石河子大學(xué) 竇佩佩 劉麗娟 張榮華

課程思政需要在改革當(dāng)中不斷提升思政教育的親和力與針對(duì)性，使學(xué)生能夠在成長(zhǎng)的過程中明確思政課程的重要性，并且能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為，規(guī)范思政課程，與專業(yè)課相輔相成。這要求教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，將思政教育融入日常的教學(xué)生活當(dāng)中，利用多樣化的教學(xué)方式不斷挖掘各類課程的深刻價(jià)值，將思政教育貫穿其中。通過反復(fù)的實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在兼顧技術(shù)發(fā)展的同時(shí)又能夠解決相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，提升整體的課堂教學(xué)效率。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以生動(dòng)形象的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，并且不斷提升學(xué)生的職業(yè)道德需求，發(fā)掘?qū)W生的潛在動(dòng)能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、網(wǎng)絡(luò)信息安全與課程思政建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)世界與傳統(tǒng)的世界相比，具有更大的自由度，在這個(gè)虛擬的世界中許多隱私常常容易泄漏。為了能夠有效保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，提高公民的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，在一定程度上減少網(wǎng)絡(luò)犯罪的發(fā)生，在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展，逐漸健全網(wǎng)絡(luò)安全體系。教師可以在授課的過程中加入相應(yīng)的法律法規(guī)知識(shí)講解，使學(xué)生明確相應(yīng)的法律法規(guī)安全，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠知法懂法。適當(dāng)?shù)亻_展法治教育能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和職業(yè)道德規(guī)范，使學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，有效提升自身法律意識(shí)。

許多高校由于發(fā)展條件的限制，其課程思政教育起步較晚，對(duì)課程思政沒有較為深入的了解，在現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中無法滿足新時(shí)代的發(fā)展需求，這需要對(duì)相應(yīng)的課程進(jìn)行有效改革。傳統(tǒng)的思政課程教育方式單一，僅在專業(yè)課程當(dāng)中進(jìn)行思政教學(xué)，忽視了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的思政理念培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)思政課程學(xué)習(xí)喪失興趣。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中要結(jié)合新時(shí)代環(huán)境下素質(zhì)教育的發(fā)展需求，將思政元素融入課程教學(xué)當(dāng)中，并進(jìn)行有效創(chuàng)新，使教學(xué)課堂能夠有效發(fā)揮思政育人的作用，并且在各類專業(yè)課程中能夠融入思政元素，使思政教育能夠得到有效推廣和普及，并進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，需要緊跟課程改革的需求，深入貫徹思政課程的指導(dǎo)理念，在實(shí)踐與教學(xué)中積極樹立相應(yīng)的教育教學(xué)理念，推動(dòng)思政元素與現(xiàn)代化的教育教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。

二、普及相應(yīng)法律法規(guī)知識(shí)

教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程教學(xué)的過程中，可以將相應(yīng)的法律知識(shí)作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思索，搜索相關(guān)案例，探尋其中的思政元素，認(rèn)真剖析案例當(dāng)中的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，將其融入學(xué)生的課堂教學(xué)中。通過實(shí)際的案例講解吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)有效運(yùn)用到解決相關(guān)案例當(dāng)中，分析相應(yīng)的法律法規(guī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的影響。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)守法、懂法，促進(jìn)普法教育在學(xué)生中的開展。

三、立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)知識(shí)教育的過程當(dāng)中，教師要以立德樹人作為培養(yǎng)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，不斷探索網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程與思政元素的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化人才，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效的分析，使學(xué)生能夠明確立德樹人的意義，對(duì)學(xué)生展開良好的思政教育教學(xué)。高校應(yīng)當(dāng)將立德樹人的理念與專業(yè)課程進(jìn)行有效結(jié)合，不斷提升學(xué)生辨別是非的能力，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)信息安全教育需要教師在日常的專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中不斷潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生能夠明確自身職業(yè)素養(yǎng)，將職業(yè)道德、從業(yè)規(guī)范等融入課程當(dāng)中，使學(xué)生能夠樹立良好的職業(yè)道德規(guī)范。高校在進(jìn)行專業(yè)化人才培養(yǎng)時(shí)，要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有效的調(diào)整，使學(xué)生能夠接受職業(yè)素質(zhì)與相關(guān)專業(yè)知識(shí)的教育，并通過豐富多樣的實(shí)際教學(xué)案例了解企業(yè)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全職業(yè)道德的規(guī)范，能夠養(yǎng)成自覺遵守行業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)守職業(yè)道德底線的良好行為習(xí)慣。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)理念，明確思政教育不只是在思政課上進(jìn)行，更需要在各類專業(yè)課程當(dāng)中融入思想教育，使思政元素融入學(xué)生生活的方方面面。課堂教育作為網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的主體，教師在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講解時(shí)要學(xué)會(huì)積極引導(dǎo)，使學(xué)生深刻體會(huì)思政教育的重要性，并消除教師與學(xué)生對(duì)思政教育的負(fù)面理解，鼓勵(lì)教師從立德樹人的角度去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并能夠以自身的影響力去影響學(xué)生。教師可以從不同的專業(yè)領(lǐng)域角度，不斷發(fā)掘課程中的思政元素，提前做好相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備。在進(jìn)行授課的過程中不斷穿插新的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)特長(zhǎng)時(shí)逐漸積累相應(yīng)的知識(shí)，將不同課程中所學(xué)到的思政元素進(jìn)行融會(huì)貫通，從而使學(xué)生能夠接受更深層次的思政教育。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師要逐漸明確思政教育在生活當(dāng)中的重要性，將專業(yè)課和思政元素進(jìn)行有效結(jié)合，以此培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)。如教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全概述時(shí)，需要將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效融合，使學(xué)生加深對(duì)課程的理解，明辨是非，明確自己在網(wǎng)絡(luò)安全當(dāng)中扮演的角色，做一名守法的網(wǎng)絡(luò)安全工作人員。教師在進(jìn)行病毒知識(shí)講解時(shí)，需要讓學(xué)生意識(shí)到惡意傳播病毒所帶來的嚴(yán)重后果，以及給國(guó)家社會(huì)所帶來的嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失，使學(xué)生能夠深刻意識(shí)到病毒造成的嚴(yán)重危害，從而不去接觸惡意散播病毒代碼。學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)接觸許多的網(wǎng)絡(luò)安全工具，因此，教師在教學(xué)的過程中，要對(duì)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行介紹，使學(xué)生能夠了解違反法律法規(guī)將會(huì)受到的懲罰，并且認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)攻擊防御當(dāng)中對(duì)付“黑客”的手段。網(wǎng)絡(luò)安全漏洞相應(yīng)的知識(shí)在專業(yè)化的學(xué)生手中會(huì)成為非常重要的突破口，因此教師要學(xué)會(huì)正面引導(dǎo)教育學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)安全漏洞，不去觸碰網(wǎng)絡(luò)安全的紅線，讓學(xué)生能夠在今后的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)以及工作當(dāng)中充分把控自己，堅(jiān)守底線，堅(jiān)守道德。

四、愛國(guó)主義教育

隨著現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上各類信息較為繁雜，教師在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)的過程中可以以專業(yè)課程為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生能夠明確我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本基礎(chǔ)。通過了解往年各類網(wǎng)絡(luò)病毒對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全造成的相應(yīng)損失，學(xué)生能夠意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息安全對(duì)我國(guó)的重要性。通過列舉貼近實(shí)際生活的例子，讓學(xué)生意識(shí)到在我們生活當(dāng)中的各個(gè)方面都需要開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生能夠明確自身的使命，幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，并投入相應(yīng)的安全信息建設(shè)當(dāng)中。

開展網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程思政建設(shè)，要能夠?qū)⑺颊赜行谌雽I(yè)課程與課堂教學(xué)當(dāng)中，明確思政教育在課堂教學(xué)當(dāng)中的重要地位，通過多種途徑不斷加強(qiáng)高校的思政建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及課程的相應(yīng)改革，思政建設(shè)將是大勢(shì)所趨。通過對(duì)課程思政建設(shè)的探討，使思政元素能夠融入各個(gè)專業(yè)課程建設(shè)當(dāng)中，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)全方面高素質(zhì)的專業(yè)化人才。