福建省福州財(cái)政金融職業(yè)中專學(xué)校 陳心屹

我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)形式與理念對(duì)于教育具有一定影響，比如中職學(xué)校教學(xué)中，學(xué)生及教師比較注重專業(yè)技能培訓(xùn)，而非自身綜合素質(zhì)的提高，這種教學(xué)形式和方式具有碎片化的特點(diǎn)，不利于中職學(xué)生的綜合培養(yǎng)。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校不僅要學(xué)會(huì)專業(yè)理論和專業(yè)技能，還要有一定的課程思政內(nèi)涵，促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。所以中職學(xué)校要加強(qiáng)課程思政的融入，推動(dòng)師生共同進(jìn)步。

一、課程思政的背景及概念

“課程思政”一詞匯首次出現(xiàn)的時(shí)間是2014年，是上海市委為了推進(jìn)教育改革而提出的一種改革途徑，要求思想政治教育能夠在此領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新工作。兩年之后，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)此內(nèi)容發(fā)表了重要講話，提出需要在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中貫徹思想政治工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)全程育人和全方位育人，在此基礎(chǔ)之上讓各類課程都能與思想政治內(nèi)容相互融合并且同行，形成協(xié)同效應(yīng)。2017年9月，中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，提出要健全立德樹(shù)人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制。

課程思政，即是在整個(gè)課程內(nèi)容中融入思想政治教育元素，以構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局的形式，讓各類課程能夠與思想政治理論課同行，逐步朝著教育的目標(biāo)前進(jìn)，讓立德樹(shù)人成為教育的根本。

二、中職課程融入課程思政的意義

（一）課程思政對(duì)中職教育的重要性

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。開(kāi)展課程思政的目的是在教育教學(xué)中充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，通過(guò)潛移默化的方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想引領(lǐng)。一方面積極引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)探索、科技進(jìn)步與國(guó)家發(fā)展、綜合國(guó)力相結(jié)合，將勞動(dòng)教育、科學(xué)實(shí)踐、成績(jī)?nèi)〉门c人生目標(biāo)、價(jià)值實(shí)現(xiàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一加一大于二的效果；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生與民族同呼吸共命運(yùn)、與國(guó)家同發(fā)展共前行，銘記自身由誰(shuí)培養(yǎng)、為誰(shuí)付出，做好中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）課程思政融入中職教育的本質(zhì)

思想政治教育是做人的工作，也是培養(yǎng)人的工作。它的主體內(nèi)容以建設(shè)學(xué)生的“三觀”為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，逐步對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀和文化觀，讓我國(guó)人才全面發(fā)展，為我國(guó)不斷地提供可靠的接班人。課程思政是實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值的關(guān)鍵內(nèi)容，是在授課的過(guò)程中融入一定的思政元素。思政內(nèi)容是課堂教學(xué)的主要渠道，要求教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷將思政元素加入課程教學(xué)當(dāng)中，讓課程設(shè)計(jì)合理化，讓此類教學(xué)成為常態(tài)教學(xué)內(nèi)容，此類教育過(guò)程中要求教師能夠重視知識(shí)的傳遞，不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，不斷塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。思政元素可以分為四個(gè)維度，分別是政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)、文化自信和公民人格，整體的融合要從內(nèi)容和形式上進(jìn)行工作，要落實(shí)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的重要講話內(nèi)容，不斷完善整體工作內(nèi)容。

三、課程思政在中職專業(yè)課程教學(xué)中的實(shí)踐

（一）教師轉(zhuǎn)變相關(guān)教學(xué)理念

改變教師的教學(xué)理念是促進(jìn)課程思政的前提條件，人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”的問(wèn)題。如果教師缺乏專業(yè)課程的教育水平，課程效果將低于預(yù)期。如果學(xué)生沒(méi)有個(gè)人理想和責(zé)任，缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的動(dòng)機(jī)，缺乏學(xué)習(xí)熱情，教育效果也難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（二）專業(yè)課程與思政教育相結(jié)合下的“三教”改革

“三教”改革是以“三全育人”為教改出發(fā)點(diǎn)，圍繞社會(huì)主義教育的辦學(xué)方向，為培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的教育宗旨服務(wù)。課程思政的教育理念是將教育教學(xué)回歸到最初的本心，在教育教學(xué)中把立德樹(shù)人的教育思想融入其中，將知識(shí)教育、能力教育及價(jià)值觀教育有效地結(jié)合在一起，同時(shí)將價(jià)值觀塑造及思想引領(lǐng)融入每一門教育學(xué)科中。因此，“三教”改革也是落實(shí)課程思政教育理念的具體體現(xiàn)。

四、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的思政設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涉獵廣泛，例如計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能、程序代碼設(shè)計(jì)等，這些都能與思政教育有機(jī)結(jié)合。而且計(jì)算機(jī)作為處理信息的工具，能夠使學(xué)生看到現(xiàn)象背后的本質(zhì)，這需要教師在教學(xué)中群策群力，研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方案與教育素材，把思政教育及課程教學(xué)無(wú)縫對(duì)接在一起。此外，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的角度看問(wèn)題，讓課程思政融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教育教學(xué)實(shí)踐中教師要嘗試把知識(shí)與思政有效結(jié)合，讓學(xué)生真正了解我國(guó)社會(huì)主義道路的優(yōu)越性，在教學(xué)中把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)出來(lái)。教師要嘗試在專業(yè)知識(shí)與技能教學(xué)中挖掘思政元素，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)提升其綜合素養(yǎng)。

（一）找準(zhǔn)課程與思政的契合點(diǎn)，展開(kāi)知識(shí)講解

在介紹計(jì)算機(jī)的處理器時(shí)，教師可以為學(xué)生科普我國(guó)研究超級(jí)計(jì)算機(jī)的歷史，從“銀河-1”到“天河一號(hào)”，以及新一代百億億次超級(jí)計(jì)算機(jī)的原型機(jī)型研制成功?；蛘咭浴懊绹?guó)斷供華為芯片事件”為例，導(dǎo)入課程，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的民族自豪感，樹(shù)立為“中國(guó)創(chuàng)造”而不是“中國(guó)制造”學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

在介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，教師可以分享我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略：“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全”“要緊緊牽住核心技術(shù)自主創(chuàng)新這個(gè)‘牛鼻子’”“深化國(guó)際合作，建立多邊、民主、透明的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)治理體系”……十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次從保障網(wǎng)絡(luò)安全、掌握核心技術(shù)、匯聚網(wǎng)絡(luò)人才、清朗網(wǎng)絡(luò)空間、加強(qiáng)國(guó)際合作等方面部署網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)管理水平，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，朝著建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)目標(biāo)不懈努力。

（二）在教學(xué)案例、項(xiàng)目素材中滲透思政元素，實(shí)現(xiàn)課程思政隱性教育

在介紹數(shù)制與編碼時(shí)，教師可以給學(xué)生講述“當(dāng)代畢昇”王選院士發(fā)明漢字激光照排系統(tǒng)的故事。計(jì)算機(jī)漢字激光照排系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用，廢除了我國(guó)沿用上百年的鉛字印刷，推動(dòng)了我國(guó)印刷出版業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。鼓勵(lì)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題，樹(shù)立不怕困難、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不忘初心，砥礪前行。

在程序設(shè)計(jì)章節(jié)，以某醫(yī)保藥品審計(jì)案例設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例，利用IF、FOR等語(yǔ)句，判斷所有藥品銷售記錄是否遵循藥品數(shù)量、單價(jià)與總價(jià)之間應(yīng)有的鉤稽關(guān)系，判斷所有藥品銷售記錄自費(fèi)付款與醫(yī)保付款是否存在違規(guī)現(xiàn)象，完成藥品審計(jì)工作。讓學(xué)生在掌握編程知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到細(xì)節(jié)決定成敗的道理，真切地感受到不斷完善制度、實(shí)施規(guī)范管理的必要性。

（三）小組協(xié)作，完成實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

在電子表格處理軟件應(yīng)用章節(jié)，教師可以以近期頻發(fā)的校園貸、網(wǎng)貸的案件為例，設(shè)計(jì)××學(xué)校學(xué)生校園消費(fèi)情況分析項(xiàng)目，讓學(xué)生分小組在年段展開(kāi)對(duì)各班同學(xué)近三個(gè)月的消費(fèi)情況調(diào)查，利用電子表格軟件的建表、格式化表格、數(shù)據(jù)計(jì)算、制作圖表等命令形成數(shù)據(jù)圖表，為各小組對(duì)目前學(xué)生消費(fèi)是否存在問(wèn)題及如何改進(jìn)提供有力說(shuō)明，進(jìn)而形成分析報(bào)告。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，認(rèn)清了校園貸的本質(zhì)，并通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

（四）立足專業(yè)，結(jié)合文史知識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情

在數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用章節(jié)，教師可以制作以“晚清時(shí)期的民族危機(jī)與救亡運(yùn)動(dòng)”為主題的演示文稿。在講解演示文稿制作的基本知識(shí)和操作技能的同時(shí)，讓學(xué)生了解這段歷史，逐漸形成對(duì)國(guó)家和民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，理解中國(guó)人民為維護(hù)國(guó)家主權(quán)而進(jìn)行的頑強(qiáng)抗?fàn)幨侵腥A民族的寶貴財(cái)富，認(rèn)識(shí)到建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的必要性，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為中華民族的崛起而奮斗。

把立德樹(shù)人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，在全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的體制機(jī)制下，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及道德情操的思想政治教育。充分挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，使之滲透到專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。