□甘肅省漳縣木林小學(xué) 丁桂云

在小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)主要是為了幫助小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)生對(duì)文字的掌握，能夠在今后語文學(xué)習(xí)中進(jìn)行閱讀理解以及寫作，是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的重要部分。趣味識(shí)字教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的思想。這樣一來學(xué)生便能對(duì)文字有更好的掌握，并且通過其趣味性，能夠加深學(xué)生對(duì)文字的記憶。

一、趣味識(shí)字教學(xué)的內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)

趣味識(shí)字教學(xué)是切合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的有效教學(xué)方式，能夠?qū)?nèi)涵豐富的漢字通過添入趣味性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中識(shí)字教學(xué)部分的有效教學(xué)手段。其突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，并且大大降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字過程中的難度，以更加輕松有趣的教學(xué)氛圍來降低小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)的壓力，更有利于小學(xué)生對(duì)漢字的理解。

由于小學(xué)生的心理還未成熟，正是貪玩的年齡，但又對(duì)周圍的新鮮事物充滿著好奇心，而趣味識(shí)字教學(xué)正好能夠抓住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過趣味性的方式講解使學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)更加容易掌握。由于趣味識(shí)字教學(xué)更加符合學(xué)生的需求，因此在課堂上能夠抓住學(xué)生好奇的心理，加強(qiáng)其與教師之間的互動(dòng)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。趣味識(shí)字教學(xué)還可以利用圖片、動(dòng)畫等形式，讓學(xué)生形象化地感知漢字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散性思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提升。

二、趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)而言，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是較為繁重的。那么在教學(xué)過程中教師要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使其積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用首先是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師需要根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及興趣愛好，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在課堂上，給予學(xué)生充分的尊重，使教學(xué)氛圍更加活躍與輕松，這樣一來學(xué)生便能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中不斷地掌握知識(shí)。在教學(xué)中要將文字與文章進(jìn)行有效結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生通過文章的內(nèi)容理解文字所蘊(yùn)含的意義。例如教師在進(jìn)行《我們不是弱小的》這一篇課文教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀，“原來有一叢野薔薇，被藍(lán)鈴花簇?fù)碚唛_出了第一朵粉紅色的花，帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻，一家人坐在野薔薇旁聊起天來”其中的芬芳與簇?fù)矶际窃撈n文的生字詞，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“芬芳”二字的講解時(shí)，首先通過閱讀讓學(xué)生掌握其發(fā)音，然后在整篇文章講解過程中讓學(xué)生掌握它的含義。最后通過發(fā)音與含義相結(jié)合使學(xué)生能夠?qū)ι诌M(jìn)行全面的掌握，這樣不僅能讓學(xué)生對(duì)新學(xué)到的生字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，還能鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

（二）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式

趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，在教學(xué)中要讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主。而單一的教學(xué)方式即便起初具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，但長(zhǎng)此以往學(xué)生仍然會(huì)對(duì)語文識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生排斥心理。因此教師在教學(xué)過程中，一定要豐富識(shí)字教學(xué)的多樣性，利用多元化的教學(xué)方式讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)熱情。首先教師要結(jié)合學(xué)生的興趣以及實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，以學(xué)生的需求為主進(jìn)行教學(xué)方式的設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并起到自身指導(dǎo)的作用。在多形式的語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用趣味識(shí)字教學(xué)措施能夠使學(xué)生時(shí)刻都具有較強(qiáng)的積極性，通過這樣的方式來建立生動(dòng)歡快的課堂環(huán)境。教師可以利用一些猜字謎或者課堂表演的形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)習(xí)，能夠?qū)h字有更加全面的掌握，從而提高小學(xué)語文教學(xué)識(shí)字教學(xué)的教學(xué)效率。

（三）結(jié)合生活開展教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活環(huán)境息息相關(guān)，尤其是一些漢字生詞都能夠在生活當(dāng)中體現(xiàn)出來。而小學(xué)生對(duì)其周圍的環(huán)境充滿著好奇心，因此教師可以結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境開展趣味識(shí)字教學(xué)。將漢字帶入學(xué)生的生活當(dāng)中，與生活中的事物聯(lián)系起來，當(dāng)學(xué)生碰到這些事物時(shí)便能聯(lián)想到所學(xué)的漢字，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的記憶。例如，教師在講解《一個(gè)小村莊的故事》這一課時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，如其中的“森”“蔥”二字，教師可以將學(xué)生引入生活情境中，將這些字所組成的詞在生活中體現(xiàn)出來，如樹木所形成的森林郁郁蔥蔥，然后教師通過對(duì)漢字的講解“森”是由一大片的樹木而組成，其中的“三個(gè)木”能夠體現(xiàn)出森林中的樹木多的特點(diǎn)，“蔥”則是忽然冒出來的草，將其結(jié)合到樹木當(dāng)中便是樹木生出的嫩芽郁郁蔥蔥。這樣一來學(xué)生便能夠通過更加生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)方式來對(duì)生字進(jìn)行理解，并且能夠?qū)h字的結(jié)構(gòu)及組成部分有更加生動(dòng)的了解，這樣一來便提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）利用多媒體教學(xué)設(shè)備

在開展趣味識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用多媒體教學(xué)設(shè)備以動(dòng)畫片、圖片或視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生而言，多媒體教學(xué)設(shè)備是新奇的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而動(dòng)畫片或圖片能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)通過多媒體教學(xué)設(shè)備將漢字更加形象地進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生就能夠?qū)σ恍┤菀谆煜男嗡谱钟懈映浞值牧私?，通過兩個(gè)漢字的比較，還能夠幫助學(xué)生更好地掌握寫法。另外多媒體教學(xué)設(shè)備還可以將一些漢字具象化，例如一些描寫小動(dòng)物的漢字便可以直接用小動(dòng)物來代替，通過逐漸的演化，學(xué)生能夠看到漢字的演化全過程，這樣更便于學(xué)生對(duì)漢字的理解，同時(shí)還能夠使教學(xué)內(nèi)容變得更加有意思，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（五）拼音識(shí)字趣味化

對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生而言，拼音識(shí)字是其學(xué)習(xí)漢字主要的學(xué)習(xí)手段。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣，增加了教師的教學(xué)難度。因此教師要充分利用趣味識(shí)字教學(xué)措施，將拼音識(shí)字趣味化，不斷引領(lǐng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)中。識(shí)字教學(xué)趣味化有利于集中學(xué)生的注意力，通過一些有趣的課堂活動(dòng)讓學(xué)生以游戲形式參與到學(xué)習(xí)中，從而對(duì)漢字進(jìn)行掌握，并且還能加深學(xué)生的印象，這對(duì)于小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生而言是非常有用的，因此教師要采用各種方法吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

總而言之，趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，是當(dāng)前識(shí)字教學(xué)開展的有效途徑。其趣味性的特點(diǎn)，參與到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，從而積極地投入課堂學(xué)習(xí)中。趣味識(shí)字教學(xué)措施更加符合當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)效率有著非常巨大的作用。