權姝旗

摘要：近年來，隨著社會生活水平的提升，人們在追求物質生活滿足的同時，更開始追求精神生活的滿足，在這樣的時代背景下，各種音樂、文化活動不斷興起，在豐富人們日常生活的同時，更有效帶動他們提升精神感悟。小提琴作為一種優(yōu)雅的弦樂器，其在演奏時，能給人帶來一種優(yōu)雅、舒適的感覺。而小提琴在演奏時很難精準把握它的音準，進而導致演奏出現(xiàn)失誤或者小參差，以下文章內容以小提琴演奏為主題，對其演奏中的音準問題展開具體化分析。

關鍵詞：小提琴;演奏;音準問題;優(yōu)化整改對策

小提琴演奏中的音準問題用通俗的話來講就是：演奏者姿勢、技藝以及小提琴自身等多方面的因素而綜合導致小提琴在演奏的過程中缺點味道的問題。小提琴演奏中音準問題的出現(xiàn)這要源自于多個方面，而且小提琴這種樂器與其他弦樂器不同，它極大的需要演奏者通過聽覺來進行音準的判別。當前要改善小提琴演奏中的音準問題就要求我們從這多方面元素出發(fā)，不斷探究把握音準的重要作用，更對音準問題的優(yōu)化整改對策展開一個詳細化的分析。

一、小提琴演奏中把握音準的重要作用

小提琴演奏中把握音準，其所帶來的積極性作用是重大的，以下我們就對此展開詳細化分析。小提琴本來就不同于鋼琴這種弦樂器，他更多的在于通過演奏者資深的聽覺以及在演奏過程中所保持的一個演奏姿勢、自身的技巧，這些元素的綜合作用下會使得他對小提琴的音準有一個資深精準化的掌握。而一旦這幾部分元素當中的某一方面出現(xiàn)了問題，那么會直接導致演奏過程中音準問題的發(fā)生，不僅對整個演奏結果產生了極大的負面作用，更重要的是，長此以往，演奏者自身的聽覺會有一個下降，進而制約到后續(xù)音準問題的優(yōu)化。小提琴演奏中音準問題的有效掌握，會能夠帶動演奏質量的提升，會給聽眾們帶來一個更好的感受。因此，當前在開展小提琴演奏音準問題的優(yōu)化前，我們一定要從分析她的客主觀因素出發(fā)，只有有效探明了影響音準問題的一個原因因素，后續(xù)我們才能提出一個相對應的優(yōu)化整改對策。

二、影響小提琴音準的客觀、主觀因素

1、影響小提琴音準問題的客觀因素

在上段文字的分析下，我們對小提琴演奏中把握音準的一個重要性已經有了一定的了解，以下我們對影響小提琴音準問題的可主觀因素展開詳細分析。首先展開具體闡述的是：客觀因素所導致小提琴音準問題的出現(xiàn)，客觀因素主要指的是，小提琴他不是一般的弦樂器，它的音準不能從它的板塊以及琴弦上聽出來，他只能依靠演奏者資深的一個聽覺，如果演奏者資深的聽覺不是很精準以及資深經驗方面的缺失那么會直接導致他對音準問題的一個不精準掌握。除了聽覺方面外，當下小提琴的品質更對音準問題有一個直接性的影響，不同材質的琴弦在同一種演奏方式下起所呈現(xiàn)的感受是不同的，這就表明著琴弦材質會對音準問題有一個很大的影響，比如：鋼絲琴弦就能給整個演奏帶來一個很突出的感覺。當下我們已經了解了影響小提琴音準的客觀因素，以下我們對影響音準問題的主觀因素展開一個具體探討。

2、影響小提琴音準問題的主觀因素

影響小提琴準問題的主觀因素主要在于演奏者他對小提琴演奏音準方面的聽覺程度以及他在演奏過程中所保持的一個演奏姿勢，與此同時，演奏技藝更對音準問題有著直接有效的作用。我們拿演奏技巧展開一個詳細的分析，當一個演奏者其演奏技巧沒有一個精準化掌握時，那么，其在演奏一曲小提琴曲子時，就會對整篇譜子的拉弦有一個不清楚的掌握，或者會出現(xiàn)在某一個地方拉的不正確的問題，比如：弦拉深、長這種，這都會直接對演奏效果產生一個直接有效的影響。除了演奏者的相關操作技藝外，當下演奏者自身的一個聽覺更是直接影響到整個音準問題的發(fā)生，精準聽覺主要指的是顏色所在長期的演奏學習之下，對小提琴演奏過程中的音準音色有一個資深精準化的判斷，而如果當演奏者沒有對這部分內容有一個精準化掌握，那么其在演奏過程中對音準問題掌握會有一個很難的操作開展，不僅會直接降低整個演奏質量，更會給聽眾帶來一個不好的感受。總而言之，影響小提琴音準問題的因素是眾多方面，要求演奏者從不同層面出發(fā)，一一進行優(yōu)化。

三、掌控小提琴音準的具體對策探尋

1、對演奏者開展聽覺能力的訓練

在上文內容的分析下，我們對影響小提琴音準問題的元素已經有了一定的了解，以下我們從這些因素出發(fā)展開音準問題優(yōu)化對策的探尋。首先我們要對演奏者開展聽覺能力的訓練，為了實現(xiàn)這一目標，我們可以從以下幾方面出發(fā)。首先小提琴演奏者的老師要定期對學生們進行一個監(jiān)督檢查，在了解過他們的基礎后，可以組織一些互動性的活動，例如：老師自己就可以拉一曲小提琴曲，然后讓學生們在聽的過程中，指出拉的過程中音準存在的問題，同時更可以讓學生中的某一個人上來演奏，這樣不僅增加了他們之間的互動性，更有效強化了他們之間的學習交流，在這種教學氛圍下，演奏者們的聽覺能力會有一個較高層次的提升。其次更可以開展一些交流探討會，將小提琴演奏者聚集在一起，不斷地分享資深在演奏過程中的經驗以及感悟，相信群體間的交流會更有助于演奏者聽覺能力的提升，進而有效避免音準問題的出現(xiàn)。

2、規(guī)范演奏者的演奏姿勢

當下我們除了要對研究者開展聽覺能力訓練外，我們更要規(guī)范演奏者的一個演奏姿勢，小提琴的演奏姿勢主要在于上半身和手指上面。在進行演奏姿勢的訓練時，首先要確保他們演奏姿勢的一個協(xié)調穩(wěn)定性，不僅上半身要保持一個垂直的狀態(tài)，另外其左手手指在進行按弦時要，也要根據自己的一個手指習慣來對演奏進行一個有效的調整。只有首先保障了演奏姿勢的有效統(tǒng)一，后續(xù)在演奏過程中才能最大程度的避免因準問題的發(fā)生。另外，演奏者自身左手在按弦時一個手指習慣，再加上對琴譜的熟悉程度會更有助于降低音準問題發(fā)生的頻率。演奏者，演奏姿勢的訓練不僅要求他的任課老師對這方面多加關注自身，更要在日常演奏之余用一些模仿式的動作來完成演奏姿勢的訓練。相信在以上兩種方式下，演奏者的客主觀因素會得到一個有效的改善。

總之，當下小提琴演奏中音準問題的發(fā)生其所受到的因素影響是眾多方面的，而開展音準問題的優(yōu)化更要從不同的層次方面出發(fā)。在優(yōu)化演奏者資深一個演奏姿勢以及相關的演奏技巧的同時，不斷強化他的一個聽覺能力，在綜合多種措施的共同作用下，不斷深化演奏者資深對應著問題的有效掌握，后續(xù)再強化小提琴演奏質量的同時，為聽眾朋友們帶來更美好的感受。