王一男，楊冬芝，趙子明，郭 棟

（徐州醫(yī)科大學藥學院，江蘇 徐州 221004）

我國“十四五”規(guī)劃即將啟航，期間我國高等教育發(fā)展與改革任務(wù)的關(guān)鍵包括提高研究生教育質(zhì)量和促進高等教育集群發(fā)展[1]。人才是第一生產(chǎn)力，未來5年藥學高層次人才的培養(yǎng)，不僅影響藥學學科專業(yè)的發(fā)展，而且對新時期全國醫(yī)學藥學事業(yè)的發(fā)展進程產(chǎn)生重大影響。本文以徐州醫(yī)科大學藥學學科分析規(guī)劃為例，基于我校高層次藥學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，為“十四五”時期醫(yī)藥院校藥學專業(yè)高層次人才的培養(yǎng)路徑和制訂高等教育規(guī)劃提供參考。

1 “十四五”時期我國藥學高等教育面臨的新形勢和挑戰(zhàn)

1.1 從國內(nèi)全局認識藥學高等教育面臨的形勢

我國當前面臨的最大問題是科技創(chuàng)新不足，如自主創(chuàng)新藥物的研發(fā)不足。從全國形勢看，在國家大力推進“雙一流”建設(shè)的背景下，地方醫(yī)藥院校面臨著辦學資源短缺、辦學特色不突出等諸多難題，需要在高層次人才培養(yǎng)中搶抓機遇，選擇適合自身發(fā)展的路徑[2]。目前形勢下急需培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，這就需要高等教育做出貢獻[3]。

1.2 “十四五”注重提高高等教育質(zhì)量

教育質(zhì)量是人才培養(yǎng)體系運行的生命線。有藥學學科的高校數(shù)量近幾年迅速增長，而專業(yè)質(zhì)量比數(shù)量更重要。各地區(qū)部分高校均開設(shè)藥學專業(yè)，雖然藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的水平、層次、方向不盡相同，但具有藥學高水平人才培養(yǎng)體系的高校鳳毛麟角。當藥學教育資源日趨豐富多樣時，教育質(zhì)量則成為學科自身生存與發(fā)展的競爭“利器”[4]。

2 我校所處區(qū)域?qū)λ帉W高層次人才的需求及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 推進健康中國戰(zhàn)略的需要

建立國際先進的藥物自主創(chuàng)新體系（做好藥）是實現(xiàn)健康中國的重要基礎(chǔ)。我國正處于從藥品生產(chǎn)大國向創(chuàng)新藥物研發(fā)強國轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，急需“善研善成”的高層次創(chuàng)新型藥學人才。推進合理用藥（用好藥）是建設(shè)健康中國的重要保障。目前我國藥學服務(wù)型人才無論“質(zhì)”還是“量”都難以保障安全、合理用藥的基本需求，急需懂醫(yī)精藥的藥學服務(wù)型高層次人才。

2.2 建設(shè)江蘇“醫(yī)藥創(chuàng)新高地”的需要

我省將生物新醫(yī)藥列為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，形成了蘇錫常醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)帶、南京“藥谷”（蘇南）、泰州“藥城”（蘇中）及連云港“藥港”（蘇北）四大醫(yī)藥板塊。其中，蘇北、蘇中兩大醫(yī)藥板塊由于經(jīng)濟相對欠發(fā)達，造成高層次藥學人才進不來、留不住。為實現(xiàn)我省建成世界級生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高地的目標，必須讓蘇北、蘇中地區(qū)具備藥學高層次人才的培養(yǎng)能力。

2.3 提升區(qū)域藥學服務(wù)水平的需要

淮海經(jīng)濟區(qū)以徐州市為中心，輻射4省20個地市，近1.4億人口，2018年被納入國家重點發(fā)展規(guī)劃區(qū)域。該地區(qū)雖然有300多家二級以上醫(yī)院，但藥師占人口比例這項衡量藥學服務(wù)水平的指標遠低于長三角地區(qū)，個性化精準用藥等高水平藥學服務(wù)更是近乎空白，急需高層次人才為大眾用藥安全保駕護航。

2.4 我省藥學高層次博士人才培養(yǎng)及就業(yè)現(xiàn)況

江蘇省目前共有4所高校（南京大學、蘇州大學、中國藥科大學、南京醫(yī)科大學）擁有藥學一級學科博士點，且都集中在蘇南地區(qū)。徐州醫(yī)科大學所處的淮海經(jīng)濟區(qū)地跨蘇魯豫皖4省，人口接近全國的10%，開辦有21所醫(yī)藥類高等院校（含高職），其中徐州醫(yī)科大學是唯一具有博士授權(quán)點（生物學、臨床醫(yī)學）的單位，但整個地區(qū)藥學一級學科博士點尚屬空白。目前我省年均培養(yǎng)約250名藥學博士，就業(yè)率接近100%，其中，從事學術(shù)類工作的約占60%，到藥企或醫(yī)療機構(gòu)工作的約占30%；超過85%的博士選擇長三角地區(qū)一線城市就業(yè)，到淮海經(jīng)濟區(qū)就業(yè)的年均不足30人，且大部分進入高校工作，該地區(qū)制藥企業(yè)和醫(yī)療機構(gòu)中的藥學博士稀缺。

3 我校藥學高層次人才培養(yǎng)的必要性和培養(yǎng)特色分析

3.1 我校高層次藥學人才培養(yǎng)體系建設(shè)的必要性分析

（1）培養(yǎng)“做好藥、用好藥”的高層次藥學人才是解決我國衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展不平衡、不充分與人民健康需求之間的矛盾，實現(xiàn)健康中國戰(zhàn)略目標的重要基礎(chǔ)；同時也是探索新醫(yī)科改革背景下復合型高層次藥學人才培養(yǎng)路徑的需要。

（2）我校所處的徐州市擁有東引藥港、南接藥城的區(qū)位優(yōu)勢，在此打造高層次藥學人才培養(yǎng)基地，可為蘇北、蘇中兩大醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)帶的崛起發(fā)揮關(guān)鍵作用，也將是我省建設(shè)世界級醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高地的有力保障，更是貫徹落實習近平總書記視察徐州重要指示精神的必然舉措。

3.2 我校高層次藥學人才培養(yǎng)體系的特色與優(yōu)勢

（1）探索新醫(yī)科改革背景下培養(yǎng)“用好藥”的藥學人才的改革方向，構(gòu)建以“懂醫(yī)精藥強用”為特色的藥學服務(wù)型人才培養(yǎng)模式。其優(yōu)勢有:徐州醫(yī)科大學培養(yǎng)了本區(qū)域內(nèi)40%以上的藥學骨干；臨床藥學專業(yè)在國內(nèi)持續(xù)培養(yǎng)時間最長、培養(yǎng)的畢業(yè)生最多，2019年成為首批國家一流專業(yè)建設(shè)點；國內(nèi)率先提出培養(yǎng)“懂醫(yī)精藥強用”的藥學服務(wù)型人才，在省屬醫(yī)藥院校起到引領(lǐng)示范作用；獲省教學成果獎3項、全國藥學專業(yè)學位研究生教學成果獎1項。

（2）校企協(xié)同創(chuàng)新，圍繞“創(chuàng)新藥物臨床評價與合理應(yīng)用”研究特色，打造了臨床前與臨床上下游貫通的研究體系。相對應(yīng)的優(yōu)勢有:①產(chǎn)研結(jié)合，強化科技成果轉(zhuǎn)化。依托學科關(guān)鍵核心技術(shù)（國家重點研發(fā)計劃）與復星醫(yī)藥聯(lián)合開發(fā)免疫細胞制劑，已有7個品種進入前期臨床研究；向恩華藥業(yè)轉(zhuǎn)讓中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物研發(fā)成果，形成了2個在研一類新藥；與福鋅雨醫(yī)藥合作研發(fā)國內(nèi)急需兒童藥，獲批重大新藥創(chuàng)制國家科技重大專項1項。②醫(yī)教融合，推進高水平臨床藥學服務(wù)。依托學科與徐州醫(yī)科大學附屬醫(yī)院共建的國家藥物臨床試驗基地，與徐州立順康達醫(yī)藥科技全面合作，面向行業(yè)提供藥物臨床試驗、一致性評價等服務(wù)，完成臨床研究項目數(shù)居全國前列。

3.3 我校藥學高層次人才培養(yǎng)成果與思想政治教育狀況

將立德樹人貫穿人才培養(yǎng)全過程，落實“三全育人”要求，推進思政教育系統(tǒng)化、規(guī)范化，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?；“大藥精誠”社會實踐團隊獲全國社會實踐先進集體；研究生以第一作者發(fā)表一區(qū)SCI論文10篇，最高影響因子大于10分；獲首屆全國藥學專業(yè)學位研究生教學成果二等獎，獲以“挑戰(zhàn)杯”國賽二等獎為代表的各類省部級以上獎項30余項。

4 我校高層次藥學教育短板分析

4.1 師資總體水平遜于發(fā)達地區(qū)同類高校

徐州地處蘇北欠發(fā)達地區(qū)，受地域限制，在高層次人才引進方面與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比有一定局限性和困難，造成師資總體水平遜于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)同類高校。

4.2 省屬高校資源配置相對薄弱

我校作為省屬院校，與部屬或省部共建高校相比，在人力、物力及財力配置方面相對薄弱，因此在學科平臺建設(shè)水平上與上述兩類高校相比存在差距。

4.3 人才培養(yǎng)層次亟待提升

我校扎根蘇北，為該地區(qū)乃至全國培養(yǎng)了一批藥學學術(shù)學位和專業(yè)學位碩士研究生。雖曾獲得全國藥學專業(yè)學位研究生教育教學成果二等獎，但由于尚無藥學一級學科博士點，所培養(yǎng)的研究生缺乏繼續(xù)深造的機會，制約了人才培養(yǎng)和社會服務(wù)能力的進一步提升。

5 “十四五”時期藥學高層次人才培養(yǎng)面向未來的發(fā)展機遇與建議

5.1 推進藥學高層次教育集群發(fā)展

高等教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略重點是實施高等教育集群發(fā)展，促進藥學高層次教育的區(qū)域協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)區(qū)域發(fā)展與教育發(fā)展的良性互動。同時在省級政府戰(zhàn)略合作框架下，探索藥學學科專業(yè)的協(xié)同發(fā)展新模式。

5.2 緊跟時代前沿，開發(fā)優(yōu)質(zhì)藥學專業(yè)資源

藥學專業(yè)應(yīng)緊跟領(lǐng)域發(fā)展前沿，加強交叉學科合作，改革課程體系設(shè)置，明確人才培養(yǎng)定位。通過加強課程設(shè)計、優(yōu)化課程內(nèi)容、開展課程共建等途徑完善藥學研究生課程體系建設(shè)，提高藥學高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]。在協(xié)同發(fā)展的背景下，高層次藥學專業(yè)建設(shè)應(yīng)加強團隊教研協(xié)作，構(gòu)建課程教學共同體；設(shè)置并發(fā)展藥學博士專業(yè)學位授權(quán)點，滿足社會對高層次藥學應(yīng)用型人才的需求[6]。

5.3 深化藥學產(chǎn)教融合，構(gòu)建協(xié)同育人模式

黨的十九大提出，深化高等教育產(chǎn)教融合，以實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展[7]。比如與藥學高端企業(yè)合作教學，共同指導學生的科研訓練；充分利用企業(yè)優(yōu)勢，組建面向藥學高端領(lǐng)域的產(chǎn)教融合雙師型師資隊伍。評建“破五唯”的育人質(zhì)量評價機制[8-9]，制定規(guī)范的實踐教學考核制度，全面促進藥學專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次藥學專業(yè)人才。

6 結(jié)語

目前我國藥學學科已有相對完善的培養(yǎng)體系，高校都應(yīng)根據(jù)自身地域特點精準定位，制訂具有特色的藥學高層次人才培養(yǎng)規(guī)劃。依據(jù)“十四五”醫(yī)學高等教育規(guī)劃的指導思想，藥學碩博人才定位應(yīng)注重創(chuàng)新培養(yǎng)，同時還應(yīng)兼顧專業(yè)所處區(qū)域的定位，積極響應(yīng)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略布局，努力培養(yǎng)更多高層次藥學人才，服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。