江蘇省大豐中等專業(yè)學(xué)校 楊 健

近年來，我國的職業(yè)教育發(fā)展快速，國家針對職業(yè)教育提出了相關(guān)的要求，并針對職業(yè)教育出臺了相關(guān)的政策和措施，以彌補(bǔ)我國中等職業(yè)教育存在的不足，促進(jìn)中等職業(yè)教育的快速發(fā)展。在我國中等職業(yè)學(xué)校教育中，教師和學(xué)校對學(xué)生的行為習(xí)慣關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生的行為習(xí)慣存在問題，這些行為習(xí)慣會嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。通過對學(xué)生行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合能力，使中職院校的學(xué)生更加貼近社會發(fā)展的需要。

一、行為習(xí)慣的內(nèi)涵

在我國教育中，中職教育作為重要組成部分，逐漸受到人們的重視，但是一些學(xué)生在中職院校由于各個方面的影響行為習(xí)慣出現(xiàn)問題，這需要學(xué)校對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教育和管理。我國教育家葉圣陶先生說過，教育簡單地說就是習(xí)慣的養(yǎng)成，但是良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成并不是一時的，一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。從對學(xué)生的管理而言，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成主要有六個方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)好習(xí)慣、做人好習(xí)慣、禮貌好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、閱讀好習(xí)慣以及安全好習(xí)慣，通過對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生受益終身。因此，在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，讓學(xué)生通過良好行為習(xí)慣教育摒棄以往的不良習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣常見的問題

（一）思想觀念存在問題

中等職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生的思想觀念問題導(dǎo)致學(xué)生的行為習(xí)慣出現(xiàn)問題，大部分學(xué)生由于沒有考上普通高中，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己沒有得到肯定與認(rèn)可，對自身產(chǎn)生了懷疑，認(rèn)為自己沒有前途可言。這種情況下，大部分的學(xué)生心理會出現(xiàn)問題，導(dǎo)致學(xué)生無法做到嚴(yán)于律己，影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確也是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中常見的問題。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程中，一些學(xué)校對學(xué)生的管理較為松散，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中會出現(xiàn)學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，上課遲到、早退，課堂講話、打游戲等問題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)散漫，影響學(xué)習(xí)效率。因此，在中等職業(yè)學(xué)校教育中，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的也是十分重要的。

（三）家庭教育的缺失

在中等職業(yè)學(xué)校的行為習(xí)慣教育中，家庭教育的缺失也是重要影響因素。在學(xué)生的教育中，家長作為其中的重要環(huán)節(jié)，在對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育中，家長的缺失會嚴(yán)重影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是在一些中等職業(yè)學(xué)校教育中，一些家長對學(xué)生不關(guān)心，學(xué)生的心理等方面出現(xiàn)問題，再加上家長的不重視，導(dǎo)致學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的缺失。因此，在對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的教育中，必須加強(qiáng)與家庭教育的聯(lián)系。

三、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育要點(diǎn)

（一）改變學(xué)生的陳舊思想

在中等職業(yè)學(xué)校教育中，改變學(xué)生的陳舊思想是重要的內(nèi)容。學(xué)生的行為習(xí)慣受學(xué)生思想的影響，如果學(xué)生的思想不端正，學(xué)生的行為習(xí)慣也會受到影響，這就需要對學(xué)生的陳舊思想進(jìn)行改變。故此，在中等職業(yè)學(xué)校教育中，教師要對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，改變學(xué)生對自己的認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識到中考并不是唯一的人生通道，其只是人生中的一道坎，只要自己能力足夠強(qiáng)，依然可以在社會中發(fā)光發(fā)亮。這樣，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中才能樹立正確的思想觀念，進(jìn)而在日常學(xué)習(xí)中形成良好的行為習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)，取得較大進(jìn)步。由此可以看出，在中等職業(yè)學(xué)校教育中，學(xué)生行為習(xí)慣受學(xué)生思想的影響會出現(xiàn)一定的偏差，這時學(xué)校需要認(rèn)識到學(xué)生不良思想對其行為習(xí)慣的影響，定期對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，要讓學(xué)生的行為習(xí)慣更加規(guī)范化。學(xué)生在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，更重要的是其行為習(xí)慣的規(guī)范化，如果學(xué)生的行為習(xí)慣不規(guī)范，缺乏具體化，會影響學(xué)生后期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在對中職院校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。學(xué)校可以將行為習(xí)慣更加具體化和規(guī)范化，然后制定規(guī)范化的行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，并對學(xué)生進(jìn)行宣傳，形成相應(yīng)的宣傳周。在對學(xué)生進(jìn)行宣傳的過程中，學(xué)生會對良好的行為習(xí)慣理解更加深刻，進(jìn)而提高良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成效果。此外，在對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?，任何學(xué)生都不會抗拒表揚(yáng)，通過激勵的方式可以提高學(xué)生行為習(xí)慣的教育效果，有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并在生活中進(jìn)行實踐。讓學(xué)生從生活中的小事做起，不斷規(guī)范自己，嚴(yán)于律己，按照職業(yè)學(xué)校學(xué)生的各種規(guī)范來要求自己，衡量自己的言行，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)。故此，針對中職院校學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，可通過對行為習(xí)慣的具體化和規(guī)范化，并借助一定的方式對學(xué)生進(jìn)行激勵，讓學(xué)生從小事中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）做好監(jiān)督工作

對中職院校學(xué)生的行為習(xí)慣做好監(jiān)督工作也是十分重要的。在中職院校學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，對學(xué)生的監(jiān)督工作至關(guān)重要，如果缺乏對學(xué)生行為習(xí)慣的有效監(jiān)督，一旦學(xué)生的行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差，學(xué)校沒有及時進(jìn)行干預(yù)，則會讓錯誤的習(xí)慣一直延續(xù)下去，從而影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育效果。任何的事情和工作都需要進(jìn)行監(jiān)督，如果缺乏監(jiān)督環(huán)節(jié)，很多工作和事情都無法有效進(jìn)行，也會影響其效果。正如我國橋梁專家茅以升說的，一件事需要重復(fù)重復(fù)再重復(fù)。學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是一個長期重復(fù)的過程，這個過程也許會比較漫長，但必須持之以恒，堅持下去，在過程中不斷強(qiáng)化。教師在此過程中也會對學(xué)生不斷加深了解，對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督，對學(xué)生錯誤的習(xí)慣指導(dǎo)改正。這樣能讓學(xué)生在教師的提醒和引導(dǎo)下，對自己的行為習(xí)慣進(jìn)行改善和監(jiān)督，并讓良好的行為習(xí)慣成為一種必然。借助這樣的強(qiáng)化，學(xué)生能夠不斷對自己的行為習(xí)慣進(jìn)行了解，提高自身的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力，并將其良好的行為習(xí)慣運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）加強(qiáng)與家庭的合作

在中職院校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，加強(qiáng)與家庭的合作也是重點(diǎn)和關(guān)鍵。對學(xué)生的教育并不只是學(xué)校的責(zé)任，家庭的參與也十分重要，家庭教育在學(xué)生的教育中占據(jù)著重要地位，如果缺少家庭教育，學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育無法完成。因此，在對中職院校學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育時，要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的配合。學(xué)生良好的行為習(xí)慣并不是天生的，是在學(xué)生的成長中逐漸形成的，是貫穿學(xué)生生活和學(xué)習(xí)全過程的，這需要學(xué)校和家庭的共同合作。中職院校的學(xué)生正處于青春期和青年初期，其心理逐漸成熟，對價值等方面的追求有了自己的看法。因此，學(xué)?？梢月?lián)合家庭加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)展變化的了解，家長通過對學(xué)生心理變化方面的了解可以與學(xué)生進(jìn)行談心，對學(xué)生某些不良行為習(xí)慣進(jìn)行糾正，這樣也可以讓家長更加了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，幫助家長轉(zhuǎn)變舊觀念，配合學(xué)校做好學(xué)生良好行為習(xí)慣教育工作。學(xué)校和家長之間的合作，可以讓學(xué)校和家庭就學(xué)生行為習(xí)慣的教育達(dá)成共識，促進(jìn)目標(biāo)一致，提高學(xué)生行為習(xí)慣的教育效果。

總而言之，在中職院校的教育教學(xué)中，不僅需要對學(xué)生進(jìn)行技能等方面的培養(yǎng)，同時學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也是重點(diǎn)和關(guān)鍵。在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中，學(xué)生的行為習(xí)慣直接影響學(xué)生的全面發(fā)展。在中職院校學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育中，要重視規(guī)范化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)與家長的溝通，通過家庭和學(xué)校的配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。