張強(qiáng)

摘要：教學(xué)和學(xué)習(xí)大環(huán)境在教書育人方面產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用，不管是在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還是在學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升方面，學(xué)校環(huán)境都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。而如何通過構(gòu)造良好的校園環(huán)境來增強(qiáng)校園的學(xué)習(xí)氛圍，更好地開展立德樹人、教書育人的教學(xué)活動(dòng)是當(dāng)前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)的主要思考方向和目標(biāo)朝向。本文在充分研究了校園環(huán)境對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生的積極影響的基礎(chǔ)上，主要展開了對(duì)小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)策略的探討。

關(guān)鍵詞：環(huán)境育人;小學(xué)校園;環(huán)境建設(shè)

引言：

環(huán)境育人是指通過特定的環(huán)境和背景起到一定的輔助作用，讓學(xué)生在良好環(huán)境的影響中潛移默化地改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式等等。小學(xué)校園對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)特殊的教學(xué)環(huán)境，是集中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)的場(chǎng)所。因此，小學(xué)校園的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好校園環(huán)境建設(shè)，從多方面改善校園文化環(huán)境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求，以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教人、育人的真正目的。

一、校園環(huán)境對(duì)教書育人的影響

（一）對(duì)行為習(xí)慣產(chǎn)生影響

加強(qiáng)小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)能夠在校園內(nèi)營(yíng)造更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠摒棄學(xué)習(xí)的雜念，獲得先進(jìn)文化的熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，比如讀書的習(xí)慣或者運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣等等。小學(xué)階段的學(xué)生自我管控力較弱，通過大環(huán)境的約束和管控能夠有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣。舉個(gè)通俗的例子，一個(gè)讀書氛圍濃厚的學(xué)校往往更加有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣，一個(gè)體育氛圍濃厚的學(xué)校往往更有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。不同的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)是不同的。因此，校園的環(huán)境在學(xué)生成長(zhǎng)過程中會(huì)對(duì)其行為習(xí)慣產(chǎn)生重要的影響。

（二）對(duì)思想觀念產(chǎn)生影響

加強(qiáng)小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)還可以推動(dòng)學(xué)生思想素養(yǎng)層面的提升。學(xué)校通過校園環(huán)境建設(shè)營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境，而優(yōu)秀的文化氛圍又能夠在不知不覺中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，特別是思想層面的影響[1]。因此，小學(xué)校園通過環(huán)境建設(shè)，打造獨(dú)具特色的校園環(huán)境，有利于學(xué)生在思想層面的積極成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的重要意義

加強(qiáng)小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)能夠全面推動(dòng)小學(xué)學(xué)校教學(xué)水平和質(zhì)量的提高，全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)和能力的提高，為教書育人活動(dòng)提供良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過吸收優(yōu)秀的文化能夠不斷地提升自我，提高自己的思想高度。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，加強(qiáng)小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)直接促進(jìn)了自己的成長(zhǎng)，推動(dòng)自身思想觀念的成熟。因此，在小學(xué)校園進(jìn)行環(huán)境建設(shè)，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是一項(xiàng)十分有必要開展的教學(xué)活動(dòng)。

三、推動(dòng)小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)水平提高的措施

（一）以讀書為中心建設(shè)書香校園

讀書是所有人都應(yīng)該盡可能養(yǎng)成的良好習(xí)慣，而好的習(xí)慣要從小開始養(yǎng)成。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造濃厚的書香氛圍。因此，小學(xué)校園在推動(dòng)校園環(huán)境建設(shè)的過程中，可以以讀書為中心建設(shè)書香型校園。全民讀書是當(dāng)前國(guó)家提出的教育戰(zhàn)略訴求和目標(biāo)，小學(xué)是最重要的基礎(chǔ)教育階段之一，在培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣的任務(wù)上責(zé)無旁貸。

因此，小學(xué)學(xué)校可以通過開展讀書周或者讀書月活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并且設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)月完成相應(yīng)讀書目標(biāo)的學(xué)生以一定的獎(jiǎng)賞，以提高學(xué)生的閱讀積極性[2]。除了讀書館等規(guī)定的讀書場(chǎng)所外，學(xué)校還可以設(shè)置讀書角，為學(xué)生提供閱讀便利，學(xué)?？梢栽诿總€(gè)樓層的轉(zhuǎn)角設(shè)置讀書角，以充分營(yíng)造讀書氛圍，同時(shí)給學(xué)生提供便利。在圖書的選擇上，學(xué)校要以開放的視角選擇書籍，推動(dòng)學(xué)校圖書儲(chǔ)存的多元化，以滿足不同讀書偏好的學(xué)生的需求，滿足學(xué)生拓展知識(shí)的訴求。而學(xué)校也可以借此進(jìn)一步打造良好的對(duì)外名片，學(xué)生也能夠在校園的學(xué)習(xí)生活中獲得更為高質(zhì)量的成長(zhǎng)。

（二）善于引用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造特色校園環(huán)境氛圍

作為教育歷史悠久的國(guó)家，在教育方面，我國(guó)也有著獨(dú)到的傳統(tǒng)教育理念和方式。基于此，小學(xué)在建設(shè)校園環(huán)境的過程中，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)積極地引用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以建設(shè)富含傳統(tǒng)文化藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境。傳統(tǒng)文化中用于教書育人的思想觀念和文化藝術(shù)都可以充分地運(yùn)用到校園環(huán)境建設(shè)當(dāng)中。學(xué)?？梢蚤_展書法文化節(jié)，以毛筆書法為主要欣賞對(duì)象，讓學(xué)生在書法世界中得到熏陶。學(xué)校還可以開展傳統(tǒng)文化藝術(shù)興趣班，比如水墨畫、毛筆等興趣班，以此來營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

傳統(tǒng)文化中對(duì)學(xué)生德行的培養(yǎng)是傳統(tǒng)文化教育中非常重要的部分，學(xué)校也可以引用傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教育觀念，打造學(xué)風(fēng)儒雅的校園環(huán)境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)樓、食堂、宿舍樓等重要地點(diǎn)懸掛書法作品、繪畫作品，在休息時(shí)間利用校園廣播播放古詩詞，增強(qiáng)校園的文化氛圍。

（三）推動(dòng)班級(jí)、年級(jí)、校園文化墻的融合與發(fā)展

小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)部分是文化墻，學(xué)校要重視文化墻對(duì)校園環(huán)境的塑造作用，以特色的文化墻豐富校園文化，推動(dòng)校園文化環(huán)境氛圍的良性發(fā)展。學(xué)校要推動(dòng)班級(jí)、年級(jí)、校園文化墻的統(tǒng)一融合，班級(jí)文化墻應(yīng)該體現(xiàn)班級(jí)特色，應(yīng)該充分展現(xiàn)學(xué)生的想象力。小學(xué)學(xué)生的想象力豐富，學(xué)校要為其打造能夠施展其想象力的環(huán)境[3]。因此，學(xué)校要鼓勵(lì)各個(gè)班級(jí)的學(xué)生發(fā)揮想象力，融合班級(jí)特色，定期更新班級(jí)文化墻內(nèi)容。教師可以給出適合的主題，讓學(xué)生根據(jù)主題發(fā)揮自己的想象，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與文化墻設(shè)計(jì)。在班級(jí)內(nèi)部還可以將黑板報(bào)也作為文化墻的一部分，根據(jù)主題內(nèi)容的變化設(shè)計(jì)繪制黑板報(bào)，營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。

從年級(jí)上來講，學(xué)?？梢越M織以年級(jí)為單位的黑板報(bào)和文化墻主題評(píng)比大賽，以綜合的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)選擇優(yōu)秀的文化墻。此外，在學(xué)校的張貼欄處，學(xué)校還可以單獨(dú)列出獨(dú)具特色的板塊，粘貼陳列學(xué)生的藝術(shù)作品，比如手工作品、繪畫作品等等。通過文化墻的建設(shè)，學(xué)生可以隨時(shí)感受到濃厚的文化熏陶，有利于學(xué)生審美能力的提高。

（四）積極開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的主題教育活動(dòng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育的重要來源和內(nèi)容，優(yōu)秀的文化能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，其影響力伴隨學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活甚至人生。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該要以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)開展主題教育活動(dòng)。學(xué)校可以在醒目的地方，比如教學(xué)樓外墻、學(xué)校圍墻、操場(chǎng)圍墻等地方張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵詞，以此來營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

學(xué)校還應(yīng)該定期開展主題教育活動(dòng)，比如紅色影片觀影活動(dòng)、紅色書籍朗讀活動(dòng)等等。通過正確的思想政治教育方向，小學(xué)學(xué)生能夠在良好的校園環(huán)境下得到思想的升華。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，小學(xué)階段是思想成長(zhǎng)的重要階段，學(xué)校要重視在這個(gè)階段的學(xué)生思想培養(yǎng)，保證學(xué)生在思想成長(zhǎng)道路上的正確方向，幫助學(xué)生建立起正確的意識(shí)形態(tài)。

四、結(jié)束語

小學(xué)校園環(huán)境的構(gòu)建要以學(xué)生的需求為基礎(chǔ)，要在小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段基礎(chǔ)上重構(gòu)環(huán)境建設(shè)思想觀念，重新落實(shí)校園文化學(xué)習(xí)站點(diǎn)，打造更加適合小學(xué)學(xué)生的校園環(huán)境。只有這樣，小學(xué)學(xué)生才能夠在基礎(chǔ)啟蒙學(xué)習(xí)這個(gè)重要的成長(zhǎng)階段長(zhǎng)期處于良好的校園環(huán)境氛圍狀態(tài)中，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展?jié)摿蛣?dòng)力。學(xué)校更是要立足實(shí)踐，大力推動(dòng)校園環(huán)境建設(shè)，把校園環(huán)境作為教學(xué)重任重視起來，盡快為學(xué)生打造終身受益的校園活動(dòng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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