文 馮云娟

班級區(qū)域環(huán)境對幼兒的游戲興趣會造成很大的影響。因此，我們在創(chuàng)設(shè)班級區(qū)域環(huán)境時，要從幼兒的興趣出發(fā)，充分發(fā)揮班級區(qū)域環(huán)境對幼兒游戲的正面影響作用，為幼兒的有效學習和健康成長保駕護航。

一、利用顯性的空間布局有效支持幼兒的游戲

（一）用開放的環(huán)境激發(fā)幼兒的積極性

開放的環(huán)境布置有利于幼兒自由地探索各種活動，幼兒可以隨意選擇或變換各種活動內(nèi)容，也可以在一個游戲中玩出多種花樣。如美工區(qū)和“娃娃家”、表演區(qū)相鄰，幼兒可以將自己的美工作品放到“娃娃家”里當擺設(shè)，還可以送到表演區(qū)當?shù)谰?。益智區(qū)和建構(gòu)區(qū)相鄰，有利于幼兒手腦結(jié)合,激發(fā)創(chuàng)意。

（二）用合理的布局與規(guī)劃吸引幼兒的關(guān)注度

區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既要考慮幼兒之間的交流與合作，又要關(guān)注幼兒的投入程度，鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。因此，我們的區(qū)域活動空間改變了以往整齊擺放桌椅的形式，用玩具柜將教室分隔成若干個區(qū)域，形成相對獨立的活動空間，并在每個區(qū)域用文字或圖示標注了區(qū)域名稱。在設(shè)置各區(qū)域時，要盡量做到科學合理。

溫馨的環(huán)境能讓人心情愉悅，可以激發(fā)幼兒的學習興趣。如在閱讀區(qū)可以擺放一些地墊、靠枕、小沙發(fā)等物品，還可以選擇幼兒喜愛的卡通動漫形象加以裝飾，力求創(chuàng)設(shè)一個溫馨、舒適的環(huán)境。

二、利用環(huán)境的隱性教育作用激發(fā)幼兒的探索欲望

（一）激發(fā)幼兒的學習興趣

“環(huán)境是可以說話的”。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的活動興趣。設(shè)計環(huán)境時應(yīng)多考慮裝飾內(nèi)容中隱含的教育價值,而不能一味只追求精致、美觀。如在美工區(qū)中，幼兒就可以根據(jù)墻面上的提示圖片、繪畫步驟、制作流程進行創(chuàng)作。同時，我們也要注意環(huán)境的留白，讓幼兒展示自己的美工作品等，幫助他們樹立自信心讓幼兒做環(huán)境的主人。

（二）激發(fā)幼兒的學習動力

在棋類區(qū)里，幼兒經(jīng)常會圍繞游戲方法、游戲規(guī)則發(fā)生爭論，他們習慣于尋求教師的幫助。有的幼兒會因為一直掌握不了下棋方法而拒絕選擇棋類區(qū)。于是，教師在棋類區(qū)設(shè)置了立體展板，將下棋的方法用立體圖示展示出來。游戲中幼兒可以一邊看圖一邊學習下棋方法，樂于并主動參與其中。隱性的環(huán)境不僅充分帶動幼兒調(diào)動多種感官，也滿足了幼兒的興趣和需求，從而激發(fā)了幼兒學習的動力。

（三）提升幼兒的認知力

環(huán)境應(yīng)為教育服務(wù)，我們要讓幼兒在與環(huán)境和材料的交互作用中獲得更多的知識經(jīng)驗。

例如，幼兒們閱讀了繪本《彩虹色的花》，故事的結(jié)尾提問：彩虹色的花還會遇到誰呢？受到幫助的小動物或人們把花瓣當成了什么呢？幼兒們就想將自己的奇思妙想畫下來。有的幼兒連續(xù)幾天都在不停地創(chuàng)作，在集體面前講述創(chuàng)編的故事時候卻記不清楚前后順序。我們建議做成一本書，就可以一頁一頁地翻看了。圖書怎么制作呢？需要什么材料呢？為了促進幼兒自主學習，環(huán)境的暗示作用在這里顯得尤為重要。我們張貼了制作圖書的步驟圖，提供紙筆、剪刀、糨糊、雙面膠、訂書機等制作工具。幼兒們根據(jù)步驟圖制作圖書，學習用簡單的工具裝訂圖書。幼兒們在裝訂圖書的過程中了解到雙面膠撕開露出透明的部分才能粘貼；訂書機裝訂的圖書牢固，即使裝訂錯誤，拆下來也不會損壞圖書；而精細動作發(fā)展不好的幼兒可以選擇使用糨糊粘貼的方法裝訂圖書。幼兒們在制作圖書的過程中收獲得了一定的經(jīng)驗。

良好的區(qū)域環(huán)境促進了幼兒自主學習，幼兒們在聽、說、讀、寫的過程中鞏固了學習內(nèi)容。環(huán)境的暗示下又產(chǎn)生了新的游戲情境、思維方式、操作方式等，促進了幼兒將新舊經(jīng)驗相連,從而使活動更具延續(xù)性與連貫性。

環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的。因此，我們認識到，要促進幼兒深度學習，除了需要積極創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境外，還要利用區(qū)域環(huán)境的隱性教育作用，引導幼兒積極主動地參與活動。我們將連續(xù)不斷地挖掘區(qū)域環(huán)境的教育作用，為幼兒的全面發(fā)展繼續(xù)努力。