聶秋然 陳霖

鋼琴視奏能力是學(xué)習(xí)鋼琴過程中必不可少的一種技能，正所謂視奏能力越強，彈奏的曲目越多，那么把握鋼琴曲目各個時期的風(fēng)格特征的能力便越強。大量的實踐證據(jù)表明，注重學(xué)習(xí)者看譜演奏習(xí)慣的培養(yǎng)運用，科學(xué)的識譜訓(xùn)練方法與彈奏技能練習(xí)方法能夠切實提高鋼琴學(xué)習(xí)者的視奏能力并大大縮短其熟悉樂譜的時間，并加快學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新曲目的進度，盡早將精力投放于樂曲的技術(shù)問題上[1]。

而鋼琴演奏背譜顧名思義就是在演奏時沒有樂譜的幫助，需要靠腦海中的記憶將樂譜中的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，這種形式直到浪漫主義時期才逐漸形成，鋼琴之王弗朗茨·李斯特首先倡導(dǎo)背譜演奏，著名女鋼琴家克拉拉·舒曼也極力推崇這種表現(xiàn)形式并贊其富有浪漫氣息[2]。我國鋼琴教育家趙屏國教授就曾指出:“在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，越早、越快地培養(yǎng)善于背譜的良好習(xí)慣，就越好!他是彈好鋼琴的一個重要的不可缺少的階段。”[3]

一、視奏能力因素分析

（一）視奏時的瞬時記憶與“注意”

（1）視奏中的瞬間記憶。在視奏時，人眼就如同照相機，視奏譜上的音符通過折射在大腦中呈現(xiàn)出來，在這一過程中個體與個體之間存在著差異,有的人眼球運動速度較快、視幅較寬,在同一瞬間感覺登記的量大,而另一些人眼球運動速度較慢、視幅較窄,同一瞬間感覺登記量小[4]。嚴格意義上來說這種生理性的差異并沒有太過合理的證據(jù)能證明視野大小對視奏會有怎樣的影響，但從視奏的角度來說，一次只看一兩個音符便慌忙彈奏肯定不如一次能看一小節(jié)甚至一行的視奏效果好，根據(jù)眼球運動速度這種個體差異性的情況，訓(xùn)練視奏看譜時眼球運動速度從而增加所能接收到的信息量顯得尤為重要。而接下來的“注意”則將這些信息進一步加工從而使其產(chǎn)生意義。而這一步正是進入到“注意”這個階段的基礎(chǔ)。

（2）視奏中的“注意”。在對眼前的視奏信息瞬間記入到腦海中需要加以分析才能判斷出具體的音符和內(nèi)容。同時，在通過“注意”將信息加工后，想要將這個音符表現(xiàn)在鍵盤上需要對鍵盤十分熟悉，這是一系列的過程，從增加眼球看譜的范圍瞬間記憶到盡可能多的音符，到通過“注意”這個方法將信息加工，最終通過大腦發(fā)出的指令將腦海中識記的音符快速表現(xiàn)在鋼琴的琴鍵上，這三個步驟是緊密關(guān)聯(lián)的，需要通過不斷的訓(xùn)練來提高思維速度。

（二）視奏中的短時記憶和長時記憶

（1）短時記憶：短時記憶是指保持在一分鐘內(nèi)的記憶，這種記憶是通過瞬間記憶加以“注意”之后的記憶形式，是通過不斷重復(fù)，不斷識記后在腦海中存在的短暫信息，這種信息在使用過沒有實際用處之后便會忘記。然而短時記憶的記憶形式非常適合用在視奏上，因為視奏材料中很大幾率有重復(fù)的音樂材料，而此時通過短時記憶記住之后要重復(fù)的材料片段就顯得尤其重要，這會幫助視奏過程節(jié)省不少的力氣。

（2）長時記憶：長時記憶一般被認作背譜時才可能用到的記憶，其實不然，我們平日生活中練琴時練到的音階、琶音等基本練習(xí)其實已經(jīng)潛移默化地滲透到了視奏環(huán)節(jié)，當(dāng)我們通過識記辨認出一組音符之后，可以根據(jù)長時記憶里的內(nèi)容來對視奏材料加以分析，比如我們一看到某種音符排列形式，就能聯(lián)想到平日練習(xí)中的琶音或者和弦，并且我們長時記憶里積累的音樂知識也不是白學(xué)的，我們可以根據(jù)調(diào)號判斷出視奏材料的調(diào)性。因大量的練習(xí)曲、樂曲都由這些基本練習(xí)組成，所以要將這些練習(xí)轉(zhuǎn)化為自身的本能。這樣，長時記憶中的經(jīng)驗就可以幫助視奏識譜更快。

二、背譜能力因素分析

（一）背譜練習(xí)方法

（1）有譜有琴練習(xí)法。這是一種演奏鋼琴最常見的練習(xí)方法，練習(xí)者通過分析樂譜上的內(nèi)容，如調(diào)性、和聲、曲式等，在對曲子的大體脈絡(luò)把握住之后，通過看譜練習(xí)這樣的練習(xí)步驟使樂譜和自己的彈奏結(jié)合起來，這個時候不是一遍遍被動地識記音符，彈奏，再識記音符，再彈奏的重復(fù)視奏過程，而是主動并且積極地運用調(diào)性、和聲、織體等在大腦中儲存的經(jīng)驗來對作品加以分析地練習(xí)，同時，在每個作品中或多或少都有一些內(nèi)容艱深的部分，對于容易出現(xiàn)錯誤的地方需要仔細分析樂譜，例如一些較為復(fù)雜的和弦、節(jié)奏以及技術(shù)上的難點等，要在視覺上、聽覺上和手指上進行積極主動的編碼，從而獲得精確的記憶[5]。

（2）冥想法。有譜無琴或者無譜無琴練習(xí)法被稱作“冥想法”，霍夫曼曾把練琴分為四種練習(xí)方法：1.在鋼琴上看譜練；2.在鋼琴上背譜練；3.離開鋼琴看譜練；4.離開鋼琴背譜練，并且指出：“第3,4種練琴方法是思想上最吃力，最勞累的方法，但他們確是最有利于發(fā)展記憶和我們所說的見識，這是一種極為重要的才能”[6]。這種練習(xí)法使練習(xí)者跳出只能在鋼琴上才能練琴的思維概念，一定程度上避免了機械地重復(fù)練琴的情況，并且也使得自己在無琴的條件下對作品的理解更加的深入與透徹，積極地“冥想”樂譜，可以更多地注意到我們在琴上練琴時容易忽略的細枝末節(jié)，這種方法無疑是一種背譜高效率的練習(xí)方法。

（二）肌肉記憶法

肌肉記憶就是指肌肉在一定的時間內(nèi)不斷地重復(fù)同一個動作而產(chǎn)生的一種條件反射，這種記憶較難遺忘。在練習(xí)作品時，通過不斷地重復(fù)譜面上的音符在鋼琴上對應(yīng)的鍵盤位置，從而達到背譜的目的。這種肌肉記憶建立在極端熟練的下意識動作的基礎(chǔ)上，有可能因為“順口溜”而產(chǎn)生記憶障礙，如果在舞臺上因緊張產(chǎn)生動作鏈突然中斷的情況，容易發(fā)生演奏步驟中斷無法連接而使演奏被迫中止的意外。所以，在背譜的過程中，還是不應(yīng)該過多地依賴肌肉記憶這種條件反射，畢竟在上臺表演時還需要考慮舞臺布置與心理緊張等因素，這時便體現(xiàn)出來練琴過程中“冥想法”的獨特優(yōu)越性了。

三、如何雙向提高視奏與背譜能力

綜上所述，提高視奏能力與提高背譜能力都有一個由淺及深的提高過程，而這兩者有許多值得探討的相似之處。

在視奏能力方面，首先可以從拓寬眼球看譜的范圍而加快瞬間記憶的過程并且對其進行加工進入短時記憶，這一方法可以幫助我們在視奏看譜的第一步上提高了看譜的面積，這一步驟需要接下來的短時記憶與長時記憶的幫助才能將樂譜上的音符體現(xiàn)到鋼琴琴鍵的位置上，如果在我們接收到音符的信息后沒有大腦識記的幫助，那么這些音符也就僅僅只是一些音符，不管看到多大的面積都沒用，所以應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練將腦海中的音符反應(yīng)到鋼琴上的思維速度。在背譜方面，值得采用的方法其中一點是有譜有琴練習(xí)與冥想練習(xí)，這兩種練琴方法都能在一定程度上幫助我們通過練琴與不斷記憶音符幫助背譜，而最值得一提的是冥想練習(xí)，這種方法可以使我們專心研習(xí)譜子上的細節(jié)，從而使記憶更加深刻，并且提高內(nèi)在聽覺能力。這種能力可以使我們在內(nèi)心建立起音符的音高，從而通過研習(xí)完樂譜之后獲得曲子中音符對應(yīng)的音響效果，冥想法可以幫助我們在腦海中形成音符與琴鍵的位置記憶以及所形成的音響效果的記憶，一定程度上解決了背譜速度慢的問題。最后，在雙向提高視奏能力與背譜能力方面，值得一提的方法就是通過邏輯圖像的方法加深記憶，在背譜方面通過辨別音符高低趨勢判斷音符的走向，并且通過判斷音符橫向與縱向的距離來判斷和聲與曲子的結(jié)構(gòu)，當(dāng)這種能力越來越強時，在看到一個新的樂譜時，雖然是之前沒有接觸過的音樂材料，但是里面的內(nèi)容卻有可能會有相似之處，比如左手音符三度關(guān)系排列的大多是柱式或分解和弦的進行，這樣的音符排列形成一種肉眼可見的邏輯圖像，這樣的邏輯圖像成為長時記憶之后，幫助視奏作品，通過這種方法快速反映作品中的內(nèi)容，最終達到兩者雙向提高的良性循環(huán)。

四、結(jié)語

不論是提高視奏能力還是提高背譜能力，都并非一朝一夕就可以一蹴而就的，對待自身相對薄弱的方面，通過尋找自身不足的原因來找到適合自己的方法則顯得尤其重要，在認識到如何提高視奏能力與識譜能力的方法之后，則要多加實踐，多加思考這樣的方法是否可以一定程度上解決當(dāng)下的問題。通過分析我們也可以發(fā)現(xiàn)，在視奏和背譜兩者能力之間，有某一個能力強一些，則可以幫助提高相對薄弱的方面，使兩者可以更加互補地雙向提高，讓自己的練琴效率事半功倍。