江蘇省海門中學(xué) 石 鑫

我校是江蘇省教育廳批準(zhǔn)的首批創(chuàng)建省高品質(zhì)高中的立項學(xué)校。我認(rèn)為，高品質(zhì)高中是質(zhì)量、內(nèi)涵、文化、特色、信譽(yù)等各方面都高匹配、高融合的一個集合體，而“敦品”德育指向的就是培養(yǎng)品德高尚、志存高遠(yuǎn)、靈魂豐富、內(nèi)涵深厚、人格健全的時代佼佼者。在以“立德樹人”為根本任務(wù)的教育使命下，全面踐行“敦品”德育，以科學(xué)的發(fā)展觀，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，為成就其有張力、有高度的未來奠基，是學(xué)校邁向“高品質(zhì)”的必經(jīng)之路。教育的實質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，“敦品”德育可以提升學(xué)校教育發(fā)展的高品質(zhì)。

首先，“敦品”德育的實施，可以促進(jìn)人的高品質(zhì)發(fā)展

人的發(fā)展，包括人的全面發(fā)展和重點發(fā)展。關(guān)于人的全面發(fā)展，早在馬克思主義產(chǎn)生以前，亞里士多德、夸美紐斯、盧梭等都曾提出過，空想社會主義者歐文等人也提出過，但他們沒有從根本上觸及人的發(fā)展與社會物質(zhì)生產(chǎn)、生活條件的關(guān)系問題。是馬克思給我們研究人的發(fā)展提供了新的科學(xué)的方法論，讓我們清楚地看到，人的發(fā)展“既和他們生產(chǎn)什么相一致，又和他們怎樣生產(chǎn)相一致”，“個人是什么樣的，這取決于他們進(jìn)行生產(chǎn)的物質(zhì)條件”。馬克思主義的全面發(fā)展理論告訴我們，新時期的高品質(zhì)教育，就是把學(xué)生的發(fā)展，朝著我們的時代、民族的發(fā)展方向——中華民族的偉大復(fù)興的方向引導(dǎo)。

新時代的中學(xué)教育，我們應(yīng)該做到：一是要通過目標(biāo)明確、行為自覺、善于自控、勇敢果斷、堅韌不拔和積極主動等方面進(jìn)行努力來實現(xiàn)高尚的道德情操；二是要通過觀察能力、思維能力、動手實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力來培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)能力；三是要通過鍛煉力量、速度、協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力來提高身體素質(zhì)，通過提升意志毅力、控制消極情緒以及正確自我認(rèn)知等來錘煉心理素質(zhì)，從而達(dá)到高強(qiáng)的身心素質(zhì)；四是要通過學(xué)習(xí)美學(xué)理論、培養(yǎng)健康情趣、積極參加藝術(shù)活動等方式來提升高雅的審美情趣；五是要通過“自己的事情自己做、集體事情主動做、別人的事情幫著做”等十個習(xí)慣來錘煉品格，從而培養(yǎng)自覺的勞動習(xí)慣。只有德、智、體、美、勞“五育”并舉，才能實現(xiàn)中學(xué)生的階段性全面發(fā)展，從而為他們終身的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

與此同時，我們必須把“道德發(fā)展”作為每個學(xué)生的重點發(fā)展，樹人必先立德。一個人是否全面發(fā)展，是以是否道德發(fā)展為前提的。一個有高品位、高境界、高品相、高格局、高成就的人，一定首先是一個站在道德高地的人杰和楷模。高品質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)胸懷祖國、立志報國的優(yōu)秀人才為己任。我校聚焦培植學(xué)生的愛國主義情懷，加強(qiáng)社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育項目的培育，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的民族擔(dān)當(dāng)意識。比如，我們開辦了“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”學(xué)習(xí)班課程，開展了“每日金句”學(xué)習(xí)交流活動和“抗疫故事宣講”等活動。我們還認(rèn)真組織主題班會、國旗下講話、周末文化講壇、征文評比、演講比賽、手抄報制作等活動，組織實施我校喜迎新中國成立70 周年和慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年主題系列活動。為促進(jìn)學(xué)生砥礪品德、志存高遠(yuǎn)，為幫助學(xué)生提升涵養(yǎng)、完善人格，我們以學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心為依托，深化對學(xué)生的生命教育、心理教育、法治教育、誠信教育、挫折教育、責(zé)任教育以及人生規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格。組織開展了軍訓(xùn)實踐、“我與校長對話”、教師節(jié)禮物創(chuàng)意大賽、張謇文化研學(xué)、“天涯共此時”中秋賞月晚會等活動。每一項活動都做到有目標(biāo)、有載體、有組織、有評價。通過幾年的努力，“敦品”德育活動在校園里引起了很大反響，收到了良好的教育效果，許多同學(xué)在各類活動中獲得了優(yōu)異成績，實現(xiàn)了能力的提升，部分大型活動得到了各大報刊、電臺的報道，產(chǎn)生了很好的社會輻射效應(yīng)。為幫助學(xué)生心理健康成長，我們成立德育導(dǎo)師團(tuán)，優(yōu)化、深化個性化德育工作，保證所有學(xué)生都有教育導(dǎo)師、生涯助力師，對特殊學(xué)生的成長過程進(jìn)行全面了解、跟蹤和研究，并利用“心理健康宣傳月”的契機(jī)，深入開展了各項心理宣傳教育活動，制訂了《江蘇省海門中學(xué)心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)》，并對全體班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，明確了工作流程和各自職責(zé)。

其次，“敦品”德育的實施，可以構(gòu)建多元化的育人體系

“敦品”德育的實施，需要具體的德育活動做載體。“敦品”德育的活動設(shè)置，瞄準(zhǔn)的是能夠使學(xué)生砥礪品德、志存高遠(yuǎn)、提升涵養(yǎng)、完善人格、能充分體現(xiàn)活動對人的價值培養(yǎng)的富有創(chuàng)新德育特色的一些項目。比如，指導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社團(tuán)活動及各種學(xué)生自管崗位的工作實踐；制定并實施了寒假學(xué)生名人訪談活動、暑期學(xué)生社會實踐活動；組織參加了以“高校巡禮、企業(yè)參觀、研究性學(xué)習(xí)、綜合評價培訓(xùn)”為主題的暑期生涯研學(xué)營活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中加強(qiáng)自我認(rèn)知、樹立專業(yè)志向、實現(xiàn)主動發(fā)展；組織了部分學(xué)生赴張謇文化研學(xué)基地進(jìn)行社會實踐，并與基地簽訂了共建協(xié)議。

“敦品”德育活動的開展，為學(xué)校多元化的育人體系建構(gòu)提供了實踐依據(jù)。我校按照高中三年學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校校本課程的開發(fā)，把“敦品”德育活動分年級、分梯度予以整體系統(tǒng)開發(fā)，構(gòu)建并完善了《江蘇省海門中學(xué)“敦品”德育課程》體系。高一年級的德育課程側(cè)重于“筑夢”，側(cè)重于文明禮儀養(yǎng)成教育和優(yōu)秀習(xí)慣培養(yǎng)；高二年級的德育課程側(cè)重于“追夢”，重點加強(qiáng)責(zé)任、生命、健康心理方面的教育，側(cè)重意志毅力、關(guān)愛誠信、珍愛生命精神的培養(yǎng)；高三年級的德育課程側(cè)重于“圓夢”，通過感恩、拼搏、擔(dān)當(dāng)來增強(qiáng)“圓夢”的動力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和明確的理想與追求，形成自己的健康人格?！岸仄贰钡掠n程以“主題月”活動、儀式教育、社會實踐、生涯體驗、勞動課程等五大版塊為載體，以“媒體閱讀”“德育論壇”“德育實踐”為實施方式，貫穿于整個高中三年的德育活動中，全面系統(tǒng)地推進(jìn)了我?！岸仄返掠钡拈_展?！爸黝}月”活動是我?！岸仄贰钡掠囊粋€特色課程，是我校未成年人思想道德建設(shè)的主要抓手之一。每個月都有一個核心主題，圍繞此主題學(xué)校開展一系列活動，學(xué)生積極參與。1 月“感恩月”，萬物之始，生命之始，感恩自然，珍愛生命。2 月“對話名人，聆聽哲理，感悟人生”，寒假訪談理想教育。3 月“踐行雷鋒精神、爭做美德少年”， 學(xué)雷鋒，做志愿者。4 月“緬懷革命先烈，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)”， 清明掃墓，不忘先烈、先祖。5 月“心懷感恩 與愛同行”，感恩父母，感恩同伴，感恩社會。6月“文明風(fēng)、校園行”，校園文明教育。7 月、8 月 “七彩的夏日，我的中國夢”，暑期實踐教育。9 月“規(guī)范相融、文明相伴”，習(xí)慣養(yǎng)成主題教育。10 月“五愛修身，強(qiáng)國有我”，愛國主義教育。11 月“崇尚道德，恪守誠信”，誠信教育。12 月份“生命與責(zé)任”，主題教育活動。誠信教育與責(zé)任教育，是“敦品”德育的核心內(nèi)容，貫徹全年的每個教育活動中。

“敦品”德育的另一個重要內(nèi)容，就是勞動教育。我們制定勞動周制度，每班均有為期一周的校內(nèi)勞動實踐，承擔(dān)全校衛(wèi)生工作，尤其是包括廁所的打掃。在校外，我們也建立了“江蘇省海門中學(xué)”勞動實踐基地，利用暑假我們分年級開展農(nóng)業(yè)勞動實踐，讓平時養(yǎng)尊處優(yōu)的學(xué)生深入田間地頭除草、挖花生、剝玉米，親自體驗農(nóng)民的不易與勞動的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的勞動技能，更加讓學(xué)生體驗什么叫“粒粒皆辛苦”，養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。同時，我們推行每學(xué)期每位學(xué)生勞動必須達(dá)到集體勞動、家務(wù)勞動分別50 小時的合格線的考核評價方式，并納入到學(xué)分制管理體系和綜合素質(zhì)評價體系中。

“德育工作無淺處，春風(fēng)化雨潤無聲”。隨著我校“敦品”德育的實施，學(xué)校的發(fā)展出現(xiàn)了嶄新的廣闊空間，學(xué)校被評為“全國文明校園”、全國“十佳”好學(xué)校；學(xué)校成為創(chuàng)建江蘇省高品質(zhì)高中的立項學(xué)校；學(xué)校團(tuán)委被共青團(tuán)省委、江蘇省教育廳授予“2019 年度江蘇省優(yōu)秀中學(xué)共青團(tuán)組織”；因為生源質(zhì)量高，學(xué)校先后成為北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)等名校的“優(yōu)質(zhì)生源基地”。

教育無止境，德育無終點。“敦品”德育工作，是培養(yǎng)高品質(zhì)人才的一個重要手段，是卓越人才培養(yǎng)的一個有效方式，所以，我們還將積極探索“敦品”德育工作的新途徑、新方法，用我們的熱情和智慧，真誠與真心，在促進(jìn)學(xué)生“三觀”養(yǎng)成的“敦品”德育工作這塊沃土上大膽耕作。我們相信，在未來的時節(jié)，高品質(zhì)教育一定會綻放出靚麗的花蕾!