□甘肅省山丹縣清泉學(xué)校 楊鵬

初中階段這是學(xué)生進(jìn)行體系化生物課程學(xué)習(xí)的階段，這個(gè)階段中生物教學(xué)可以分為兩個(gè)方面。首先是理論教學(xué)，其教學(xué)難度相對(duì)來(lái)講是比較大的。因?yàn)樯锏暮芏鄡?nèi)容雖然和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉或者了解，學(xué)生在理解學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在很多的問(wèn)題。其次是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是自然學(xué)科賦予生物的一個(gè)屬性，其主要的內(nèi)容就是進(jìn)行一些驗(yàn)證性內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)建立相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)模型，有助于其知識(shí)的理解和記憶，而且學(xué)生對(duì)各種生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用熟練程度在一定程度上可以體現(xiàn)出他的生物學(xué)習(xí)潛力。不過(guò)在實(shí)際的教學(xué)中，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容不是很多，而且很多教師在教學(xué)的過(guò)程中往往忽略了學(xué)生的需求，會(huì)逐漸消磨掉學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這很不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性分析

（一）提高學(xué)習(xí)效果

在新課標(biāo)的體系中，生物教學(xué)需要理論和實(shí)踐結(jié)合，這可以有效地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。因此初中生物教師要明確這方面的內(nèi)容，并且提高重視程度。畢竟教師是課程的組織者以及知識(shí)的傳授者，其意識(shí)水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況影響是非常大的。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的理解，促進(jìn)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固效果，會(huì)直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的適用性在不斷下降，所以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是促進(jìn)教學(xué)方法改革的一個(gè)重要途徑，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段。初中是學(xué)生剛接觸生物教學(xué)的階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維是非常重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容；而實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效地促進(jìn)這兩個(gè)方面的培養(yǎng)質(zhì)量和效率，同時(shí)也對(duì)教學(xué)效率的提升有很好地幫助。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的存在的問(wèn)題

（一）問(wèn)題設(shè)置不科學(xué)

目前大部分的初中生物實(shí)驗(yàn)都是教師事先準(zhǔn)備好所有的工作，然后再告訴學(xué)生具體的操作步驟以及需要探究的內(nèi)容，學(xué)生只需要按照相關(guān)的操作模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可，在這個(gè)過(guò)程中只要不犯特別大的錯(cuò)誤，那么試驗(yàn)的成功率是非常高的。但是這其中卻存在一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，那就是教師設(shè)置的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系不高，這就使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反思和思考的過(guò)程中無(wú)法進(jìn)行知識(shí)的鞏固，甚至一些問(wèn)題的答案指固定的，這很不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)較差

學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)較差，在離開(kāi)教師教學(xué)安排后他們無(wú)法獨(dú)立地完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，這很不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步。這就從本質(zhì)上體現(xiàn)了目前的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種模仿工作，而不是探究工作。因此，這大大限制了學(xué)生思維的發(fā)展和進(jìn)步。

（三）過(guò)于重視結(jié)果

重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果這一點(diǎn)在生物實(shí)驗(yàn)中是非常普遍的現(xiàn)象。很多教師進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果評(píng)價(jià)時(shí)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，這使學(xué)生的綜合能力提升受到了影響。而且很多教師對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知也存在一些錯(cuò)誤。他們認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)就是去驗(yàn)證理論知識(shí)的，所以整個(gè)過(guò)程的探究意義被忽視了，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有很大的影響。

（四）教學(xué)效率低

生物實(shí)驗(yàn)?zāi)壳按蟛糠侄际抢眯〗M實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行推動(dòng)的，這種教學(xué)方法的效率非常低。因?yàn)槿绻M(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，那么每一個(gè)學(xué)生都有自己的想法，但是實(shí)驗(yàn)器材卻只有這一套，要想將所有學(xué)生的想法都驗(yàn)證一遍，花費(fèi)的時(shí)間非常長(zhǎng)，但是生物實(shí)驗(yàn)的課程時(shí)間是固定的。同時(shí)，教師在探究任務(wù)布置的過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新，因而學(xué)生的探究欲望就會(huì)受到影響。

三、提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的具體策略

（一）應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。因此，教師可以采用開(kāi)放式的教學(xué)方法，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)打破傳統(tǒng)時(shí)間和空間的限制，有助于學(xué)生生物學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在細(xì)胞觀察的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)可以不限制學(xué)生觀察洋蔥表皮細(xì)胞，而是讓學(xué)生觀察自己想觀察的細(xì)胞。在這個(gè)過(guò)程中因?yàn)楹芏嗉?xì)胞沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，所以學(xué)生觀察到的細(xì)胞不是特別的清晰，此時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑惑。面對(duì)學(xué)生提出的這些問(wèn)題教師進(jìn)行解答會(huì)幫助學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)思維，并且對(duì)細(xì)胞觀察的相關(guān)實(shí)驗(yàn)形成正確的認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

學(xué)習(xí)興趣這是學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)，也是最主要的驅(qū)動(dòng)力。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，興趣可以幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)。所以在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)。這有助于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，并且強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。而且?dāng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣后，那么學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)更為投入，就算遇到學(xué)習(xí)的困難他們也會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)教師來(lái)講，學(xué)生興趣在激發(fā)后其教學(xué)的節(jié)奏會(huì)非常的輕快，整個(gè)課程的教學(xué)效率也會(huì)得到很大程度的提升。比如，在探究種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)他們要探究的種子進(jìn)行認(rèn)知，利用視頻等方式促進(jìn)學(xué)生的探究欲望，然后再進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣學(xué)生的興趣會(huì)被有效激發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)種子的認(rèn)知。

（三）增加課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是初中生物實(shí)驗(yàn)的一個(gè)延伸內(nèi)容，其不僅僅可以幫助學(xué)生鞏固相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，而且還可以幫助學(xué)生鍛煉實(shí)驗(yàn)思維，有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?。這就需要教師在課程結(jié)束后給學(xué)生布置一些課外活動(dòng)。比如，在對(duì)花的結(jié)構(gòu)探究實(shí)驗(yàn)完成后，教師可以讓學(xué)生拓展性地對(duì)生活中的其他花種進(jìn)行研究，甚至還可以讓學(xué)生去探索自授粉和異授粉兩種花的不同之處。當(dāng)然一般課外活動(dòng)要以觀察類為主，因?yàn)橛^察類實(shí)驗(yàn)的難度相對(duì)比較小，初中生是可以完成的。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)初中生物來(lái)講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的，利用實(shí)驗(yàn)教師可以幫助學(xué)生建立一個(gè)生物學(xué)習(xí)模型，這可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有方向感，有助于學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)得到有效促進(jìn)，進(jìn)而為學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。所以，初中生物教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，然后積極地應(yīng)用各種新型教學(xué)方法，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量得到提升。教師還可以將一些生活化的元素應(yīng)用到教學(xué)中，構(gòu)建一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，學(xué)校方面也要對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)設(shè)施進(jìn)行配套，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)條件變得更好，這也是吸引學(xué)生參與生物實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要因素。