閆麗君

【摘要】高校是科學(xué)發(fā)展的斗爭(zhēng)第一線，它也隨著信息時(shí)代的到來(lái)經(jīng)歷著一場(chǎng)信息化革命。但從實(shí)際情況來(lái)看，大部分高校都沒(méi)有跟上信息化建設(shè)腳步，由于水平不一，一些高校還只是停留在校園網(wǎng)這種普通階段，即便有些學(xué)校已經(jīng)建成了數(shù)字化校園，但由于系統(tǒng)的復(fù)雜性，讓智慧校園還是存在諸多的不足，這就與信息化建設(shè)脫軌了。因此，本文就闡述了在信息化背景下高校智慧校園的主要特征，并提出信息化建設(shè)中高校智慧校園的建設(shè)策略，希望在對(duì)廣大高校教學(xué)、管理、服務(wù)、生活等方面展開(kāi)一系列變革的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)智慧型人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】生活環(huán)境;內(nèi)部循環(huán);信息共享

一、信息化背景下高校智慧校園的主要特征

1、知識(shí)與信息共享

網(wǎng)絡(luò)是傳播信息的重要途徑，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。而在信息化背景下的智慧校園建設(shè)中，知識(shí)管理系統(tǒng)可以對(duì)高校的所有信息進(jìn)行分類、總結(jié)，讓師生能通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)來(lái)查找自己所需要的信息，既而在校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享和內(nèi)部循環(huán)[1]。

2、智能終端的廣泛運(yùn)用

在我們的日常生活中，智能終端技術(shù)已經(jīng)成為各大高校師生所配備的必須裝備，隨著智能技術(shù)的廣泛運(yùn)用，可以將原本較為復(fù)雜的人、事、物更簡(jiǎn)單的進(jìn)行獲取，讓師生在全面了解校園環(huán)境的基礎(chǔ)上掌握周圍人、事、物的活動(dòng)狀態(tài)。這不僅能促進(jìn)高校人際關(guān)系的和諧發(fā)展，還能營(yíng)造更好的校園生活。

3、與社會(huì)環(huán)境接軌

其實(shí)智慧校園建設(shè)理念是與地球村相通的，目前，高校已不再是單純?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)人才的地方了，而是應(yīng)當(dāng)盡快與世界相通，智慧校園的存在可以將社會(huì)環(huán)境緊密相連，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的了解來(lái)獲得相應(yīng)的信息，既而改變高校的教學(xué)模式，讓教研同世界接軌，促使高校教育事業(yè)順利發(fā)展。

二、信息化建設(shè)中高校智慧校園的建設(shè)策略

1、硬件平臺(tái)的建設(shè)

（1）能效管理要求

在信息化背景下建設(shè)智慧校園，首先要考慮到后期運(yùn)維經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)，而為了降低這些運(yùn)維費(fèi)用，就要對(duì)電力、機(jī)房、人員等方面展開(kāi)充分考慮。其次，將傳統(tǒng)的多系統(tǒng)分散部署進(jìn)行廢除，然后采取“一用一備”的方式將不同管理系統(tǒng)的服務(wù)器集中到機(jī)房，其一是為了縮小傳統(tǒng)分散部署的空間，其二是免除對(duì)這些服務(wù)器提供不間斷電源和空調(diào)，既而從根本上降低運(yùn)維成本。為此，在智慧校園建設(shè)中，要采用能效管理方式，將服務(wù)器部署到云服務(wù)平臺(tái)，只有對(duì)能效管理要求展開(kāi)充分考慮，才能避免各項(xiàng)設(shè)備出現(xiàn)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

（2）硬件平臺(tái)構(gòu)架

一般情況下，智慧校園硬件平臺(tái)包含了云儲(chǔ)存、容災(zāi)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)等，高校在建設(shè)中，要對(duì)智慧校園的應(yīng)用規(guī)模展開(kāi)考慮，比如有線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)由應(yīng)用來(lái)決定，如果應(yīng)用系統(tǒng)中沒(méi)有較多的視頻、大文件等，那么使用百兆或千兆的網(wǎng)絡(luò)即可;反之，若應(yīng)用系統(tǒng)有大量視頻、文件等，就要采用千兆和萬(wàn)兆的有線網(wǎng)絡(luò)才能滿足高校的日常使用要求。此外，高校在應(yīng)用系統(tǒng)中，如果只是將無(wú)線作為有線的補(bǔ)充，那么在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)，就可采取重點(diǎn)區(qū)域覆蓋方法，若智慧校園應(yīng)用中涵蓋了移動(dòng)學(xué)習(xí)、管理等，那么就要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施無(wú)線網(wǎng)全覆蓋。但如果將WIFI與第三方通信合作，其后期運(yùn)維與管理就很難保障服務(wù)的可靠性，在運(yùn)用中也會(huì)受到較多的限制，面對(duì)于此，就可作為接入補(bǔ)充使用[2]。

2、軟件平臺(tái)的建設(shè)

在智慧校園軟件平臺(tái)建設(shè)中，高校要對(duì)已有的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，但這種整合并不是直接把應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行接入，而是要面向用戶的思想，打通流程，以完備的功能連接為師生提供綠色通道。比如將新生入學(xué)、財(cái)務(wù)、教務(wù)、后勤、離校等信息系統(tǒng)進(jìn)行有效整合，既而達(dá)到易操作、查詢的目的。

（1）錄播與數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的整合

現(xiàn)在大部分高校都在慕課、精品課等方面投入了大量資源，也錄制了很多教學(xué)課程放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上供師生觀看與學(xué)習(xí)，但效果并不明顯。這是因?yàn)榻虒W(xué)錄像沒(méi)有與實(shí)際課程相整合，同學(xué)們只能從入口來(lái)搜索自己所需要的錄像資源，這就讓使用過(guò)程變得復(fù)雜。但智慧校園建設(shè)中，可以采用數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，將現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)活動(dòng)放在網(wǎng)絡(luò)化管理中，同學(xué)們只需登錄賬號(hào)就能查到相對(duì)應(yīng)的課程，而在課程導(dǎo)航下能看到各個(gè)老師的授課信息，再點(diǎn)擊進(jìn)去就可直接訪問(wèn)公開(kāi)課課程錄像，之后同學(xué)們就能自主選擇資源，無(wú)需通過(guò)其他途徑進(jìn)行查找。

在數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，同學(xué)們可以點(diǎn)擊課程參考鏈接，并直接獲取館藏圖書和電子資源，這就省去了訪問(wèn)圖書館的時(shí)間。而老師就能把錄播好的課程信息直接傳入到數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，為了讓老師全面了解同學(xué)們對(duì)課件的學(xué)習(xí)情況，就可改變課程的發(fā)布方式。比如當(dāng)同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)了十分鐘，那么系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)彈出一個(gè)練習(xí)窗口，待他們完成習(xí)題后方可再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，而老師就要把練習(xí)成績(jī)直接記入到平時(shí)成績(jī)中。除此之外，老師也要從基礎(chǔ)知識(shí)講解中走出來(lái)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，對(duì)課內(nèi)外時(shí)間重新進(jìn)行調(diào)整，將決定權(quán)交還給同學(xué)們，讓他們根據(jù)自己的情況選擇不同的課件，這種個(gè)性化服務(wù)既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果，又能減少在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中的枯燥感，從而讓老師真正做到“授業(yè)”“解惑”[3]。

（2）教學(xué)管理系統(tǒng)

所謂教學(xué)管理系統(tǒng)，其實(shí)就是對(duì)課程編排、成績(jī)、評(píng)價(jià)等功能進(jìn)行管理，它能與多媒體教室集中控制系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，而這個(gè)控制系統(tǒng)就要根據(jù)課程的具體信息來(lái)對(duì)多媒體的使用情況展開(kāi)控制，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教室智能化管理。此外，教務(wù)系統(tǒng)還能與機(jī)房管理系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，這一行為能從根本上避免多媒體教室出現(xiàn)閑置的情況，使得多媒體教室的利用率極致化。

（3）數(shù)字圖書館

智慧校園建設(shè)中，可以運(yùn)用數(shù)字圖書館，它能為高校所有的圖書和電子資源提供檢索服務(wù)，讓同學(xué)們能通過(guò)第三方系統(tǒng)所提供的檢索口來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫交互體驗(yàn)。這種方法相較于傳統(tǒng)圖書館來(lái)說(shuō)，其資源更加豐富，且能通過(guò)手機(jī)、電腦等實(shí)現(xiàn)移動(dòng)檢索。

（4）一卡通金融服務(wù)

高?？梢栽谝豢ㄍǖ幕A(chǔ)上，做好微信、支付寶、網(wǎng)銀等服務(wù)的對(duì)接工作，讓師生能在網(wǎng)絡(luò)圈中實(shí)現(xiàn)空中轉(zhuǎn)賬、充值等功能。這種校園電子賬戶它也是一個(gè)新的發(fā)展方向，在智慧校園建設(shè)中可以設(shè)置統(tǒng)一支付平臺(tái)，不論用戶選擇什么樣的支付方式都能完成既定目標(biāo)。

（5）大數(shù)據(jù)和云計(jì)算

在智慧校園建設(shè)中，不同應(yīng)用系統(tǒng)都可以使用云服務(wù)，比如把校園整合成“校園云”，使用者無(wú)需關(guān)心信息來(lái)自于哪個(gè)系統(tǒng)，只憑自身的角色就能獲取到自己想要的數(shù)據(jù)，而這種擁有強(qiáng)大云計(jì)算、資源調(diào)配等能力的服務(wù)器，既能保證云端各系統(tǒng)的突發(fā)訪問(wèn)，又能提高系統(tǒng)的真實(shí)可靠性。此外，大數(shù)據(jù)分析可以對(duì)應(yīng)用評(píng)價(jià)、狀態(tài)、趨勢(shì)等作出分析報(bào)告，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)，比如通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)獲取食堂就餐密度，然后制定合理的就餐時(shí)間，或者通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)獲得用戶的訪問(wèn)習(xí)慣和熱點(diǎn)，根據(jù)他們的需求展開(kāi)針對(duì)性服務(wù)等，既而為高校研發(fā)各類APP提供數(shù)據(jù)支持。

結(jié)論

根據(jù)以上相關(guān)闡述和分析，智慧校園建設(shè)的規(guī)模大、投入大、周期長(zhǎng)，在建設(shè)中要以技術(shù)和教學(xué)為前提，重視數(shù)字化資源整合，關(guān)注教學(xué)中的各項(xiàng)功能，既而在實(shí)現(xiàn)管理體制革新的基礎(chǔ)上，讓智慧校園成為高校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的信息化平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱愛(ài)群.?基于核心IT能力的高校數(shù)字化校園建設(shè)研究[D].武漢大學(xué)，2013.

[2]李瑞杰.?智慧教育視域下高校智慧體育構(gòu)成要素的理論與實(shí)踐研究[D].北京體育大學(xué)，2020.

[3]朱建良.?信息化背景下高校學(xué)生管理創(chuàng)新研究[D].寧波大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：

姓名：出生年份：1981?年?4?月?性別：女?民族：漢?籍貫：山東濟(jì)南?學(xué)歷：?本科?職稱：工程師?主要研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，軟件工程，網(wǎng)絡(luò)安全，大數(shù)據(jù)