對新入職的教師，突出一個(gè)“扶”字，幫助其盡快熟悉課堂教學(xué)、學(xué)會班級管理，成為合格教師;對處于發(fā)展期的教師，突出一個(gè)“煉”字，在班級管理、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等方面定目標(biāo)、壓擔(dān)子，促其能力提升，成為骨干教師;對處于成熟期的教師，突出一個(gè)“創(chuàng)”字，鼓勵(lì)其在教學(xué)中大膽改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新突破，成為區(qū)域名師。

聚焦課堂教學(xué)改革，探索教育質(zhì)量提升新舉措

構(gòu)建“雙有”課堂模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

基于對高效課堂的深入研究，學(xué)校確定了“先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)為主”的課堂教學(xué)理念，引導(dǎo)教師打造“有趣+有效”的高效魅力課堂?！坝腥ぁ保侵附處熥裱瓕W(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)興趣，激活思維，讓學(xué)生在課堂上興致勃勃，對學(xué)習(xí)充滿向往;“有效”，是指學(xué)生在課堂上積極思維，碰撞交流，主動(dòng)獲取知識，發(fā)展自身能力，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，積淀學(xué)科核心素養(yǎng)。在“雙有”課堂探索實(shí)踐過程中，學(xué)校黨員教師率先垂范，帶頭實(shí)踐，執(zhí)教研討課、示范課，推動(dòng)研究逐步走向深入。

開展“空中課堂”直播，助力家庭教育解困

近年來，學(xué)校黨支部基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念，探究將課堂延伸到家庭，組織黨員教師實(shí)施“空中課堂”直播教學(xué)改革，即時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，受到學(xué)生和家長的歡迎。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校選拔各學(xué)科骨干教師，利用周末、假日休息時(shí)間，開展網(wǎng)上免費(fèi)答疑、公益指導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生足不出戶就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，解除了家長輔導(dǎo)學(xué)生的后顧之憂。

護(hù)航立德樹人全過程，促進(jìn)學(xué)生健康新發(fā)展

深化主題教育，補(bǔ)足精神成長之鈣

學(xué)校圍繞重大節(jié)日開發(fā)系列德育課程，落實(shí)德育序列化。如在學(xué)雷鋒日、三八婦女節(jié)等重要節(jié)日進(jìn)行感恩與奉獻(xiàn)教育，在清明節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日進(jìn)行愛國主義教育，在中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，等等。同時(shí)，組織學(xué)生到本地綜合實(shí)踐活動(dòng)基地開展研學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

另外，學(xué)校黨支部指導(dǎo)德育處、教務(wù)處，立足實(shí)際，扎實(shí)開展“金中精品文化活動(dòng)”，每月一主題，如三月體育節(jié)、四月紅色研學(xué)、五月青春禮等，為每個(gè)學(xué)生搭建積極參與、展現(xiàn)自我的舞臺，全方位補(bǔ)足學(xué)生精神成長之鈣。

注重因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

學(xué)校倡導(dǎo)“尊重教育”辦學(xué)理念，堅(jiān)持“尊重差異，因材施教”的育人原則，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，想方設(shè)法促進(jìn)不同層次的學(xué)生收獲進(jìn)步與成長;尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)和不同成長背景，引導(dǎo)學(xué)生形成良好品質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長;注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我管理，以陽光的心態(tài)、求索的精神健康成長。

日常教學(xué)中，學(xué)校重視班級學(xué)情與個(gè)體學(xué)習(xí)實(shí)際，從學(xué)生的感受、疑問和發(fā)現(xiàn)出發(fā)，展開教學(xué);實(shí)施分層作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。在班級管理中，注重激勵(lì)教育，各班級設(shè)立“擂臺賽”“爭星榜”，實(shí)施星級評價(jià)，激勵(lì)不同層次的學(xué)生積極學(xué)習(xí);突出養(yǎng)成教育，推行“量化積分制”管理，引導(dǎo)學(xué)生做自我成長的主人。學(xué)校將“尊重教育”理念融入校園文化，孔子廣場上坐落著顏回、子貢、子路三座雕像，分別代表三類不同的學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒教師要尊重差異、因材施教，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

實(shí)施課程育人，奠基學(xué)生美好未來

課程是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要載體。學(xué)校積極進(jìn)行課程改革，構(gòu)建國家、地方、校本“三類一體”課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

學(xué)校共研發(fā)32門校本課程，涵蓋學(xué)科拓展、習(xí)慣養(yǎng)成、藝術(shù)潛能、科技素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)之美等多個(gè)方面。學(xué)科拓展課程，包括創(chuàng)新作文、趣味數(shù)學(xué)等，旨在拓展知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;習(xí)慣養(yǎng)成課程，包括入校離校課程、文明禮儀等，指向?qū)W生行為規(guī)范、文明禮貌、形象氣質(zhì)等方面的培養(yǎng);藝術(shù)潛能課程，包括合唱、舞蹈、健美操等，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，提升審美情趣;科學(xué)素養(yǎng)課程，包括人工智能、機(jī)器人、創(chuàng)客等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科技素養(yǎng);運(yùn)動(dòng)之美課程，包括魅力足球、快樂籃球、國球乒乓等，鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

經(jīng)過幾年的摸索實(shí)踐，抓好黨建促創(chuàng)新發(fā)展的理念已融入學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面。黨建引領(lǐng)下的金海岸中學(xué)，收獲了全國百家“書香校園”、全國新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校、日照市教學(xué)示范校等多項(xiàng)殊榮。

責(zé)任編輯：劉潔