劉鳴箏,李 靜,王君儀
(吉林大學(xué)a.新聞與傳播學(xué)院;b.馬克思主義學(xué)院,長春 130012)
馬克思主義新聞思想是一個經(jīng)過長期發(fā)展形成的科學(xué)、系統(tǒng)的理論體系,涉及新聞的本質(zhì)、新聞事業(yè)的性質(zhì)、新聞輿論工作為誰服務(wù)等新聞傳播學(xué)領(lǐng)域的根本性問題。馬克思和恩格斯創(chuàng)立了馬克思主義新聞思想,蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人對其進(jìn)行了闡釋和發(fā)展,我國歷代領(lǐng)導(dǎo)人又豐富和開創(chuàng)了新的內(nèi)容,目前我們已經(jīng)在馬克思主義基礎(chǔ)上建立了一個包含理論和實(shí)踐、兼顧歷史和現(xiàn)實(shí)的具有中國特色的馬克思主義新聞思想體系。
2016年2月19日,習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上發(fā)表重要講話指出,“新聞觀是新聞輿論工作的靈魂。要深入開展馬克思主義新聞觀教育,引導(dǎo)廣大新聞輿論工作者做黨的政策主張的傳播者、時代風(fēng)云的記錄者、社會進(jìn)步的推動者、公平正義的守望者?!保?]因此,必須把馬克思主義新聞觀貫穿到新聞輿論研究、新聞教學(xué)中去,使學(xué)新聞的學(xué)生真正成為牢固樹立馬克思主義新聞觀的優(yōu)秀人才。
在新時代背景下,我國高等院校的馬克思主義新聞思想的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)工作已經(jīng)越來越深化,學(xué)者們關(guān)注的重點(diǎn)包括馬克思主義新聞觀教育的基礎(chǔ)理論[2]、馬克思主義新聞觀教育實(shí)踐[3]等方面,也包括馬克思主義新聞思想歷史脈絡(luò)的梳理[4]和新時代的理論演化[5]等,這些方面的研究都逐漸深入,并取得了豐碩的成果,同時也再次強(qiáng)調(diào)了用馬克思主義新聞思想指導(dǎo)新聞實(shí)踐的極端重要性。
黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征,是中國發(fā)展的根本保障,是所有新聞、宣傳、輿論工作和新聞傳播學(xué)教育的根本遵循。馬克思主義新聞思想的核心,是堅持黨對新聞傳播工作的領(lǐng)導(dǎo),因此,馬克思主義新聞思想應(yīng)該貫穿新聞傳播教育、新聞宣傳和輿論工作的全程。
多年來,新聞傳播學(xué)科一直肩負(fù)著為黨和人民培養(yǎng)新聞傳播人才的重要職責(zé)。早在2013年6月,為深入貫徹黨的十八大精神,教育部、中宣部決定聯(lián)合實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃,其中強(qiáng)調(diào)了“以馬克思主義新聞觀統(tǒng)領(lǐng)高等新聞傳播教育,要將馬克思主義新聞觀的教育融入新聞傳播人才培養(yǎng)全過程各環(huán)節(jié)?!保?]黨的新聞工作者在繼承和發(fā)展馬克思列寧主義新聞理論的基礎(chǔ)上,不斷豐富創(chuàng)新了馬克思主義新聞觀。[7]馬克思主義新聞觀經(jīng)歷了一個從學(xué)術(shù)詞匯到實(shí)踐運(yùn)用的演變過程,不僅是新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)研究的理論基石,而且是新聞傳播實(shí)踐的方向和旗幟,更是高等院校和新聞機(jī)構(gòu)必須堅持學(xué)習(xí)和運(yùn)用的思想武器。馬克思主義新聞觀已經(jīng)成為習(xí)近平關(guān)于新聞輿論工作重要論述的核心概念以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分,是適應(yīng)新形勢的戰(zhàn)略思想,尤其要學(xué)好用好。
我們在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),馬克思主義新聞觀教育的推進(jìn)對于大學(xué)生而言,其益處不僅是課程學(xué)習(xí)與知識積累,更深層次的是在思想上為大學(xué)生提供指導(dǎo),幫助其確立正確的目標(biāo)和方向。新聞傳播學(xué)教育,要將大學(xué)生培養(yǎng)成為新時代中國特色社會主義新聞傳播人才,這也是“三全育人”的重要內(nèi)容和途徑。在當(dāng)前復(fù)雜的社會背景下,加強(qiáng)馬克思主義新聞觀教育,更是新聞傳播領(lǐng)域正確把握輿論導(dǎo)向、改進(jìn)新聞宣傳工作、提高輿論引導(dǎo)能力的現(xiàn)實(shí)需求。高校新聞院系擔(dān)當(dāng)著為黨和國家培養(yǎng)新聞傳播后備人才的重任,毫無疑問應(yīng)該把馬克思主義新聞觀教育視作中國特色社會主義新聞教育的首要內(nèi)容。
隨著新聞傳播教育改革的深入發(fā)展,部校共建成為新聞學(xué)院建設(shè)的一條道路。吉林大學(xué)新聞與傳播學(xué)院作為全國首批10家共建的新聞學(xué)院之一,于2014年開設(shè)了馬克思主義新聞傳播思想課程,并圍繞這門課建設(shè)了馬克思主義新聞思想教育課程群,包括馬克思主義新聞理論與實(shí)踐、新聞學(xué)概論、新聞倫理與法規(guī)、新媒體素養(yǎng)與傳播、輿情管理與新媒體傳播等課程。這些課程除了面向新聞與傳播學(xué)院的本科生和研究生講授,還有一些是面向吉林大學(xué)全體學(xué)生開設(shè)的公選課,以及專門為唐敖慶理科試驗(yàn)班打造的精品選修課。
在課程建設(shè)中,吉林省委宣傳部通過派駐教師、設(shè)立教學(xué)研究項(xiàng)目、資助學(xué)生調(diào)研活動等方式給予了全方位的大力支持。自此,馬克思主義新聞觀教育在吉林大學(xué)新聞傳播學(xué)科全面鋪開,并輻射全校,學(xué)科的培養(yǎng)水平全面加強(qiáng),逐步建立以現(xiàn)代新聞傳播科學(xué)為主導(dǎo),以多學(xué)科方向的復(fù)合型教育為途徑,以現(xiàn)代化教學(xué)思想和教學(xué)手段為依托,以各種新聞媒體為實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的開放型新聞學(xué)研究、新聞教育和新聞人才培養(yǎng)基地。
吉林大學(xué)馬克思主義新聞觀教育初步形成了“深化理論認(rèn)識、提升實(shí)踐水平、拓展知識應(yīng)用、全面強(qiáng)化能力”的總體方案,建立“課程+實(shí)操+競賽+科研”的多維共通立體教學(xué)體系。在教育實(shí)踐中,學(xué)院推進(jìn)專業(yè)教師引領(lǐng)、師生共同參與的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、科研啟蒙的綜合性教育平臺:首先,構(gòu)建以經(jīng)典理論為軸、以新聞傳播實(shí)踐為經(jīng)、以學(xué)術(shù)訓(xùn)練為緯的總體架構(gòu);其次,建立基于過程與能力的形成性評價體系;再次,完善基于學(xué)科競賽的全方位支持體系;最后,強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)術(shù)開放學(xué)術(shù)平臺建設(shè),提升專業(yè)綜合能力。實(shí)現(xiàn)了制度、內(nèi)容、支持、評價各系統(tǒng)全面提升,支持了理論學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)訓(xùn)練的有序運(yùn)行,促進(jìn)了基于創(chuàng)新實(shí)踐和探索性學(xué)習(xí)的馬克思主義新聞傳播教育體系。
以往的教學(xué)體系中,經(jīng)典論著的講授形式性強(qiáng),理論體系完整但靈活性不足,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中習(xí)慣于“聽講”的機(jī)械、單一的被動學(xué)習(xí)模式,對理論的掌握與新聞傳播實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象。吉林大學(xué)新聞傳播的馬克思主義新聞觀教育體系建立了“歷史文獻(xiàn)+新聞實(shí)踐”的理論深化機(jī)制,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解原著,發(fā)現(xiàn)馬克思主義理論的先進(jìn)之處,同時向?qū)W生揭示生成馬克思主義新聞思想的歷史實(shí)踐,在宏觀的歷史學(xué)視野下,把握社會歷史環(huán)境與新聞傳播實(shí)踐的互動的基本原理,并把基本原理用來理解現(xiàn)實(shí)的新聞傳播實(shí)踐,理論深化機(jī)制實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的教育內(nèi)涵。
以往的教學(xué)內(nèi)容中,理論課程奧義無窮,業(yè)務(wù)課程靈活多變,但是理論課程與業(yè)務(wù)課程相對獨(dú)立,沒有能夠有機(jī)結(jié)合,致使學(xué)生不善于把理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)訓(xùn)練結(jié)合起來。吉林大學(xué)的馬克思主義新聞觀教育打破了理論課程與業(yè)務(wù)課程的邊界,在理論課程中,針對不同的理論單元,設(shè)計相應(yīng)的業(yè)務(wù)訓(xùn)練內(nèi)容,包括現(xiàn)場采寫新聞、課上新聞評論、課下拍攝短視頻、微紀(jì)錄片等;在業(yè)務(wù)課程中,加強(qiáng)理論引導(dǎo),把“課程思政”巧妙融入業(yè)務(wù)訓(xùn)練中,從采、寫、編、評各個角度回應(yīng)馬克思主義理論在實(shí)踐中的指導(dǎo)作用。理論課程與業(yè)務(wù)課程都完成了形成性的評價體系,形成理論與實(shí)務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一。
以往學(xué)生基本掌握了馬克思主義新聞傳播理論后,不能時時自覺運(yùn)用科學(xué)的理論對新聞傳播現(xiàn)象進(jìn)行解讀,經(jīng)常會被不良信息和不良思想影響。吉林大學(xué)的馬克思主義新聞觀教學(xué)體系設(shè)計理論課在講授之余,把馬克思主義新聞思想與當(dāng)下的時事新聞或輿情熱點(diǎn)事件聯(lián)系起來,講評、分析、討論,不僅可以讓學(xué)生正確理解正在發(fā)生的新聞傳播熱點(diǎn)事件,還有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用科學(xué)理論看待新聞傳播問題的習(xí)慣。定期讓學(xué)生對新聞領(lǐng)域“熱點(diǎn)”現(xiàn)象如新變化、新問題、新政策或某些熱點(diǎn)報道等進(jìn)行學(xué)術(shù)性、專業(yè)性評析的演講。在激發(fā)學(xué)生對于馬克思主義新聞思想的學(xué)習(xí)熱情的同時,緊跟時代熱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生走出自我,關(guān)心國家大事,關(guān)心社會熱點(diǎn),從實(shí)踐中加深對馬克思主義新聞思想的理解。
新聞傳播學(xué)知識更新周期短、實(shí)踐更迭迅速,因此,新聞傳播學(xué)的教學(xué)常被誤解為“新聞無學(xué)”“術(shù)大于道”。新媒體時代,新聞傳播工作對從業(yè)人員的要求變得越來越高,要求專家型記者、技術(shù)型記者、研究型記者,因此,新聞傳播學(xué)大學(xué)生必須緊跟新聞傳播實(shí)踐,同時必須進(jìn)行一定的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,才能適應(yīng)未來新聞傳播工作。吉林大學(xué)新聞與傳播學(xué)院建立老中青結(jié)合教師團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)學(xué)生參加“數(shù)據(jù)新聞大賽”“廣告藝術(shù)大賽”“微紀(jì)錄片大賽”等國內(nèi)著名競賽;同時以“大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”“假期實(shí)踐項(xiàng)目”為依托,對學(xué)生進(jìn)行科研啟蒙,完整指導(dǎo)從選題設(shè)計到論文發(fā)表的科研全流程,為學(xué)生獨(dú)立研究新問題打下基礎(chǔ)。同時,競賽項(xiàng)目與科研項(xiàng)目在選題、研究方法和團(tuán)隊(duì)構(gòu)建也實(shí)現(xiàn)互相融合,以賽促研、以研強(qiáng)賽。
加強(qiáng)馬克思主義新聞觀教育是一個長期的、系統(tǒng)的、發(fā)展的過程,要從夯實(shí)理論、實(shí)踐鍛煉、方法學(xué)習(xí)等多維度開展工作,做到理論與實(shí)踐結(jié)合,培養(yǎng)面向社會尤其是面向未來的新聞傳播工作者。在教育教學(xué)實(shí)踐中,關(guān)于加強(qiáng)馬克思主義新聞觀的培養(yǎng)路徑,吉林大學(xué)主要從以下5個方面進(jìn)行了探索。
教學(xué)中重視對原著的推介,引導(dǎo)學(xué)生理解原著,在閱讀原文的過程中,發(fā)現(xiàn)馬克思主義理論的先進(jìn)之處。比如,馬克思在論著中提出的關(guān)于世界交往和交往革命的論述,與后來馬歇爾·麥克盧漢關(guān)于地球村、媒介是人的延伸等思想不謀而合,但是馬克思的思想早了整整100年。又如,列寧很早就提出報紙可以開展經(jīng)營活動、刊登廣告,我國到了80年代才解放了思想,允許報紙刊登廣告。馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等馬克思主義思想家及黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都親自從事過工人報刊、黨的報刊以及其他新聞宣傳工作,他們的工作經(jīng)歷是馬克思主義新聞思想形成的基礎(chǔ)條件之一。學(xué)生只有了解馬克思主義新聞思想產(chǎn)生的時代背景,才能夠更好地理解馬克思主義新聞思想的歷史進(jìn)步性。此外,中外新聞史教學(xué)可以為馬克思主義新聞思想的教學(xué)提供歷史線索和豐富素材。
現(xiàn)實(shí)世界紛繁復(fù)雜,學(xué)生對理論的掌握還不牢固,不能時時自覺運(yùn)用科學(xué)理論對新聞傳播現(xiàn)象進(jìn)行解讀,經(jīng)常會被不良信息和不良思想影響,從而做出錯誤的判斷。因此,在理論講授之余,把馬克思主義新聞思想與當(dāng)下的時事新聞或輿情熱點(diǎn)事件聯(lián)系起來,同時緊密結(jié)合熱點(diǎn)事件或針對國家出臺的新政策,講評、分析、討論,不僅可以讓學(xué)生正確理解正在發(fā)生的新聞傳播熱點(diǎn)事件,還有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用科學(xué)理論看待新聞傳播問題的習(xí)慣。在教學(xué)中,教師要求學(xué)生在課堂上評述熱點(diǎn)新聞事件,進(jìn)而擴(kuò)展到對新聞領(lǐng)域“熱點(diǎn)”現(xiàn)象,如新變化、新問題、新政策進(jìn)行專業(yè)性、學(xué)術(shù)性評析。讓實(shí)際的案例走入課堂中,引導(dǎo)學(xué)生去分析學(xué)習(xí),走出書本,關(guān)心國家和社會,在分析和評述中進(jìn)一步加深對馬克思主義新聞觀的理解。這樣做的好處在于,在激發(fā)學(xué)生對于馬克思主義新聞思想的學(xué)習(xí)熱情的同時,密切關(guān)注新聞傳播實(shí)踐,從理論與實(shí)踐兩個維度加深對馬克思主義新聞思想的理解,同時增強(qiáng)學(xué)生研究實(shí)際問題的意識和能力。
新聞傳播的專業(yè)課中,因?yàn)槔碚撝v授的任務(wù)繁重,而且另外有系統(tǒng)的新聞實(shí)務(wù)課程,所以很多理論課主要是理論講授,很少涉及實(shí)踐內(nèi)容。這樣的課程設(shè)計的弊端是學(xué)生很容易把新聞傳播理論與新聞傳播實(shí)務(wù)割裂開,學(xué)理論的時候不知道如何實(shí)踐,學(xué)新聞傳播實(shí)務(wù)的時候又不知道如何結(jié)合理論。吉林大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在理論課程的授課中,以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,以職業(yè)需求為目標(biāo),以綜合素養(yǎng)和能力的提高為核心,示范新聞理論如何融入新聞實(shí)踐、如何指導(dǎo)新聞實(shí)踐,取得了很好的效果。將馬克思主義新聞觀的理論學(xué)習(xí)穿插在實(shí)踐中進(jìn)行,例如,鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的寒暑假社會調(diào)研活動、三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐項(xiàng)目以及自主開展的專業(yè)實(shí)踐活動,幫助學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解理論、鍛煉能力。
德育教育,除了包括基本的政治素養(yǎng)之外,也包括職業(yè)倫理教育。新聞工作者作為社會信息的傳播者,面臨的誘惑多,違反職業(yè)倫理的行為難于被發(fā)現(xiàn)和追究。全媒體時代的新聞傳播也更多地考量個人道德和媒介倫理,因此,新聞工作者的職業(yè)倫理教育顯得尤其重要,必須常抓不懈。馬克思主義新聞思想因?yàn)橐孟冗M(jìn)的理論武裝人,所以非常適合進(jìn)行職業(yè)倫理教育的啟蒙。在課程設(shè)計中,馬克思主義新聞思想的課程內(nèi)容與新聞傳播倫理的課程內(nèi)容應(yīng)該是前后相繼、相輔相成的,共同構(gòu)成馬克思主義新聞道德教育的課程體系。
在新聞傳播領(lǐng)域內(nèi),不僅新聞傳播實(shí)踐需要馬克思主義新聞思想的指導(dǎo),新聞傳播的學(xué)術(shù)研究同樣需要馬克思主義新聞思想指導(dǎo)。馬克思主義新聞思想是科研工作者最有力的思想武器,堅持馬克思主義新聞思想的指導(dǎo),科研工作者就能自覺抵制不良理論和不良思想的侵襲。新媒體時代,新聞傳播工作對從業(yè)人員的要求變得越來越高,要求專家型記者、技術(shù)型記者、研究型記者,因此,新聞傳播學(xué)教育,即使是本科生教育,也必須進(jìn)行一定的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,才能適應(yīng)未來新聞傳播工作。馬克思主義新聞思想課程從定性研究和定量研究兩個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)啟蒙,設(shè)計研究選題、選擇適合的研究方法,為學(xué)生以后開展學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。
新聞院校是培養(yǎng)新聞傳播事業(yè)接班人的搖籃,以馬克思主義新聞傳播思想為基礎(chǔ)開展新聞傳播學(xué)教育,是新聞院校的職責(zé)和使命。在新聞傳播學(xué)教育教學(xué)中,加強(qiáng)馬克思主義新聞思想的基礎(chǔ)地位,既是對大學(xué)生新聞觀的培養(yǎng),也是政治思想的教育,其重要性不言而喻。加強(qiáng)馬克思主義新聞思想的教育,需要學(xué)校和教師從多方面出發(fā)共同努力,及時更新教育理念、提高教育技巧,在教學(xué)過程中建立并加強(qiáng)情感培養(yǎng)、價值塑造、思維訓(xùn)練等教學(xué)機(jī)制,做到馬克思主義新聞觀教育與宏觀社會背景、時事新聞講評、新聞業(yè)務(wù)訓(xùn)練、倫理教育和學(xué)術(shù)啟蒙的有機(jī)結(jié)合,從而牢固樹立大學(xué)生的馬克思主義新聞觀。