有人認(rèn)為閱讀是基礎(chǔ)，有人主張以寫(xiě)作為中心，也有人提倡讀寫(xiě)結(jié)合，并且分別按照各自的主張?jiān)谶M(jìn)行著某些實(shí)驗(yàn)。我認(rèn)為所有這些實(shí)驗(yàn)都是好的，都應(yīng)當(dāng)提倡。我無(wú)意于評(píng)論這些說(shuō)法。而且，不等著看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就憑主觀(guān)的想法來(lái)發(fā)表評(píng)論，也是很不妥當(dāng)?shù)摹＿@里，我只說(shuō)我對(duì)讀與寫(xiě)的關(guān)系的幾點(diǎn)粗淺看法。

在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)寫(xiě)的能力是目的，培養(yǎng)讀的能力也是目的。寫(xiě)有訓(xùn)練寫(xiě)的方法，以提高寫(xiě)的能力;讀也有訓(xùn)練讀的方法，以提高讀的能力。讀寫(xiě)，無(wú)疑有密切的關(guān)系，兩者互相影響，互相促進(jìn)，但畢竟不是一回事。

在以八股取士的時(shí)代，很多人讀書(shū)就是為了寫(xiě)文章，應(yīng)科考。許多讀書(shū)人專(zhuān)門(mén)找“闈墨”“墨卷”來(lái)讀，揣摩人家是怎樣中了舉人、進(jìn)士的，以便自己去模仿，找到捷徑。如果今天還以為讀就是為了寫(xiě)，試問(wèn)：讀報(bào)紙的通訊是不是為了當(dāng)記者，讀小說(shuō)是不是為了當(dāng)作家呢？很少需要寫(xiě)文章的人還讀不讀書(shū)呢？這道理不是很明白嗎？《人民日?qǐng)?bào)》的社論，我們每個(gè)人都讀，但是我們并不寫(xiě)社論;毛主席詩(shī)詞，我們每個(gè)人都讀，不少的能背誦，可是我們之中只有很少數(shù)人寫(xiě)詩(shī)。教師備課要讀不少書(shū)，從事某一工作的人也需要讀與他專(zhuān)業(yè)有關(guān)的許多書(shū)。請(qǐng)老師們計(jì)算一下，你每天、每周、每月、每年要讀多少東西？在同一個(gè)時(shí)間里，你寫(xiě)多少東西？做語(yǔ)文工作的尚且是讀的遠(yuǎn)比寫(xiě)的多，何況做其他工作的人！讀書(shū)可以提高思想認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，汲取精神食糧。對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，讀的能力是十分重要的，不能認(rèn)為只要識(shí)了字就會(huì)讀。讀，并不是件很容易的事;讀得好，更不簡(jiǎn)單。人與人之間，讀的能力是大有高低之分的。在語(yǔ)文教學(xué)中，訓(xùn)練讀的能力，本身是個(gè)目的。一個(gè)人理解得好，理解得快，記得牢，說(shuō)明他讀的能力高。我們搞四個(gè)現(xiàn)代化，科技工作者需要看很多參考資料。同樣一篇資料，三天讀完且記住的人總比十天讀完還記不清楚的對(duì)工作有利吧！

寫(xiě)，當(dāng)然也是目的。這一點(diǎn)，大家都同意，不待多說(shuō)。讀與寫(xiě)既要配合，又要分別處理，不能混為一談。分合之間，關(guān)系要處理好。有內(nèi)在聯(lián)系的兩個(gè)事物，把它們截然分割開(kāi)來(lái)，認(rèn)為互不相干，固然不對(duì);把各有特點(diǎn)的事物不加區(qū)別，納入一個(gè)模子里，也不行?；ビ嘘P(guān)聯(lián)的事物，應(yīng)當(dāng)結(jié)合處理，但是結(jié)合要適當(dāng)，否則，不適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合會(huì)造成互相牽制，互相干擾。當(dāng)合者合，當(dāng)分者分，分中有合，合中有分。讀與寫(xiě)的關(guān)系怕也要做如是觀(guān)。

寫(xiě)作水平的提高，要靠多方面的配合，如觀(guān)察力的提高，思想的提高，知識(shí)的積累，語(yǔ)言的不斷豐富，等等。這些都同讀有聯(lián)系。讀可以促進(jìn)寫(xiě)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)的就是多讀對(duì)寫(xiě)的幫助。反過(guò)來(lái)，寫(xiě)也可以促進(jìn)讀。自己有了寫(xiě)的體會(huì)，自然就提高了理解、欣賞的能力。語(yǔ)言訓(xùn)練首先是技能的訓(xùn)練，提高技能要靠反復(fù)實(shí)踐，必須有一定的量，少了不行。但是，也應(yīng)該有個(gè)限度。否則，老師學(xué)生都緊張，疲于奔命，不但對(duì)健康不利，而且會(huì)限制學(xué)生智力的發(fā)展，最終降低語(yǔ)文訓(xùn)練的效率。

（摘自《葉圣陶呂叔湘張志公語(yǔ)文教育名篇精選》，福建教育出版社，2021年版）