郭萬春

（長春金融高等專科學(xué)校,吉林 長春 130028）

一、引言

高等教育自學(xué)考試是最具中國特色的教育形式，是我國教育改革的偉大創(chuàng)舉。在過去的30多年里，自學(xué)考試對于豐富高等教育的教育形式、拓寬高等教育的教育渠道、加快高等教育從精英化向大眾化發(fā)展起到了不可替代的作用。［1］隨著教育信息化的快速發(fā)展，自學(xué)考試在構(gòu)建終身教育體系的宏偉藍圖指引下，開啟了從傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)變的積極探索。不可忽視的是自學(xué)考試在升級轉(zhuǎn)型的同時也遭遇到了規(guī)模與質(zhì)量、外延與內(nèi)涵之間的諸多矛盾。其中，教師素養(yǎng)、教師理念、教師角色轉(zhuǎn)變是與自學(xué)考試發(fā)展相關(guān)的重要因素之一。因此，自學(xué)考試輔導(dǎo)教師要充分認識到自身在教育、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會經(jīng)濟中的重要作用，不斷改進教育教學(xué)方式和方法，肩負起時代賦予的重任。

二、自學(xué)考試輔導(dǎo)教師的地位

高等教育自學(xué)考試是個人自學(xué)、社會助學(xué)、國家考試相結(jié)合的高等教育形式。［2］其中，社會助學(xué)在自學(xué)考試中具有不可忽視的重要作用。自學(xué)考試輔導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體，貫穿整個教學(xué)過程。從某種意義上說，輔導(dǎo)教師的素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)技巧，責(zé)任感等與學(xué)生學(xué)習(xí)、品德、心理健康等方方面面有著至關(guān)重要的作用。一方面，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的支持和服務(wù)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)；另一方面，隨著高等教育大眾化的發(fā)展，中國高等教育的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了重大變化，教師的工作職能也逐漸擴大。教師在承擔教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，也開始擔負思想政治教育工作，扮演著學(xué)生健康成長、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)者和全面發(fā)展的“引路人”。因此，輔導(dǎo)教師在自學(xué)考試中起著舉足輕重的作用。為了更好地發(fā)揮輔導(dǎo)教師的作用，輔導(dǎo)教師應(yīng)與時俱進，不斷加強信息素養(yǎng)，更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會。

三、自學(xué)考試輔導(dǎo)教師的職業(yè)要求

“知識改變命運，教育創(chuàng)造未來。”教師是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一?？梢哉f，教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)人類靈魂的工程師。自學(xué)考試計劃的制定，教學(xué)大綱的編寫，輔導(dǎo)以及平時作業(yè)、測試出題等工作均需要依靠教師來完成。因此，擁有一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)教師，是辦好自考助學(xué)的關(guān)鍵所在。為此，我們必須認真選聘教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平高、作風(fēng)正派、責(zé)任心強，紀律性較強的教師。

（一）輔導(dǎo)教師要熱愛自學(xué)考試工作

熱愛和奉獻是做好自考工作的保證。一個人不管做什么工作，首先要熱愛這份工作，只有熱愛工作才能投入自己的最大精力，才能腳踏實地、勤勤懇懇，任勞任怨地干好工作。做好自考工作還必須有自我奉獻精神，自考助學(xué)活動大多利用星期一到星期五晚上，或者是星期六、星期日進行，如果沒有無私奉獻精神，自考工作是很難完成的。

（二）輔導(dǎo)教師要具有良好的師德師風(fēng)

習(xí)近平總書記在全國教育會議上對教師隊伍建設(shè)提出了新的要求：將教師的道德作為評價教師素質(zhì)的首要標準。教師肩負著神圣的社會責(zé)任，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人。教師的職業(yè)道德決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教師的政治理論修養(yǎng)和道德文化修養(yǎng)是教師形象樹立的根本，而淵博的文化知識和深厚的專業(yè)知識又是其建立強大磁場的要素，這就要求教師不僅要懂業(yè)務(wù)，還要懂教育、懂管理，在教學(xué)中做到既教書又育人，從而達到高職教育所期望的目標。［3］因此，自學(xué)輔導(dǎo)教師應(yīng)該具有良好的道德觀。

（三）輔導(dǎo)教師要主動關(guān)心愛護學(xué)生

關(guān)心和愛護學(xué)生是打開學(xué)生心靈和通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁和紐帶。有一句教育格言形容得十分準確：“如果你討厭學(xué)生，那么當你的工作開始時，你的工作就結(jié)束了?！睋Q句話說，教師對學(xué)生有誠摯的心，有父母的愛，學(xué)生就愿意傾聽你的教誨。相反，教師缺乏與學(xué)生的情感交流，學(xué)生就容易產(chǎn)生厭惡和抵抗心理。因此，自考輔導(dǎo)教師既要做學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，又要做學(xué)生生活的導(dǎo)師。輔導(dǎo)教師要了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過復(fù)習(xí)總結(jié)、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生堅持學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對一些知識儲備薄弱的學(xué)生，更應(yīng)該給予更多的關(guān)心，對他們的學(xué)習(xí)方法、自學(xué)計劃進行指導(dǎo)。同時，也應(yīng)對學(xué)生進行人文關(guān)懷，使他們健康快樂地學(xué)習(xí)。

（四）輔導(dǎo)教師要具有較強的責(zé)任心

陶行知先生曾言“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！必?zé)任是一種負擔，也是一種動力。國家需要人才，人才需要教育，教育的關(guān)鍵是教師。只有將對祖國的愛轉(zhuǎn)化為工作的高度責(zé)任感，教師才能為自學(xué)考試工作帶來無窮的力量，創(chuàng)造出高水平的教學(xué)質(zhì)量。責(zé)任是認真對待工作的前提，這就要求自考輔導(dǎo)教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，深入了解學(xué)生，及時批改作業(yè)，關(guān)注學(xué)生健康成長?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”。教師不僅承擔傳授知識的責(zé)任，更重要的是，他們要教會學(xué)生如何做人。

（五）輔導(dǎo)教師要熟悉自考專業(yè)知識

“學(xué)高為師，身正為范?！弊钥驾o導(dǎo)教師要具備扎實的專業(yè)知識功底，才能為社會培養(yǎng)出一批批合格的自考人才。因而，自考輔導(dǎo)教師不僅要熟練地掌握所講授課程的理論知識框架，而且要熟知相關(guān)知識的難點重點以及深入研究教學(xué)大綱，更要了解本學(xué)科的前沿知識和最新學(xué)術(shù)成就。同時，輔導(dǎo)教師還應(yīng)熟悉與本學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科的知識和發(fā)展動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生擴展知識面，提高學(xué)生解決問題的能力和水平。學(xué)習(xí)型社會的大環(huán)境下，自學(xué)考試不僅要培養(yǎng)應(yīng)試型人才，還要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的復(fù)合型人才，使之真正成為對社會有用之棟梁，為推動社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量，為全面實現(xiàn)小康社會添磚加瓦。

（六）輔導(dǎo)教師要具有較好的信息素養(yǎng)

隨著信息化的發(fā)展，知識在不斷地進行更新，已有的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生交流方式已經(jīng)不適應(yīng)時代的變化，因此，要做出相應(yīng)的調(diào)整。為了將先進的教育教學(xué)理念更好地付諸實踐，教師要積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)或者自學(xué)信息技術(shù)相關(guān)知識，逐步掌握word、wps等文字處理軟件、掌握操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、掌握文稿演示、網(wǎng)頁制作、課件制作等多媒體制作方法，熟練運用QQ、微信、電子郵件、網(wǎng)盤等現(xiàn)代化工具進行收發(fā)作業(yè)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)生聯(lián)系溝通等。逐步熟悉、掌握和應(yīng)用“慕課”、“微課”的制作技巧，不斷進行線上線下混合教學(xué)新嘗試，從而逐步提高熟練運用信息技術(shù)的能力。自學(xué)考試輔導(dǎo)教師只有在日常教學(xué)活動中熟練掌握和運用這些基本的技術(shù)和技能，逐步提高自身的信息素養(yǎng)，才能達到學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)效果，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

四、信息化背景下自學(xué)考試輔導(dǎo)教師的重要作用

（一）引領(lǐng)自考生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

1.引導(dǎo)自考生樹立可持續(xù)發(fā)展的“終身學(xué)習(xí)理念”

“學(xué)習(xí)”是增長知識的有效活動，“會學(xué)習(xí)”則是參與社會競爭和自我發(fā)展必需的能力。黨的十七大報告提出：“為所有人建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，為生活學(xué)習(xí)，促進人的全面發(fā)展。”自學(xué)考試輔導(dǎo)授課教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入開展線上線下等豐富多彩、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，為自考生努力營造“人人學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)自考生樹立正確的學(xué)習(xí)動機

教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師。孟子有云：“車無轅而不行，人無信而不立。”誠實是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的基本原則。受社會過分注重文憑不良風(fēng)氣影響，自考學(xué)生對于學(xué)習(xí)動機初衷的把握容易產(chǎn)生偏離。所以，輔導(dǎo)教師要通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺，利用各種信息技術(shù)手段進行正確宣傳和引導(dǎo)，加強對其學(xué)習(xí)動機的影響，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。使他們清楚，學(xué)習(xí)的首要目的，是提高分析問題解決問題的能力和素質(zhì)，是掌握信息增加知識的手段，文憑則是第二位的。［4］

3.引導(dǎo)自考生樹立正確的社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀與中華文化的傳統(tǒng)美德是一脈相承的，它吸取了幾千年人類文明成果的精華，涵蓋了一切積極向上的思想觀念，如以愛國主義為核心的民族精神和社會主義榮辱觀呈現(xiàn)出的豐厚的歷史積淀和文化底蘊。［5］自學(xué)考試輔導(dǎo)教師在承擔教學(xué)使命的同時，也肩負著為學(xué)生開展思想政治教育的重任。引領(lǐng)自考學(xué)生成為熱愛祖國，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)的“三愛”青年。學(xué)風(fēng)的好壞與自學(xué)考試的質(zhì)量直接相關(guān)。因此，作為自學(xué)考試輔導(dǎo)教師除在課堂上充分進行思想政治教育外，還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、及時性、高效性等特點，廣泛傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀。

（二）為自考生進行傳道、授業(yè)、解惑

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師法規(guī)定：“教師是在教育和教學(xué)中履行職責(zé)的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。”

1.輔導(dǎo)教師要準確把握教學(xué)方向

考綱是考試的依據(jù)，可以說考綱就是自考輔導(dǎo)的命脈。因此，教師在輔導(dǎo)中應(yīng)牢牢把握以考綱為核心。準確把握教學(xué)方向不僅僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高考試合格率，更重要的是為國家培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者和接班人，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。首先，輔導(dǎo)課中教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)研究教材和考試大綱，合理分配課程內(nèi)容的先后順序、各章節(jié)學(xué)習(xí)時間、安排學(xué)生進行作業(yè)和測試的練習(xí)。其次，輔導(dǎo)教師在自考輔導(dǎo)中應(yīng)把握能力提高和知識增加的關(guān)系、基礎(chǔ)知識與課程內(nèi)容的關(guān)系、尤其是線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)的關(guān)系等等。

2.輔導(dǎo)教師要有效輔導(dǎo)學(xué)生

教師在牢牢把握教學(xué)方向的基礎(chǔ)上，還應(yīng)選擇恰當?shù)氖谡n方式，以確保自學(xué)考試輔導(dǎo)切實有效。受輔導(dǎo)課時的限制，以往教師在自學(xué)考試輔導(dǎo)課中最多的就是帶領(lǐng)學(xué)生突擊教材，直接勾畫重點內(nèi)容，學(xué)生被動地接受知識，死記硬背，對學(xué)科知識缺少系統(tǒng)化地理解。因此，自學(xué)考試輔導(dǎo)中教師應(yīng)熟練掌握考試大綱范圍，分析課程結(jié)構(gòu)與層次，為學(xué)生理出章節(jié)內(nèi)容和主線，強調(diào)關(guān)鍵點和難點，引導(dǎo)學(xué)生理解性記憶，幫助學(xué)生建立知識框架，使他們真正掌握分析和解決問題的方法。更為重要的是，由于輔導(dǎo)課時有限，大量的知識還需學(xué)生自學(xué)，輔導(dǎo)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)的強大功能，學(xué)會利用碎片化時間自學(xué)，進行線上學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。

（三）充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)更多復(fù)合型人才

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。自學(xué)考試擔負著為社會培養(yǎng)更多復(fù)合型人才服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的重任。尤其是在信息技術(shù)迅速發(fā)展的大背景下，自學(xué)考試輔導(dǎo)教師更應(yīng)及時準確地把握教育在信息化時代的發(fā)展方向，與時俱進，對信息技術(shù)給傳統(tǒng)助學(xué)手段、助學(xué)方法、助學(xué)模式帶來的沖擊快速做出反應(yīng)。

1.充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在5G信息時代，VR、AR、云技術(shù)將生活與學(xué)習(xí)無縫對接的今天，學(xué)生獲取新知不再僅僅依靠教師加黑板，也不再是做作業(yè)、面對面答疑幫助學(xué)生鞏固知識、提升成績的唯一方式。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)化、信息化的強大功能以及多媒體技術(shù)，以筆記本電腦、手機等各種移動終端為載體進行移動學(xué)習(xí)。尤其是近年來“慕課”、“微課”的大規(guī)模上線，為學(xué)生個性化、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，增加了學(xué)生主動探究知識的積極性。這就要求自學(xué)考試輔導(dǎo)教師具有網(wǎng)絡(luò)觀念，樹立“以人為本”的教育理念，把課堂還給學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人。充分利用信息化多媒體技術(shù)，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，增強學(xué)習(xí)技能，快速掌握知識。

2.開啟線上線下混合教學(xué)新模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式

教育信息化的快速發(fā)展，要求教師無論是思維方式還是授課方式都要發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師不僅要從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。而且要做先進教育教學(xué)理念的實踐者，把線上教學(xué)與線下教學(xué)完美結(jié)合，開啟混合教學(xué)新篇章。為此，自學(xué)考試輔導(dǎo)教師要不斷提升信息素養(yǎng)，做網(wǎng)絡(luò)的“暢游者”，做“多媒體”技術(shù)的運用者，做“慕課”、“微課”的原創(chuàng)者和應(yīng)用者，不斷探索信息化背景下新的助學(xué)手段、助學(xué)方法、助學(xué)模式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用信息技術(shù)主動獲取新知識的能力和意識。此外，自學(xué)考試輔導(dǎo)教師還要關(guān)注學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)，也要關(guān)注學(xué)生的線下學(xué)習(xí)效果，更要關(guān)注課下利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生答疑解惑的互動性效果。

（四）為社會培養(yǎng)更多的合格人才，助力社會經(jīng)濟發(fā)展

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會需要大批專業(yè)技術(shù)人員，自學(xué)考試作為高等教育的重要組成部分，更為重要的是提高學(xué)生的學(xué)歷層次、增加就業(yè)機會，為社會培養(yǎng)大批急需的合格人才，為地方經(jīng)濟建設(shè)做出重要的貢獻。自考畢業(yè)生遍布大江南北，在不同領(lǐng)域取得了長足的進步。他們不但專業(yè)本領(lǐng)過硬，而且思想素質(zhì)高，他們不但在經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮自己的專長，而且在精神文明建設(shè)中起到了先鋒模范帶頭作用。然而，這一切都離不開輔導(dǎo)教師在自學(xué)考試事業(yè)中的辛勤耕耘。為充分發(fā)揮自學(xué)考試服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟的總體目標，自學(xué)考試輔導(dǎo)教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)設(shè)計，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破重難點，提高學(xué)習(xí)效率。同時，通過網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)，線上線下混合教學(xué)等多種形式，使學(xué)生扎實掌握專業(yè)知識，提高技能，更好地服務(wù)社會。

五、結(jié)束語

教育信息化時代的到來，對教師提出了更高要求。自學(xué)考試輔導(dǎo)教師更要有危機意識，不能停留在已有的知識和理念上。要不斷充實自己、完善自己，不斷提高理論功底，不斷提高職業(yè)操守。同時，自學(xué)考試輔導(dǎo)教師更應(yīng)及時準確地把握教育信息化時代的發(fā)展方向，與時俱進，對信息技術(shù)對教育過程各個環(huán)節(jié)的沖擊快速做出反應(yīng)，不斷提高信息素養(yǎng)，不斷探索現(xiàn)代化的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷地進行角色的轉(zhuǎn)變和方式方法的調(diào)整，更好地發(fā)揮出自身在教育、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展方面的重要作用和特有的價值。