謝秀平

【摘 要】小學校園作為培育建設祖國未來人才的第一個平臺，教育者要培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學的生活理念和綠色的生活方式。小學生群體作為祖國發(fā)展的預備軍，其行為習慣，生活理念等都會對國家產(chǎn)生至關重要的影響?！吧倌陱?，則中國強”，為了完成目前我國提出的低碳目標，在大力發(fā)展低碳經(jīng)濟的今天，開展小學校園低碳生活觀普及工作刻不容緩。

【關鍵詞】小學校園；低碳；實踐

隨著社會的進步，人類文明得到了充分的發(fā)展，科技越來越發(fā)達，人民生活水平越來越高，城市建設越來越完善。但伴隨著這些進步到來的生態(tài)問題也越發(fā)顯著，其中最為明顯的就是全球變暖。200多年來，隨著工業(yè)化進程的加快，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，導致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。世界氣象組織公布的《2015年全球氣候狀況聲明報告》指出，“2015年，長期上升的全球氣溫，主要由人類排放的溫室氣體造成與正在進行中的厄爾尼諾現(xiàn)象的影響相結合，導致了創(chuàng)紀錄的全球高溫?！眰鹘y(tǒng)能源所帶來的生態(tài)問題也被更多人認識，能源、經(jīng)濟乃至人們的價值觀都在悄然改變。所以，大力倡導低碳經(jīng)濟，建設生態(tài)文明，成為這一時期的主旋律。低碳生活作為一種理念，也開始進入人們的生活。

小學校園作為培育建設祖國未來人才的第一個平臺，教育者們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學的生活理念和綠色的生活方式。小學生群體作為祖國發(fā)展的預備軍，其行為習慣，生活理念等對我國的可持續(xù)發(fā)展將帶來深遠影響。所以為了完成目前我國提出的低碳目標，在大力發(fā)展低碳經(jīng)濟的今天，開展小學校園低碳生活觀普及工作是刻不容緩的，從現(xiàn)在開始應讓每個孩子都具有節(jié)能、減耗、節(jié)支的意識，形成低碳觀念，并付諸行動。

要做好小學校園低碳生活建設，就要做好以下幾點。

一、認識低碳生活，形成低碳意識

意識與思想，是人類行動的原動力。所以在實現(xiàn)校園低碳生活之前，做好低碳思想觀念的宣傳是至關緊要的。小學生作為剛剛接觸到生活的社會群體，作為教師應該從這個時候開始向他們普及有關于生態(tài)、低碳的知識，讓低碳生活理念在他們的心里扎根。利用校園板報，廣播臺等途徑，以富有趣味的形式做好宣傳工作，并由老師上課時聯(lián)系所學科目向同學們簡要講解，再配合定期舉辦的活動（如小講堂、游園會、知識競賽等），讓同學們參與到學習低碳知識的過程中來。倡導“光盤行動”，垃圾分類，循環(huán)利用舊物等行為，促使全校師生進一步認識到低碳生活的重要性。教職工首先應做好表率作用，耳濡目染，讓同學們切實體會到低碳生活的意義。同時通過“校訊通”與學生家長溝通，讓學生家長也加入到低碳生活的行列中來，這樣更有利于學生低碳意識的形成。

二、優(yōu)化校園內(nèi)資源利用，做好低碳生活規(guī)劃

學校要做好內(nèi)部資源利用情況的調(diào)查，視情況更換節(jié)能環(huán)保的新技術設備，減少校園內(nèi)的資源浪費。對學校進行節(jié)能減排的小改造，不僅利于節(jié)約資源，而且也能改善教學環(huán)境，讓同學們在一個低碳、舒適的環(huán)境中學習。教室內(nèi)的空調(diào)、飲水機，食堂的爐灶等都是可以進行低碳“微整”的項目。另外，在校園內(nèi)放置用于垃圾分類的垃圾桶也是十分必要的，如電池等有毒物品的專用投放箱、可回收利用廢棄物的收集箱等，做好資源再利用工作。不僅如此，校園內(nèi)部的環(huán)境建設也影響著低碳生活的開展：種植樹木不僅可以美化環(huán)境，更可以減少碳排放，凈化空氣；提高校園內(nèi)綠化面積可以有效降低校內(nèi)溫度，從側面做到降低能耗。

學校應建立碳足跡（英文為Carbon Footprint，是指企業(yè)機構、活動、產(chǎn)品或個人通過交通運輸、食品生產(chǎn)和消費以及各類生產(chǎn)過程等引起的溫室氣體排放的集合）登記表，為每個人建立一個檔案，讓師生們參與到規(guī)劃自己生活能耗的活動中來，例如在表上規(guī)定一個限額，若嚴格按照表上的限額行事，那么便能逐漸養(yǎng)成低碳生活的習慣，如此將會培養(yǎng)小學生們養(yǎng)成兩個良好的習慣，一是節(jié)約能源，二是自我控制。

三、從工作學習入手，做到事事低碳

隨著當代科技的發(fā)展，電腦、打印機、空調(diào)機等電子設備成了現(xiàn)代教學生活中必不可少的用具。減少這些輔助工具的使用，就能有效地降低校園內(nèi)的能耗，從而達到推行低碳生活的目的。在許多辦公室，即使教師外出上課，其辦公桌上的電腦依然開著，這時就可以將電腦關閉或者是調(diào)至“待機”，從而避免資源的白白浪費。在教室或辦公室沒有人的時候，空調(diào)等電器也需要及時關閉。使用空調(diào)時溫度應控制在24度以上，同時還應關好門窗。提倡雙面打印及使用再生紙打印。爭取做到“電子教學”，即使用幻燈片、影片等形式教學，避免過量使用紙張，造成不必要的浪費。在白天進行教學活動的時候盡量不要開燈——利用陽光便足夠照明。倡導使用二手書也是一個有效的低碳行為。若如此做，學校的能耗可降低50%左右。另外學校還可以開展以低碳為主題的優(yōu)秀評比活動（如低碳生活小標兵、低碳創(chuàng)意征集、低碳小制作比賽、知識競賽、環(huán)保班級評比等），令各個班級在競爭中慢慢領略低碳生活的真諦，更能營造出低碳生活的氛圍，從而逐漸轉化為低碳行動。

四、實踐與宣傳低碳生活理念

小學生在參與社會實踐活動的時候，大多數(shù)都是去游樂園或者是公園。其實學?？梢园才潘麄冏孕蟹殖尚〗M，到社區(qū)里面去制作一次板報，舉辦一次小課堂或是到鄰近的街坊家中作客，來宣揚低碳生活的理念——既讓他們對低碳生活了解得更加透徹深入，也能讓鄰近的街坊鄰居都能了解到低碳生活的重要性，從而讓他們對自己的生活習慣多加注意。又或者在校內(nèi)進行模擬市長的活動，讓同學們來規(guī)劃城市低碳生活的建設，讓他們在富有趣味的游戲中得到感悟。顯然這樣的社會實踐活動比去游玩一天更有意義。讓同學們在向他人宣傳低碳理念的過程中加深自己對于自己身處的這個世界的理解和熱愛，讓他們在角色扮演中明白自己的義務和責任。這樣的實踐活動不僅能夠豐富學生的課余生活而且能夠提升學生的低碳環(huán)保意識，還能使學生在輕松的氛圍下獲得進步。

五、社會合力，共建低碳校園

除了校內(nèi)師生的努力，社會大眾和政府的參與和支持也是至關重要的。比如整頓設施，使用節(jié)能環(huán)保的儀器，單靠學校是不可能實現(xiàn)的。實現(xiàn)小學校園低碳，需要更多人的關注和政府財政投入的扶持，為建設低碳校園提供便利。并且也需要社會媒體的參加：利用網(wǎng)絡，報刊等手段宣傳建設低碳校園的必要性與重要性，讓環(huán)保界人士也能夠為建設低碳校園出一份力。在社會的關心及支持鼓勵下，相信建設低碳校園一定能順利進行。

一直以來，小學生都被稱為“早晨八九點鐘的太陽”，向他們及時地普及低碳生活的理念是每一個教育者都應該做的。作為教師，應該承擔起這份責任、履行這個義務，踐行“低碳生活”理念，在教育教學中向學生宣傳低碳生活的理念，并以身作則，真正做到為人師表。

建設小學校園低碳生活是建設低碳社會必須經(jīng)歷的道路，是我國實現(xiàn)低碳國家的必經(jīng)歷程，也是全球低碳行動不可或缺的重要一環(huán)。讓老師和學生共同邁出建設低碳校園的第一步，為實現(xiàn)低碳社會，人與自然的和諧貢獻出自己的綿薄之力。