王蕾

【摘要】新媒體環(huán)境下，提升中職思政教育實效性已經(jīng)成為廣大職業(yè)教育工作者普遍關(guān)注的一項重要課題。思政教育工作者要立足于現(xiàn)實情況，解放思想、實事求是，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，通過合理使用新媒體技術(shù)去創(chuàng)新思政教育模式，如此才能有效提升中職思政教育的水平和效率，促進中職生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新媒體;中職;思政教育工作;研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日趨進步，新媒體逐漸成為日常信息傳播、交流的重要渠道。中職生是使用新媒體最廣泛、最活躍的群體之一，如何借助新媒體有效提升中職生的思想素質(zhì)，已成為加強中職思政教育的關(guān)鍵所在。

一、新媒體對中職生的影響

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過計算機網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體和報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體相比，具有大容量、實時性和交互性等優(yōu)勢。新媒體是一把“雙刃劍”，給中職生既帶來了積極影響，也帶來了消極影響。

（一）積極影響

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、快手、抖音等平臺大受歡迎。虛擬環(huán)境下，人際交往更為便捷，人和人之間的心理防范減少，這有助于中職生傾訴自己內(nèi)心真實感受，思政課教師也可全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)，繼而開展針對性的教學(xué)活動。

（二）消極影響

從人際交往層面去分析，新媒體突破了空間和時間的限制，擴大了民眾的交際范圍，但是同時使得人際關(guān)系變得脆弱，長期處在新媒體環(huán)境中，人們會沉浸其中，不愿在現(xiàn)實生活中與人交往，由此可能引發(fā)一系列的信任危機。目前中職生對新媒體過分依賴，習(xí)慣于用新媒體虛擬環(huán)境的人際交流溝通代替現(xiàn)實生活中的人際交往，導(dǎo)致中職生在現(xiàn)實交往中產(chǎn)生情感疏離，無法適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境。

二、中職思政教育存在的問題

思政教育不可能一蹴而就，它是一個循序漸進、由淺入深的過程，其主要目標(biāo)是通過處理學(xué)生思想素質(zhì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和社會需求之間的矛盾，轉(zhuǎn)變學(xué)生現(xiàn)有觀念和態(tài)度，形成良好的行為習(xí)慣。目前中職思政教育存在很多問題，已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

（一）教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊

傳統(tǒng)的中職思政教育方法單一化現(xiàn)象十分明顯，教師未能按照學(xué)生情感需求去創(chuàng)新教學(xué)方式，再加上思政內(nèi)容過于陳舊和空洞，過度突出政治色彩和社會功能，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。另外，新媒體環(huán)境下，西方文化大量涌入，人們思想呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，這對中職生的信仰以及價值觀都產(chǎn)生了沖擊，傳統(tǒng)的思政教育模式難以滿足中職生的發(fā)展需求。

（二）對實踐教學(xué)不夠重視

傳統(tǒng)中職思政教育中，教師過度突出社會需求，一定程度上忽視了中職生的個體需求。另外，教師只注重理論知識的講授，對實踐教學(xué)重視不足，且學(xué)校方面也缺乏對學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。

（三）缺少與外界的合作

當(dāng)前中職生思政教育均以學(xué)校為教育主體，家庭和社會的參與程度不高?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，中西方文化激烈碰撞，中職生正處于“拔節(jié)孕穗期”，還沒有形成成熟的三觀，容易受到一些不良思想的影響，繼而導(dǎo)致道德滑坡。因此，中職思政教育體制改革和創(chuàng)新，少不了家庭和社會的支持，唯有多方合作，形成一股思政教育合力，才能將中職生培養(yǎng)成為合格的社會主義接班人。

三、新媒體環(huán)境下加強中職思政教育的路徑

（一）創(chuàng)新思政教育理念

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，創(chuàng)新思想觀念，適應(yīng)新媒體環(huán)境，已經(jīng)成為了中職思政教育工作者的必然選擇。在思政教育中要最大限度發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，思政課教師就要從心理上認(rèn)可新媒體，不能墨守成規(guī)，要敢于接納新事物和新思想，要了解新媒體的作用和優(yōu)勢，利用新媒體提升思政教育成效。思政課教師要努力學(xué)習(xí)新媒體知識和技術(shù)，在思政課上靈活運用新媒體，加強師生互動，進一步融洽師生關(guān)系，推動隱性教育和顯性教育相融合，建立輕松愉悅的課堂氛圍，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)新思政教育方法

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為大眾思想文化的聚集地，人們可以隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)上閱覽信息。因此，中職思政課教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，充分運用新媒體、新技術(shù)進行教育教學(xué)。部分中職生對未來充滿了迷茫，因此思政課教師要通過微信、微博等新媒體平臺進行思政教育，傳播主流文化，引導(dǎo)中職生樹立正確的三觀，合理地規(guī)劃人生。同時思政課教師要將學(xué)生視為課堂的主人，并利用新媒體技術(shù)將枯燥的知識演化為視頻素材，通過直觀的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過開展課堂活動的形式，給予學(xué)生充分的表現(xiàn)機會和空間，將課堂交付給學(xué)生，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，全面提升思政課教學(xué)質(zhì)量。此外，思政課教師還要注重理論聯(lián)系實際。思政課教師要密切關(guān)注最新時政要聞，為學(xué)生講解社會熱點話題，通過將理論和實際相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生深切地感受到思政教育并非空洞說教，而是和現(xiàn)實生活息息相關(guān)的。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

新媒體的快速發(fā)展，對中職思政教育而言，不僅僅是機遇，同時也是一種挑戰(zhàn)。政府相關(guān)部門要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)管理模式，對網(wǎng)絡(luò)輿論進行行之有效的監(jiān)管，由此才能推動中職思政教育有條不紊地進行。要加大執(zhí)法力度，保障網(wǎng)絡(luò)輿論積極向上。網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，不良信息必然會對中職生思想健康造成消極影響，所以要注重法制建設(shè)。盡管目前國內(nèi)已經(jīng)出臺了很多相關(guān)法律法規(guī)，但有很多法律法規(guī)和新媒體時代發(fā)展現(xiàn)狀不相適應(yīng)，所以，立法機構(gòu)一定要及時修改法律規(guī)范，防止制度缺位現(xiàn)象的出現(xiàn)。除了立法之外，執(zhí)法工作也要及時跟進，保障法律法規(guī)的全面實施，從而不斷提升網(wǎng)絡(luò)管理質(zhì)量，為中職生提供一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為中職思政教育保駕護航。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今，新媒體所帶來的影響涉及方方面面，每時每刻都在影響著中職生的生活，也成為了中職生獲取信息的主要渠道。與此同時，新媒體也給中職思政教育帶來了挑戰(zhàn)。基于此，新時期中職思政課教師應(yīng)主動接受新媒體、認(rèn)可新媒體、使用新媒體，利用新媒體技術(shù)去創(chuàng)新教學(xué)方式，掌握主流輿論導(dǎo)向，助力學(xué)生樹立正確的三觀，推動中職思政教育高質(zhì)量發(fā)展。

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（作者單位：常州幼兒師范學(xué)校）